淺析高中政治教學(xué)中的導(dǎo)入教學(xué)法

張桂平

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入已經(jīng)無法滿足要求，在此背景下，本文以高中政治為例，淺析了高中政治教學(xué)中有效導(dǎo)入法的具體措施，旨在突破傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的弊端。

關(guān)鍵詞：高中政治;導(dǎo)入教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12C-0076-01

所謂導(dǎo)入教學(xué)，指的是一堂課的切入點，是課堂主體教學(xué)的引子。與此同時，導(dǎo)入教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，直接決定課堂的教學(xué)效果。一個科學(xué)的、生動的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)熱情，猶如指路明燈引領(lǐng)學(xué)生進行探究、摸索。因此，作為一名合格的高中政治教師，有義務(wù)在備課之時精心策劃生動的課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，進而提升課堂教學(xué)效果。

一、趣味十足——飽含樂趣的課堂導(dǎo)入教學(xué)

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)具有枯燥性，單一的課堂導(dǎo)入教學(xué)不但沒有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還阻礙了學(xué)生對教材知識的探索欲望。因此，我們在進行高中政治教學(xué)時，要使用一些飽含樂趣的課堂導(dǎo)入教學(xué)，在引起學(xué)生哈哈大笑之時加深學(xué)生對知識點的記憶、認(rèn)知。

例如，我們在講解《源遠(yuǎn)流長的中華文化》這一章節(jié)時，在走進教室時，就可以為學(xué)生演唱歌曲《龍的傳人》，通過這首歌曲的演唱告訴學(xué)生中華民族有五千多年的歷史，緊接著向?qū)W生展示這五千多年中，中華文化的博大精深。通過這種歌曲形式的導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更容易被點燃、被激發(fā)，進而完成課堂教學(xué)。

二、聲東擊西——富有新意的課堂導(dǎo)入教學(xué)

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師長期使用相同的課堂導(dǎo)入法，這種單一的導(dǎo)入模式雖然能夠快速拋出課堂上需要講解的內(nèi)容，但是固定的套路阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，我們在課堂教學(xué)中，要設(shè)計一些富有新意的課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生對高中政治課堂時刻保持足夠的熱情，進而發(fā)揮主觀能動性進行政治知識的探究。富有新意的課堂導(dǎo)入教學(xué)，除了能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，還有助于維持教師的魅力，促進和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

例如，我們在講解《信用工具與外匯》這一章節(jié)時，就可以邀請身邊從事金融行業(yè)的朋友進行課堂導(dǎo)入教學(xué)，通過他們的生活化講解提高學(xué)生對這一章知識的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂導(dǎo)入之中退居二線，將課堂交給專業(yè)金融工作者，可以說是“出了奇招”，必然能夠起到異樣的課堂效果。這種新穎的課堂導(dǎo)入教學(xué)法，是眾多高中政治教師在教學(xué)活動中未曾使用過的，能給學(xué)生帶來十足的新鮮感，事半功倍。

三、推陳出新——具有時代氣息的課堂導(dǎo)入教學(xué)

時代飛速發(fā)展的同時推動了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在教育事業(yè)不斷發(fā)展之時，我們的課堂導(dǎo)入教學(xué)也要推陳出新，使其更符合時代發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的課堂導(dǎo)入通常會依據(jù)教師的口述或者借助一定的教材插圖，毫無現(xiàn)代氣息可言。因此，在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，我們要善于使用現(xiàn)代化教學(xué)資源，完美地實現(xiàn)課堂導(dǎo)入教學(xué)。

例如，我們在講解《唯物主義與唯心主義》這一章節(jié)時，在課堂伊始，就可以利用多媒體為學(xué)生播放一段動畫：一個人看到花開時感嘆春天已經(jīng)到了，萬物正在逐漸復(fù)蘇;第二個人看到花開時感嘆是自己的心情舒暢才能看到如此鮮艷、美麗的花朵。在這段動畫播放結(jié)束之時，我們就可以向?qū)W生提問：是什么導(dǎo)致這兩個人在看到同一事物時產(chǎn)生了兩種心情呢？緊接著，我們進行《唯物主義與唯心主義》的課堂教學(xué)。

四、承上啟下——富有聯(lián)系性的課堂導(dǎo)入教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：我們在進行新知識的教學(xué)時，要時刻保持新舊知識的關(guān)聯(lián)，有效地進行課堂教學(xué)。進行舊知識復(fù)習(xí)的最佳時間就是課堂最初的幾分鐘，因此，我們要進行富有聯(lián)系性的課堂導(dǎo)入教學(xué)。

我在講解《文化在交流中傳播》這一章節(jié)時，就可以通過上一章節(jié)《世界文化多樣性》進行課堂導(dǎo)入教學(xué)。首先，我們可以根據(jù)《世界文化多樣性》的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行重、難點的提問。在承接了上面教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出本堂課的教學(xué)“既然同學(xué)們已經(jīng)了解了世界上的文化是多種多樣的，那么同學(xué)們一定想更加深入地了解這些文章，此時，我們應(yīng)該怎樣做才能獲取這些信息呢？”當(dāng)同學(xué)們將自己的答案進行闡述之后，我們就可以對學(xué)生的答案進行總結(jié)“同學(xué)們的答案非常棒，簡而言之，可以概括成兩個字——交流。那么，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下本章的內(nèi)容——文化在交流中傳播”。 富有聯(lián)系性的課堂導(dǎo)入教學(xué)完美地實現(xiàn)了溫故而知新的教學(xué)目的。

五、以人為本——凸顯學(xué)生主體性的課堂導(dǎo)入教學(xué)

新課程改革的重要內(nèi)容之一就是凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本。因此，我們在教學(xué)過程中，也要進行凸顯學(xué)生主體性的課堂導(dǎo)入教學(xué)。在導(dǎo)入教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的心理特點，采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式。

一個成功的課堂導(dǎo)入教學(xué)猶如一股巨大的推力，推動著高中政治教學(xué)前進。本文論述了高中政治教學(xué)中開展高效導(dǎo)入教學(xué)的五點措施，希望這些措施能夠給廣大高中政治教師一點啟發(fā)。

參考文獻：

[1]賀海東.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].才夼，2012，（29）.

[2]張幫改，黃明.以時事政治為依托創(chuàng)設(shè)高中思政課堂教學(xué)情境[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2012，（4）.