七年級(jí)英語課堂口語教學(xué)的問題分析及策略

陳亞輕

摘 要：本文分析了目前七年級(jí)英語教學(xué)中存在的口語教學(xué)方面的問題，并提出改進(jìn)措施，旨在幫助七年級(jí)英語教師更好地把握新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的口語能力，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)英語；口語教學(xué)；問題；措施

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)英語課堂口語教學(xué)中存在的突顯問題有：英語教師沒有堅(jiān)持全英語授課；課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有可操作性；學(xué)生缺少口語表達(dá)的動(dòng)力和信心。

基于以上的口語教學(xué)問題，筆者思考了加強(qiáng)口語教學(xué)的措施。

1英語教師堅(jiān)持用全英語授課

一方面，了解孩童學(xué)習(xí)母語的方式有助于我們更有效地使用課堂英語。以下是一位母親與她16個(gè)月大的孩子的生活對(duì)話。

Mother：Now were nearly dressed…now shoes.Where are your shoes？

Child：Sus…

Mother：Yes.Your shoes.Where are they？（Both look around for the shoes）

Mother：Oh thereLook…your shoes…on the chair.

Child：Sus.Sus.

Mother：Yes，shoes.

這位母親用孩子聽得懂的語言和孩子進(jìn)行交流的方式給了我們很大的啟示。學(xué)外語的七年級(jí)學(xué)生完全可以被當(dāng)作初學(xué)母語的孩童，老師也可以扮演母親的角色。

比如，教師可以這樣用英語點(diǎn)名：

Teacher：OK.Lets check the roll.Now remember to answer，“Im here.”

Teacher：Cherry.

Cherry：Im here.

Teacher：Van.（Silence）

Children：Not here.

Teacher：What about Van？ Where is he？“I dont know.”Can you say that？

Children：（repeating）I dont know.

Teacher：OK，everyones here except Van.

另一方面，教師須具備自然流暢、準(zhǔn)確得體并以“照顧者”（care-taker）方式說課堂英語的能力?！罢疹櫿摺闭Z言又叫做“關(guān)照式”語言。這樣的說話方式受到兒童學(xué)母語的啟示，在這樣的對(duì)話中，老師和母親一樣明顯比孩子說得多，和母親一樣都在努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的氣氛?！罢疹櫿摺闭Z言一般有四種形式：①重復(fù)說過的語句。T/M（教師或父母）：Now shoes…Yes.Your shoes.Look…your shoes.②通過提問保持孩子的注意力。T/M：And he brings us what？ He brings？ He brings？③對(duì)孩子的回答給予積極的回應(yīng)，即使他們說得不完整或含糊不清。CH：Sus.Sus.T/M：Yes，shoes.④對(duì)孩子說的話予以補(bǔ)充和完善：CH：Chocolate eggs.T/M：Do you like chocolate eggs？

2課堂活動(dòng)必須分層次設(shè)計(jì)，照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，真正讓課堂英語火熱起來

主體活動(dòng)內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)上，要因低、中、高各層次的學(xué)生及他們的性格特點(diǎn)而有所區(qū)別。有的學(xué)生好動(dòng)、注意力容易分散，但是愛表現(xiàn)自己、好勝心強(qiáng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些游戲、表演活動(dòng)、比賽活動(dòng)，等等。而有些學(xué)生比較害羞，不愿意表現(xiàn)，但是自控能力強(qiáng)，知識(shí)掌握較好，認(rèn)識(shí)水平較高，能力也較強(qiáng)，可以設(shè)計(jì)小記者采訪、做研究報(bào)告、辯論等活動(dòng)。

3要為學(xué)生講英語提供積極的情感氛圍，以支持、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待孩子，讓他們始終對(duì)學(xué)習(xí)英語感到輕松愉快和充滿自信

一個(gè)普通班級(jí)里，不可避免會(huì)有一部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)很困難。而這部分學(xué)生又分成兩種：一種是對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生；另一種則是頭腦反應(yīng)較慢的學(xué)生。

對(duì)那些已經(jīng)在小學(xué)三年英語學(xué)習(xí)中對(duì)英語逐漸失去興趣的學(xué)生，七年級(jí)的英語教師除了要根據(jù)少兒的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)活動(dòng)之外，還必須把學(xué)生放在一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，減輕他們的心理壓力，調(diào)動(dòng)和維持他們的最佳情感狀態(tài)，扭轉(zhuǎn)他們?cè)谛W(xué)對(duì)英語產(chǎn)生的偏見，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的第二種學(xué)生——頭腦反應(yīng)較慢的學(xué)生，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：“某某學(xué)生什么都做不來，他的命運(yùn)已經(jīng)決定了?！碧K霍姆林斯基說過：“我們必須耐心等待他們思維的覺醒?！弊鳛槔蠋煟覀円O(shè)法讓他們的思想的泉水噴薄而出。

參考文獻(xiàn)：

（愛爾蘭）瑪麗·斯萊特，（英）簡(jiǎn)·威利斯.讓英語課堂活起來教學(xué)用語及課堂活動(dòng)指南.劉學(xué)惠，孟國(guó)春編譯.南京：譯林出版社，2006.

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