淺談初中數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

范映紅

摘要：興趣是持久不衰的動力，是效率提高的保證。為培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，本文從六方面結(jié)合教學實踐淺談如何培養(yǎng)和調(diào)動學生對學習數(shù)學的興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學習興趣；動力；成功

教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”因此，要獲得持久不衰的學習數(shù)學的動力，就要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。進入初中后學生數(shù)學成績兩極分化嚴重，造成這一現(xiàn)象的重要原因之一就是學生學習興趣不高，學習意志薄弱，嚴重影響了學生對數(shù)學知識的掌握和能力的提高。本文結(jié)合本人多年的教學實踐，就如何培養(yǎng)和調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣作一探討。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

在數(shù)學教學中，很多老師都是照本宣科地直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，讓學生覺得數(shù)學學習枯燥乏味，缺乏學習的興趣和動力。其實新課導(dǎo)入法是靈活多樣的，可根據(jù)教學內(nèi)容選擇問題懸疑法或趣味導(dǎo)入法等方法，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學習的興趣。例如講授相似三角形應(yīng)用時，一開始就設(shè)下懸念，問能否不過河測出河寬，不上樹測出樹高，用一個五分的硬幣測出月亮離我們有多遠？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學生探索新知識的興趣，促使學生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，必能收到良好的教學效果。

二、教學方法靈活多變，在變化中體現(xiàn)教學藝術(shù)

“學生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會更有效地掌握知識”。正因為如此，高明的老師會根據(jù)需要，在不同的時候，采用不同的教學手段，不斷改變自己的教學方法。同時不斷探索研究，為學生度身量體，設(shè)計新的教學方法。針對學生的學習習慣和學習思維的不足，課堂上我更多采用的是問題教學法、啟發(fā)分析式教學、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實際情況靈活運用。在我的不知不覺的教學示范下，靈活的教法對學生的思維方法和學法起到了潛移默化的影響。例如在學習同類項概念時，我應(yīng)用了“找同類項朋友”的游戲。事先準備好配組的同類項卡片，上課后，每人發(fā)一張，讓一個學生去找與自己卡片上單項式或同類項的朋友，找對的同類項朋友坐在同桌，另一個被“擠”出的學生站起來再找。學生在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項的法則，合并同類項的法則也在同座討論中得到順利解決。全班學生個個調(diào)動起來，學生學習數(shù)學的興趣得到激發(fā)。

三、重視數(shù)學的實際運用，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣

數(shù)學問題來源于生活，生活中蘊含著豐富的教學資源，因此在中學數(shù)學教學中，要把握教學內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，注重從學生熟悉的生活情境出發(fā)，運用數(shù)學知識去解決各種各樣的實際問題，使學生感到學而有用，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時在應(yīng)用時發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題，又反過來促進學生學習更多的東西。這樣既能體現(xiàn)學習數(shù)學的社會意義，又能最大限度地喚起學生學習數(shù)學的興趣。例如有問題：雞兔四十九，一百根腿兒地里走。問雞兔各多少？我當時沒有直接講解，而是讓同學各執(zhí)己見，學習興趣空前高漲。此時老師進行點撥方法，學習效果也可想而知。

四、體驗成功帶來的喜悅，激發(fā)學習的興趣

人人都有成功的渴望，即使一次小小的成功，對學生來講也是一次莫大的鼓舞和激勵。因此，教師要依據(jù)學生的個體差別，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，創(chuàng)造條件讓不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅，對學生的點滴進步都給予肯定，從而使學生獲得舒暢的心情，保持學習積極性。尤其對后進生，應(yīng)讓他們多回答一些簡單的問題，為他們創(chuàng)造成功的機會，在成功的體驗中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。老師抓住后進生的微小進步，及時的加以肯定和表揚，增強了學好數(shù)學的信心，從怕上數(shù)學課直至愛上數(shù)學課。實踐證明，在困難之中得到了老師的關(guān)愛的學生，學習興趣往往比他人增加的更快。

五、建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情

一位教育學家說過這樣的話：

“一個數(shù)學老師最大的成功就是把他的學生教的喜歡學數(shù)學”。因此在教學中當教師的情感灌注在教學內(nèi)容中，激起了學生的學習情感時，學生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學學科上了。要熱愛關(guān)心每一個學生，尊重學生，使每個學生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學”要用自己的眼神、語調(diào)、表達對學生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。

六、夯實自身修養(yǎng)，提高學生的學習興趣

作為教師要加強自身的修養(yǎng)，從愛工作、愛數(shù)學做起。愛數(shù)學、愛工作、修養(yǎng)深、從嚴律己、教學效果好的教師往往深受學生的歡迎和熱愛。不敢想象，數(shù)學教師厭煩教學，所教學生會對數(shù)學感興趣？數(shù)學教師修養(yǎng)較差，知識面狹窄，又怎能把學生教好？所教學生又怎能熱愛數(shù)學，又怎能對數(shù)學產(chǎn)生興趣？所以教師的知識修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神、道德品質(zhì)時時刻刻對學生產(chǎn)生影響。會無形中增加學生數(shù)學的學習興趣，正是此時無“興”勝有“興”。

總之，興趣雖然屬于非智力因素，卻是學好數(shù)學的必要條件。因此，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，是提高初中數(shù)學教學質(zhì)量不可忽視的問題?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W生的興趣激發(fā)出來，數(shù)學教學就能達到事半功倍之效。