大學(xué)生民族精神培育的路徑探究

蔡思雨

“一般而言，民族精神是指一個(gè)民族在長(zhǎng)期的共同生活中和實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的、并為大多數(shù)民族成員所認(rèn)同和接受的信念、價(jià)值觀和道德的總和?！币舱怯捎诿褡寰竦拇嬖?，中華民族才能屹立于世界民族之林。而大學(xué)生作為未來社會(huì)的接班人，高校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要陣地，更應(yīng)該不斷創(chuàng)新大學(xué)生民族精神培育的路徑。

一、完善大學(xué)生民族精神培育的機(jī)制

（一）完善大學(xué)生民族精神培育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制能夠明確的指出誰是領(lǐng)導(dǎo)者誰是被領(lǐng)導(dǎo)者。也就是說能夠區(qū)分出不同人物之間的不同職能，使大家能夠分工合作，各盡其職，從而達(dá)到科學(xué)培育與管理的目的。在高校校園中，大學(xué)生民族精神的培育實(shí)行集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)部門分工合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，特別是在面對(duì)重大問題時(shí)，往往采用集體會(huì)議制定行之有效的措施，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)力和決策力，當(dāng)然并不是說實(shí)施專制型的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)也學(xué)校也會(huì)把一部分職權(quán)下放給各個(gè)學(xué)院，使他們能夠根據(jù)本學(xué)院的特點(diǎn)制定出不同的方案，調(diào)動(dòng)全院師生參與的積極性和主動(dòng)性，形成良好的民族精神培育的氛圍。

（二）完善大學(xué)生民族精神培育的保障機(jī)制

為了確保大學(xué)生民族精神培育工作的順利開展，必須制定相應(yīng)的措施為其提供保障。保障措施主要有制度保障、隊(duì)伍保障和物質(zhì)保障。制度保障就是制定一系列相關(guān)的政策和制度，保障民族精神的培育能夠有效率的進(jìn)行。隊(duì)伍保障就是通過提高高校組織和隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生民族精神培育的實(shí)效性。當(dāng)然隊(duì)伍建設(shè)不僅包括師資力量，還包括黨員干部建設(shè)和學(xué)生干部建設(shè)，這些都有利于大學(xué)生民族精神的培育。物質(zhì)保障就是“加大對(duì)民族精神培育工作的物質(zhì)保障，增加思想政治教育經(jīng)費(fèi)、宣傳經(jīng)費(fèi)、考察經(jīng)費(fèi)以及教育工作者與學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)，解決高校教育工作者進(jìn)行民族精神培育工作的后顧之憂，使他們大膽、放手進(jìn)行大學(xué)生民族精神培育工作?！?/p>

（三）完善大學(xué)生民族精神培育的反饋機(jī)制

大學(xué)生民族精神的培育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中教育者與受教育者必須不斷進(jìn)行交流，改進(jìn)教育者的方式和方法。而要想改進(jìn)這種教育方法就必須及時(shí)對(duì)受教育者的接受程度和認(rèn)同程度進(jìn)行反饋，才能夠?qū)ΠY下藥，不斷改進(jìn)。如果信息不能得到及時(shí)有效地溝通，那么很有可能造成無法彌補(bǔ)的后果?！耙虼耍髮W(xué)生民族精神培育信息反饋機(jī)制的建立，能確保民族精神培育工作整體運(yùn)行而暢通無阻，使教育工作者根據(jù)社會(huì)實(shí)踐反饋回來的信息，及時(shí)分析、思考、研究、繼續(xù)或重組民族精神培育的運(yùn)行方案，提出培育工作意見，確保大學(xué)生民族精神培育工作的運(yùn)行，并取得成效?！?/p>

二、探索大學(xué)生民族精神培育的新方法

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)今社會(huì)的主要應(yīng)用媒體。互聯(lián)網(wǎng)為信息、文化的傳播提供了一條更好的途徑也在潛移默化的影響著大學(xué)生的精神生活。所以，大學(xué)生民族精神的培育這一歷史性課題，自然不能脫離互聯(lián)網(wǎng)這一重要載體。占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)新陣地、建立新的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為我們戰(zhàn)勝西方思想侵蝕的必然選擇。這就要求我們?cè)诖罱ɑヂ?lián)網(wǎng)教育平臺(tái)時(shí)要大力宣傳中華民族精神，積極推進(jìn)紅色文化教育，保障大學(xué)生精神領(lǐng)域的純潔性，只有這樣，我們才能更加有效地培育當(dāng)代大學(xué)生的民族精神。

（二）增進(jìn)隱性教育環(huán)節(jié)

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，大學(xué)生面對(duì)各種文化思潮的影響，呈現(xiàn)出不同的需求，其活動(dòng)方式和思想狀況也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。傳統(tǒng)的依托課堂進(jìn)行的顯性教育方式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生民族精神培育的需要。這就要求學(xué)校采取一種新的教育方法，也就是隱形教育的方式去提高大學(xué)生民族精神培育的實(shí)效性。所謂隱形教育方法就是通過滲透、陶冶等方式使同學(xué)們?cè)跐撘颇倪^程中將民族精神內(nèi)化于心。具體來說，良好的校園文化氛圍，多樣的校園文化環(huán)境等都有助于良好的民族精神的形成。

（三）重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生接觸社會(huì)生活的主要途徑，如果高校能夠通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將民族精神融人其中，讓學(xué)生在與社會(huì)接觸的過程中，自覺地接受民族精神的洗禮，這不僅能夠開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的能力，更是為社會(huì)主義民族精神的培育提供了一條嶄新的路徑。所以高校應(yīng)該積極開展各種有助于民族精神培育的社會(huì)活動(dòng)，例如青年志愿活動(dòng)，紅色旅游活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以讓同學(xué)們學(xué)到課堂上所沒有的知識(shí)，更使其深刻的了解了我國的國情、民情，增加大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國主義情懷。同時(shí)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)也是增強(qiáng)大學(xué)生民族精神的一種新方法。高?？梢粤⒆惚镜鼗蛘咧苓叺貐^(qū)的有利資源，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，將該地區(qū)變?yōu)閷W(xué)生參觀、學(xué)習(xí)的實(shí)踐基地，在這種潛移默化的影響下，能夠增進(jìn)大學(xué)對(duì)民族文化、民族精神的理解和認(rèn)同。

三、發(fā)揮大學(xué)生民族精神培育的內(nèi)在作用

（一）發(fā)揮大學(xué)生在民族精神培育過程中的主體作用

大學(xué)生民族精神的主體性作用，就是要求大學(xué)生在培育民族精神的過程中要充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。內(nèi)因起決定作用，在大學(xué)生民族精神培育的過程中也是這樣，不僅僅要依靠社會(huì)、家庭、學(xué)校等外在力量，更要發(fā)揮大學(xué)生的內(nèi)在力量，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，在自我教育的過程中逐步培養(yǎng)出完善的民族品格。而且民族精神作為一種內(nèi)在力量，只有在真正理解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮作用，所以在大學(xué)生民族精神培育的過程中，我們不僅僅要停留在知識(shí)層面，最重要的是通過參加各種社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生能將民族精神內(nèi)化于心，從而激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)其自我教育、自我發(fā)展的目的，也就是要充分發(fā)揮大學(xué)生在民族精神培育過程中的主體性作用。

（二）發(fā)揮大學(xué)生在民族精神培育過程中的引領(lǐng)作用

“大學(xué)生是一個(gè)高素質(zhì)的人才資源，是接受新生事物的中堅(jiān)力量。他們作為新生事物的代表，作為時(shí)代精神的體現(xiàn)者，始終以領(lǐng)先者的姿態(tài)活躍在民族精神培育全過程。在他們當(dāng)中弘揚(yáng)與培育民族精神，不僅僅是培養(yǎng)他們自覺地運(yùn)用民族精神指導(dǎo)、規(guī)范、激勵(lì)自身的思想、意志和行動(dòng)，從而成為祖國、民族合格的建設(shè)者和接班人，更是為了讓他們積極主動(dòng)地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、通過自身規(guī)范的言行在全社會(huì)營造和諧氛圍，推動(dòng)全社會(huì)進(jìn)行精神文明建設(shè)，使弘揚(yáng)和培育民族精神納入國民教育全過程，從而有效地發(fā)揮大學(xué)生在民族精神培育過程中的引領(lǐng)作用?！?/p>

（三）發(fā)揮大學(xué)生在民族精神培育過程中的榜樣作用

榜樣的力量是無窮的。大學(xué)生作為社會(huì)的主力軍，不僅要發(fā)揮自身對(duì)于國民教育的引導(dǎo)作用，更要以身作責(zé)，發(fā)揮模范帶頭的示范作用。在社會(huì)生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些具有榜樣力量的任務(wù)不斷涌現(xiàn)出來，他們?cè)谝宰陨砀呱械牡赖虑椴佟⒘己玫纳鐣?huì)品行發(fā)揮著榜樣的作用。憑借有效地示范、能夠帶動(dòng)社會(huì)上的一批人加入到提高自身素質(zhì)和精神境界的隊(duì)伍中來，這對(duì)整個(gè)民族來說，具有十分重大的影響，民族精神的培養(yǎng)也就自然而然形成了。

總之“推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)是一項(xiàng)無止境的過程，中華民族精神的教育，不是一個(gè)時(shí)期精神文明建設(shè)的任務(wù)，而是整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)全過程的任務(wù)。因此，把民族精神教育納入精神文明建設(shè)全過程，就意味著中華民族精神的教育也是一個(gè)無止境的長(zhǎng)過程。只要社會(huì)主義精神文明建設(shè)還在進(jìn)行，只要社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)還在向前推進(jìn)，民族精神的教育工作就要繼續(xù)?！倍剿鞑煌瑫r(shí)代民族精神的培育路徑也變成為了我們永恒的話題。