關(guān)于幼兒英語教學(xué)策略的思考

張玉瓊

摘要：低齡孩子正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。本文主要研究如何有效的的進(jìn)行幼兒英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒；英語；教學(xué)

一、前言

從兒童心理學(xué)角度講，學(xué)習(xí)一門語言的最佳時期是3～4歲，這個時期的幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性最高，語言的模仿能力和接受能力也是最強，是幼兒詞匯量飛躍發(fā)展以及語音口腔定型關(guān)鍵時期。所以說孩子從3歲入園就開始了英語語言的學(xué)習(xí)過程。因此，尋找有效途徑，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，對幼兒英語學(xué)習(xí)非常重要。

二、為什么選擇幼兒時期學(xué)習(xí)英語

1、幼兒學(xué)習(xí)英語受母語干擾小。成年人開始學(xué)習(xí)外語，他們?nèi)菀谉o意識地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語言。這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。

2、幼兒英語學(xué)習(xí)的心理障礙小。在學(xué)習(xí)外語過程中，成人會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒英語。從幼兒的心理特征來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

3、早期英語培訓(xùn)有利于幼兒各方面智能的發(fā)展。學(xué)習(xí)英語對于發(fā)展幼兒的語言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。學(xué)習(xí)雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。另一方面，通過外語學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國家的人民和文化，這無疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

三、幼兒園英語教學(xué)的方法及對策

1、用游戲組織英語教學(xué)活動，讓幼兒快樂地學(xué)英語。幼兒天性活潑好動，而他們平時最愛的活動非游戲莫屬，所以將英語和游戲相結(jié)合，也是英語教學(xué)實踐中比較符合孩子天性的一種學(xué)習(xí)方式。將游戲一個個穿插在教學(xué)內(nèi)容之中，可以起到事半功倍的效果，通過開展多種游戲活動讓孩子感受英語的學(xué)習(xí)樂趣。我們應(yīng)抓住兒童喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

（1）卡片游戲：幼兒的英語教學(xué)不能太復(fù)雜，不能讓孩子感到乏味，所以，除了簡單還要充滿新鮮感。如我們平時教學(xué)過程中常用的卡片游戲“看口型猜單詞”“敲擊卡片”“少哪一張”等，使兒童通過視覺、聽覺等慢慢加深印象并集中掌握卡片上的單詞，這種方法的好處在于反復(fù)的游戲可以讓孩子反復(fù)練習(xí)，使已經(jīng)熟悉的英語單詞得到鞏固。

（2）聽英語做操游戲：同樣學(xué)習(xí)簡單易記的詞匯，并結(jié)合孩子的自身，例如，“head，face，eyes，ears，mouth，nose”等象征著身體部位的單詞，幼兒不用刻意去學(xué)，采用做操的方式，在日常生活中聽幾遍，也就記住了。

2、合理使用電教設(shè)備，為幼兒提供更多的語言刺激。教學(xué)是一個講究方式、方法的過程，合理的利用教學(xué)道具，不僅僅可以降低教師的授課難度，還可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師在教授英語單詞時，可以利用單詞卡片；教師在教授簡單句型時，可以利用電視播放教學(xué)光盤；教師在教授英文兒歌時，可以利用錄音機(jī)。利用電教設(shè)備教學(xué)，可以幫助教師克服時間、空間的限制，提供給幼兒更多的信息刺激。同時，電教手段的優(yōu)勢在于有色彩鮮艷的動畫可看，有悠揚悅耳的聲音可聽，具有強烈的感染力，符合幼兒對新鮮事物吸引的思維模式。

3、在幼兒園英語教學(xué)活動中，要堅持聽先于說。幼兒第二語言的學(xué)習(xí)同樣需要一個醞釀的階段，即沉默期。這個階段，保持幼兒對陌生語言的新鮮感，當(dāng)這種陌生的詞匯在幼兒頭腦中積累到一定程度，幼兒因為種種的好奇感和新鮮感，也會主動說出各種詞匯。所以，即使是在幼兒教育中的英語教學(xué)，我們還是要遵循“聽先于說”的原則。通過給幼兒直觀的感受，如聽歌謠指掛圖、聽歌曲表演等，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，避免其產(chǎn)生精神負(fù)擔(dān)。

4、引入獎勵機(jī)制，激發(fā)幼兒參與語言學(xué)習(xí)的熱情。兒童心理學(xué)研究表明3～12歲的孩子都是好強，好玩，好動，好學(xué)，好表揚的心理，如何讓他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，認(rèn)真聽講，積極參與課堂上的每項活動，獎勵機(jī)制在課堂上充分發(fā)揮著重要作用。獎勵機(jī)制在運用的過程中應(yīng)遵循從面到線，從線到點，即全體的獎勵，男生和女生之間的獎勵，個人之間的獎勵。合理的引入獎勵機(jī)制，在幼兒學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用：

（1）時刻調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性。

（2）控制課堂紀(jì)律。

（3）吸引幼兒注意力。

（4）提高課堂幼兒參與度。

（5）增強幼兒學(xué)習(xí)的自信心。

在課堂學(xué)習(xí)中，教師適當(dāng)?shù)慕M織一些教學(xué)活動，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進(jìn)步者的鼓勵。教師可以說一些鼓勵的話，如“Good”“Wonderful”“You？are？clever”，或者給表現(xiàn)好的幼兒一朵小紅花、一個漂亮的小粘貼，任何一種小獎勵都會贏得孩子的歡心，增加他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的想法，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情。

四、結(jié)語

幼兒進(jìn)行英語學(xué)習(xí)是符合時代潮流的發(fā)展、素質(zhì)教育的理念以及語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的。只要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，制定合理教育目標(biāo)，早日規(guī)范幼兒英語教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立雙語教學(xué)評估機(jī)構(gòu)，我國的幼兒英語教育事業(yè)就會逐步走向規(guī)范并蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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