淺談小學(xué)語文有效閱讀的策略

高發(fā)付

摘要：小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字，在聽、說、讀、寫方面全面提高學(xué)生的語文能力。其中，閱讀是一種重要的語文語言技能，也是學(xué)生在生活中常用的語言技能。因此，教師要重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)，采取有效的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀教學(xué)效率。本文分析了小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題，提出了提高閱讀教學(xué)效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文有效閱讀策略

小學(xué)階段是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)階段，但是，目前這一階段對(duì)于小學(xué)生的語文教育的閱讀能力不夠重視，學(xué)生的閱讀能力不夠完善，還有待提高。小學(xué)生不但要學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是拓展視野，加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)強(qiáng)大的閱讀能力。使學(xué)生可以獨(dú)立閱讀，從閱讀中不斷吸取積累知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

一、提高興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

興趣是學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的一種注意傾向，積極態(tài)度，是維持閱讀活動(dòng)的動(dòng)力之源。有了興趣，學(xué)生才會(huì)喜歡讀書，用心讀書，并從中學(xué)習(xí)，達(dá)到尋求知識(shí)的目的。

1、深入文本激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，孩子之所以可以感受到閱讀的樂趣，是他們完全投入到閱讀的境界當(dāng)中，在其中觸摸作者的心境，感受情懷，體驗(yàn)生活，讓孩子充分的在課堂上享受閱讀的愉快，老師可以在不干涉學(xué)生閱讀的前提下進(jìn)行表揚(yáng)：“這位學(xué)生讀的多入神??！”“這位學(xué)生看的津津有味。”老師更可以引導(dǎo)學(xué)生把閱讀當(dāng)做美味佳肴一樣看待，讓孩子們靜靜的看著它“流口水”，迫不及待的想要吃掉。

2、利用故事激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，小學(xué)生最喜歡的事情就是聽故事，喜歡故事里的精彩片段，而老師可以為學(xué)生講故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心，老師講到一半時(shí)可以停止，留下懸念，給學(xué)生留下遐想空間，而后可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去閱讀后半段的故事，告訴學(xué)生自己閱讀的樂趣遠(yuǎn)比講故事要更加精彩，提高學(xué)生閱讀的積極性。

3.、閱讀環(huán)境激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣，老師可以通過講解名人名事，將歷史人物如何在艱苦條件下閱讀的事情說給學(xué)生聽，例如，“西漢時(shí)期匡衡由于家庭困難，家里點(diǎn)不起油燈，卻又很想讀書，就在自家的墻壁上鑿一個(gè)洞，借助鄰居家的燈光來讀書?！弊寣W(xué)生感知，古人在那樣的艱苦條件下都能堅(jiān)持閱讀，今天的我們更要閱讀，擴(kuò)大視野。

二、分析學(xué)生情況

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段。但是，究竟該怎樣以學(xué)生為主體？如何了解學(xué)生的需求？這些問題都沒有現(xiàn)成的答案。要找到答案，行之有效的方法之一就是進(jìn)行學(xué)情調(diào)查。我們都知道，科學(xué)的學(xué)情調(diào)查是新課程下優(yōu)化教學(xué)的一種手段?？涩F(xiàn)實(shí)情況是，一方面，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師沒有有意識(shí)地作過學(xué)情調(diào)查和預(yù)測，很難真正了解學(xué)生的情況。另一方面，目前關(guān)于學(xué)情調(diào)查的相關(guān)研究很少，可供參考的書目和資料也很欠缺。因此，要想優(yōu)化教學(xué)、漸漸讀懂學(xué)生，還需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地實(shí)踐和探索，作好學(xué)情調(diào)查?！皩W(xué)情”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的不同能力差異和特點(diǎn)的具體情況。因此，學(xué)情調(diào)查不僅要調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，還要調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)速度、自主行為能力、能力傾向、興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度的性格表現(xiàn)、情緒的性格表現(xiàn)、意志的性格表現(xiàn)，等等。新時(shí)期以來，我們提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，但這并不是讓教師袖手旁觀或是任其自然。在教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)間過了，內(nèi)容換了，難度改了，甚至天氣變了，都會(huì)對(duì)學(xué)情產(chǎn)生影響。因此，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。關(guān)注了學(xué)情，掌握了學(xué)情，教師才有“引”的方向，才有“導(dǎo)”的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)情的多樣和多變，并不意味著我們無法了解和把握學(xué)情。教師可以走到學(xué)生中間，去傾聽、觀察、訪問，可以察言觀色，可以舉一反三，可以旁敲側(cè)擊，還可以檢視他們的學(xué)習(xí)效果。

三、運(yùn)用多媒體

教育學(xué)家夸美紐斯說過：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意力。有了注意力，學(xué)習(xí)的人才能保持心里不跑馬，才能了解放在眼前的一切事物?！笨梢娮⒁饬κ谦@得良好學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要前提?，F(xiàn)代教育技術(shù)在吸引學(xué)生注意力方面有著所不可比擬的優(yōu)勢。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，顯現(xiàn)在顯示屏上的課件不僅將學(xué)生從單調(diào)的“黑白世界”帶入了絢麗的彩色世界，而且圖文聲像并茂，直觀動(dòng)態(tài)，富有表現(xiàn)力，給學(xué)生以視覺、聽覺等多角度的感官刺激，極易吸引孩子的注意力。我在教學(xué)《要下雨了》這篇課文時(shí)，就利用了多媒體為孩子播放了動(dòng)畫片，動(dòng)畫片的形式鎖住了孩子的視線，也收到了良好的教學(xué)效果。所以，我們的教師要努力走在時(shí)代的前列，做信息技術(shù)的有力“推銷員”，讓學(xué)生輕輕松松的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是腳踏實(shí)地的靠閱讀實(shí)踐來完成的，在多閱讀的條件下還要進(jìn)行高效率的閱讀，增強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)存量，更可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在這樣高效的閱讀實(shí)踐情況下，促進(jìn)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更可以讓學(xué)生的閱讀能力不斷的提高和增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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