高中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對策

宋煉爐

摘要：所謂虛擬實(shí)驗(yàn)，是借助多媒體等現(xiàn)代設(shè)施，模擬實(shí)驗(yàn)過程的方法。它可以幫助學(xué)生減少對實(shí)驗(yàn)的陌生感，從而對教學(xué)有一個更好的了解。在教師的實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，解決教學(xué)中存在的問題。本文將結(jié)合高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)案例，具體分析如何在課堂中加以利用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；虛擬實(shí)驗(yàn)

在實(shí)際的運(yùn)用過程中，教師應(yīng)該正確地對待虛擬實(shí)驗(yàn)的方法，能夠在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮它的積極作用。除此之外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)置一些合理地教學(xué)問題，從而幫助學(xué)生得到良好的教學(xué)感悟，這是整個虛擬實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容。最后，教師則應(yīng)該正確地對待教學(xué)中出現(xiàn)的問題，保護(hù)教學(xué)的成果。

一、正視虛擬實(shí)驗(yàn)的意義，合理安排教學(xué)方案

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，用實(shí)驗(yàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，亦或是在實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于教師對教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致效果不理想，加之教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果不佳，直接影響了化學(xué)教學(xué)成果。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師直接將實(shí)驗(yàn)方法演示給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)的觀察目的不明確，也沒有對學(xué)生使用合理的引導(dǎo)方法。一些教師過于追求實(shí)驗(yàn)本身，忽略了實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。

在虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，教師也要指?dǎo)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法。虛擬實(shí)驗(yàn)的主要目的，就是為讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程有足夠的了解，為其做好充足的準(zhǔn)備。所以，教師要傳授學(xué)生正確的觀察方法，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中碰到不必要的困難。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教法中，為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間，教師習(xí)慣于將觀察方法直接灌輸給學(xué)生。這樣的方法不利于學(xué)生對觀察方法的理解，在實(shí)驗(yàn)過程中也難以抓住實(shí)驗(yàn)過程的重要步驟。在傳授正確方法的過程中，教師也要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的講解，每個步驟的科學(xué)依據(jù)以及注意事項(xiàng)都要傳授給學(xué)生。這樣雖然耽誤了一些實(shí)驗(yàn)時間，但可以有效的提高學(xué)生的動手能力，夯實(shí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生思考，合理設(shè)置問題

虛擬實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生提前知道自己的關(guān)注點(diǎn)在哪，也就是說學(xué)生應(yīng)該是帶著問題去看虛擬實(shí)驗(yàn)的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程有清晰的認(rèn)識，同時也要勤于思考，對實(shí)驗(yàn)有一定的理解。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教法，教師將實(shí)驗(yàn)方法全部傳授給學(xué)生，包括在實(shí)驗(yàn)中要注意的問題也有所提及。這樣的教法，不利于學(xué)生個人思考能力和觀察能力的形成。雖然初中生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)時間不長，對實(shí)驗(yàn)的過程沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，但在實(shí)驗(yàn)過程中毫無保留，為學(xué)生掃除一切實(shí)驗(yàn)中的困難，這種教法使實(shí)驗(yàn)失去了原有的意義。

因此，教師在講解虛擬實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)保留一些有難度的地方，將這些地方設(shè)置成問題，讓學(xué)生帶著這些問題在虛擬實(shí)驗(yàn)中去探究，去思考。在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置一些困難有助于激發(fā)學(xué)生的思考能力，同時學(xué)生的觀察能力也得到了一定程度的提升。在學(xué)生獲得精神層面的滿足后，會充滿對實(shí)驗(yàn)的興趣，而在高昂的學(xué)習(xí)熱情的鼓舞下，觀察能力得到了很大程度的提升。

例如，實(shí)驗(yàn)《純堿的生產(chǎn)》，教師便可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。如教師可以在做虛擬實(shí)驗(yàn)之前，先以提問的形式了解學(xué)生對純堿的掌握情況，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況設(shè)置一些問題。讓學(xué)生帶著這些問題去觀看虛擬實(shí)驗(yàn)。例如，純堿的生產(chǎn)過程中最關(guān)鍵的步驟是哪一步？純堿的制作過程中哪些步驟容易出現(xiàn)問題，怎么防范？這些問題可以引導(dǎo)學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)中思考，從而達(dá)成實(shí)驗(yàn)的目的。

三、善于在虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題

虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不只是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，同時也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的一種手段。當(dāng)教師對學(xué)生的問題有了一定的了解，便可以在實(shí)驗(yàn)過程中做出相應(yīng)的指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，會遇到困難，也會犯錯誤。教師在處理學(xué)生遇到的困難以及錯誤時，要注意保護(hù)學(xué)生的情緒。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，給予一定的幫助。教師在實(shí)驗(yàn)的過程中，要對學(xué)生的觀察、思考和動手能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)。這三者彼此依存，相輔相成。教師要對教學(xué)方法進(jìn)行一定的改進(jìn)，尊重學(xué)生的意見，而且這種改進(jìn)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施。

對教師來說，應(yīng)該定期地采納來自學(xué)生的建議，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的時候，他們往往缺乏足夠的機(jī)會反饋給教師。因此，在這種情況中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，在不同的時期內(nèi)都滿足學(xué)生的需求。值得注意的是，若是學(xué)生無法積極地反饋?zhàn)约旱膯栴}，那么教師則應(yīng)該開拓多種形式，收取學(xué)生的建議。

四、結(jié)語

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它為教學(xué)做好了準(zhǔn)備，同時也讓學(xué)生獲得了更多的不同感受。在進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，教師應(yīng)以先進(jìn)的教學(xué)理念為指引，制定針對性的教學(xué)計劃，同時要營造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的思考。值得一提的是，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的一種手段。對待學(xué)生的問題，教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的情緒，在適當(dāng)時機(jī)給予一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝小榮.重視高中化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)設(shè)[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2010（05）：9-10.

[2] 鄭超.高中化學(xué)教學(xué)的設(shè)計探討[J].成才之路，2012（35）：40-41.