基于教書與育人的智慧校園

劉輝

學校的主要功能是教書和育人。這是學校教育的兩大主題，是學校工作的重中之重。所以智慧校園的“智慧”首先應該體現(xiàn)在這兩方面。

在教書方面，學校要動用一切可行的力量幫助學生學會知識、學會學習方法。在信息技術日新月異的今天，學校可以合作開發(fā)人性化的智能學習系統(tǒng)，以微課為載體，運用翻轉課堂、移動學習等教學手段輔助學生進行學習。借助學習平臺可以實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，讓學生在課后、假期等時間針對自己的學習情況進行補充學習或拓展學習。更重要的是，智能學習平臺要能給學生及時、全面、客觀的評價，如學生答錯一道題，系統(tǒng)會迅速判斷出學生可能不會的知識點，及時推送相關的微課讓學生重新學習，并進行檢測。這樣的學習才是高效的，這樣的學習系統(tǒng)才是有“智慧”的。

在育人方面，學校應建立德育管理平臺。教育管理者可以利用移動終端隨時隨地對學生的行為進行考核評價，并錄入系統(tǒng)。學生也可以在不同的階段進行自我評價，并能夠把個人成長信息錄入系統(tǒng)。另外，還要結合家長評價、小組互評、班主任和教師評價等更多客觀評價信息對學生進行綜合評價。系統(tǒng)既要根據(jù)評價標準對學生實行量化考核，又要根據(jù)學生的實際情況通過郵件或移動終端發(fā)送教育視頻等教育信息，及時糾正學生行為，達到教育的目的。只有這樣，平臺才不是冷冰冰的考核系統(tǒng)，不是枯燥的信息記錄系統(tǒng)，而是具備一定“智慧”的、可以和學生“互動”的德育管理系統(tǒng)。

只有通過教學和德育兩個平臺的建設，才能夠有效幫助學校實施教書和育人的目標，減少教師工作量，為學生提供更多學習、享受優(yōu)質資源、個性發(fā)展和行為矯正的機會。我想，這樣的平臺才是智能平臺，而智慧校園就是要在教育的各個環(huán)節(jié)，借助信息技術手段實行人性化的智能管理。這樣的智慧校園才是實用的、高效的和受歡迎的。