以智啟慧，方顯慧之智

王蕾

博主的議題，給了一線教師深刻的思考：何為“智慧”校園？“智慧”利在何方？校園的“智慧”如何彰顯？

“智慧”校園源自校園信息化建設(shè)與書香校園的構(gòu)建項目，從功能屬性上來看，它借助于現(xiàn)代的教育信息化手段和技術(shù)，對已有的校園進(jìn)行功能化的建構(gòu)和硬件上的支持，以期達(dá)到用較為先進(jìn)的技術(shù)來促進(jìn)對教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)、教學(xué)技能的支持的作用。從使用對象來說，它以中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)（特殊）學(xué)校為主要服務(wù)對象，旨在為學(xué)習(xí)者和教師創(chuàng)設(shè)“智慧型”服務(wù)。從目標(biāo)指向來看，“智慧”校園的目標(biāo)于在構(gòu)建具有現(xiàn)代教育特征的校園組織形式，力圖通過高效的手段，提升學(xué)校的教學(xué)效益，創(chuàng)設(shè)具有時代特征的教學(xué)新模式和新途徑。因此，“智慧”校園是面向師生的、符合教學(xué)需要的，能夠開啟智慧之門的信息化校園建設(shè)方案的總稱。

當(dāng)界定清楚何為“智慧”校園建設(shè)之后，我們不禁思考，既為智慧校園，那么如何應(yīng)得智慧之名？智慧是屬于學(xué)習(xí)者的學(xué)知之慧，是屬于教學(xué)者的啟蒙之慧，是屬于管理者的人性之慧，是屬于協(xié)同者的共贏之慧，是屬于樂思者的建構(gòu)之慧。因此，智慧的最終指向應(yīng)是針對校園范圍內(nèi)的所有人，并是他們開啟屬于自身智慧的金鑰匙。如果智慧校園僅僅成為現(xiàn)代化設(shè)備的展示區(qū)，在絢爛的霓虹中展示高清大屏，在各種花樣繁多的發(fā)布系統(tǒng)中重演各種PPT，在林林總總的設(shè)備中炫耀如何利用高科技，那么，可以說那不是智慧校園，而是產(chǎn)品發(fā)布會，因為只有帶著設(shè)問的設(shè)備，才是智慧校園的必需品，而簡單的高速、高清、高頻只能代表著科技手段的更新，不能表明與智慧的關(guān)系。試想，如果能用新設(shè)備促進(jìn)智慧的生成，那么學(xué)校的溫度在哪里？所以，智慧校園是因人而異的，并非因物而存。

既然智慧校園要依托以人為本、啟發(fā)智慧生成，那么我們渴望的智慧校園應(yīng)該如何建構(gòu)呢？智慧校園是根據(jù)教學(xué)主體的需要產(chǎn)生的、由現(xiàn)代化的信息手段所供給的、符合當(dāng)今社會發(fā)展需要的集合體，它能將學(xué)習(xí)的需求與信息化的手段相結(jié)合，通過必要的研究和實施途徑，最大化地開啟智之門，締結(jié)慧之果。在這過程中，我們必須進(jìn)行必要的功能標(biāo)準(zhǔn)的建立，實施途徑的研究、課程融合的實踐、設(shè)備更新的處理及應(yīng)用領(lǐng)域的探究等。也只有通過這一系列的過程，才能讓智慧校園真正智慧起來。