高中政治教學(xué)的轉(zhuǎn)變和教學(xué)實(shí)踐

李明星

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)和深化，教育的改革步伐也向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，高中政治教學(xué)在具體的實(shí)踐中便有了很多新的挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求要落實(shí)到日常的課堂中，不斷地解決實(shí)際教學(xué)中所出現(xiàn)的講授問(wèn)題以及課堂上學(xué)生提出的問(wèn)題，明確教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)困惑的原因，然后分析總結(jié)，這是一線教師必須思考并嚴(yán)肅對(duì)待的問(wèn)題?；诖?，教師在高中政治教學(xué)過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用新課改教學(xué)模式替代傳統(tǒng)教學(xué)模式；明確教學(xué)實(shí)踐的具體內(nèi)容，在實(shí)踐中創(chuàng)新教法。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；政治；教學(xué)實(shí)踐

由于長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)模式受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，造成了現(xiàn)階段政治教學(xué)模式單一的情況。與此同時(shí)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)都是以教師為中心而展開的，知識(shí)的傳授主要是以教師單一的口述為主，師生之間缺乏相應(yīng)的互動(dòng)交流，這在一定程度上壓抑了學(xué)生的閃光點(diǎn)，例如主動(dòng)性、創(chuàng)造性等。而新課改則在最大程度上釋放了學(xué)生的天性，為其自身的發(fā)展創(chuàng)造了更好的外界條件。因此，新課改的實(shí)施能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。而作為政治老師，我們需要采取新課改的教學(xué)模式改善課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，并逐步用新課改政治教學(xué)模式替代傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)生熱情的提高有著至關(guān)重要的作用。所以，我們不得不承認(rèn)高中政治教學(xué)的改革對(duì)于提高課堂效率而言，是具有積極推動(dòng)作用的。

一、新課改大環(huán)境下高中政治教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的必要性

1、傳統(tǒng)師生觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師的絕對(duì)地位必須打破，我們需要轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生之間的位置，將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主觀接受者。新課改下的政治教學(xué)改革在一定程度上就是為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，進(jìn)而使其完全融入到課堂教學(xué)中，這從側(cè)面也給教師的工作提出了更高的要求。

2、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變能提高一定的課堂效率。在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，學(xué)生只是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)并沒(méi)有任何強(qiáng)烈獲取的渴望，通常所學(xué)到的知識(shí)根本無(wú)法學(xué)以致用，并且課堂教學(xué)效率低下。而在新課改之后，高中政治課堂的教學(xué)理念已經(jīng)開始逐步改變，理論學(xué)習(xí)不再脫離實(shí)際而存在，課堂所學(xué)的政治內(nèi)容已經(jīng)開始涉及到生活中的方方面面。因此，教學(xué)觀念如此轉(zhuǎn)變之后，不但能夠在最大程度上提高課堂效率，而且還能提高學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的興趣度。

二、如何正確轉(zhuǎn)換高中政治教學(xué)觀念

1、教師需要循循善誘，化主宰為引導(dǎo)。新課改的大環(huán)境下，教師需要在最大程度上發(fā)揚(yáng)其新觀念，由始至終的貫徹落實(shí)“以學(xué)生為主”的基本理念，尊重每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合每一位學(xué)生的主觀感受，盡力做到因材施教，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間進(jìn)行討論、分享，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí)，教師要改變其主宰者地位，化主宰為引導(dǎo)，在潛移默化中改變學(xué)生接受知識(shí)的方式和態(tài)度。

2、教師需要不斷的進(jìn)行自我提升，以改善自身教學(xué)方式的不足。在高科技迅速發(fā)展的今天，知識(shí)、技術(shù)每天都上演著更新?lián)Q代的序幕，在這個(gè)大環(huán)境中，教師也要不斷進(jìn)行自我提升彌補(bǔ)自己的不足之處，以保障自己跟上時(shí)代的發(fā)展，在新課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造新的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的眼球，使得政治課堂變得豐滿、有趣。例如：政治老師在進(jìn)行例題分析講解時(shí)，可以客觀聯(lián)系實(shí)際，甚至可以將現(xiàn)今后的時(shí)事熱點(diǎn)引入教學(xué)內(nèi)容，這在一定程度上可以吸引學(xué)生的注意力，有利于課程內(nèi)容的順利開展，進(jìn)而提高課堂的質(zhì)量和效率。

三、高中政治教學(xué)實(shí)踐的具體內(nèi)容

新課改理念下對(duì)高中政治教學(xué)的倡導(dǎo)是：注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，提高其創(chuàng)造性素質(zhì)。這就要求教師在一定程度上完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方案方式，給學(xué)生量身打造具備創(chuàng)造性思維的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，并且新課改的教育理念能幫助學(xué)生建立一個(gè)完善的發(fā)散性思維框架，進(jìn)而能促進(jìn)當(dāng)前政治教育的質(zhì)量和其可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，以課堂教學(xué)為開端，用開放式的互動(dòng)教育方式替代傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，新課改的教育模式在一定程度上整合了多門學(xué)科的綜合知識(shí)，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，充分釋放學(xué)生的“野性”，營(yíng)造一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)模式，這是當(dāng)前高中政治教學(xué)轉(zhuǎn)變中的關(guān)鍵性一步。

事實(shí)上，在高中政治教學(xué)過(guò)程中是不存在固定教學(xué)模式的。常言道：“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。”，因此，現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)要飽含靈活性，教學(xué)方案要結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)開展，每一章、每一節(jié)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)都需要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)。與此同時(shí)，教師也要積極開辟嘗試新的教學(xué)方式，來(lái)增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。眾所周知，興趣是最好的老師，因此，教師課程開展時(shí)，要充分抓住學(xué)生這一學(xué)習(xí)要點(diǎn)，盡最大努力加強(qiáng)課堂的趣味性，要讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)內(nèi)容，在一定程度上做到興趣和知識(shí)的雙贏。

四、結(jié)語(yǔ)

眾所周知，高中階段政治教學(xué)的轉(zhuǎn)變和教學(xué)實(shí)踐的施行一定程度上是為了改變傳統(tǒng)單一、枯燥的學(xué)習(xí)方式，然后建立一個(gè)以發(fā)揮學(xué)生主體性為主的綜合性學(xué)習(xí)模式。作為一名身處“前線”的政治工作者，需要順應(yīng)教學(xué)方式的改革，并且還需要總結(jié)出教學(xué)改革的關(guān)鍵部分，幫助學(xué)生順利進(jìn)入并融入到教學(xué)改革中去，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握新的教學(xué)模式。與此同時(shí)，整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程也異常順利，新型教學(xué)模式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且在一定程度上促進(jìn)了其多角度分析問(wèn)題能力的提高。

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