幼兒民間體育游戲的有效開(kāi)展

李?lèi)倣?

玩是孩子的天性，讓他們通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，學(xué)習(xí)為人處世的道理，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這對(duì)處在幼兒階段的孩童來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最好的方式。因此，幼兒教師在教育中應(yīng)該充分利用孩子對(duì)游戲的興趣，并令其發(fā)揮積極作用，讓課堂充滿童真、童趣，以生動(dòng)形象的游戲讓孩童對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有直觀的感受，促進(jìn)幼兒在快樂(lè)中獲得最好的成長(zhǎng)。民間游戲來(lái)源于大眾生活，是人類(lèi)在長(zhǎng)期的發(fā)展中形成的極具特色且風(fēng)格各異的游戲，它以簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味濃厚、材料簡(jiǎn)單為主要優(yōu)勢(shì)，以包含基礎(chǔ)技能知識(shí)和為人處事的道理而著稱(chēng)，對(duì)幼兒今后的生活、學(xué)習(xí)都起到非常重要的幫助作用。本文在較為詳細(xì)地研究民間游戲在幼兒教育過(guò)程中所起作用的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于加強(qiáng)幼兒教育中民間游戲教學(xué)的一系列行之有效的策略，希望民間游戲能夠在幼兒教育中得到更快的發(fā)展，同時(shí)也希望更多的幼兒能夠在游戲中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。下面，將以幼兒民間體育游戲的有效開(kāi)展為主題，進(jìn)行詳細(xì)闡述。

教育的發(fā)展直接決定了國(guó)家人才的綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展與綜合實(shí)力的重要保障。幼兒教育作為教育的第一階段，在培養(yǎng)孩子德智體美勞各個(gè)方面都起著基礎(chǔ)性的作用，對(duì)幼童的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園藝術(shù)教育的過(guò)程中，需要將難度較高的智能化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為游戲化的教育活動(dòng)。”游戲活動(dòng)是幼兒情感表達(dá)的重要途徑，其中，民間游戲可以作為生活中重要的教育素材，是幼兒游戲開(kāi)展的一種有效形式。民間游戲具有廣泛的群眾基礎(chǔ)以及好玩有趣的特點(diǎn)，能使幼兒產(chǎn)生極大的興趣。近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒教育界人士將關(guān)注點(diǎn)投向了民間游戲。

民間游戲概述

所謂民間游戲，其實(shí)就是指人類(lèi)社會(huì)在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中約定俗成的一種能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的規(guī)則、一定的語(yǔ)言表達(dá)或者一些動(dòng)作語(yǔ)言的傳達(dá)對(duì)人類(lèi)社會(huì)情感意志和社會(huì)生活的體驗(yàn)產(chǎn)生重要影響的娛樂(lè)方式。民間游戲的形成與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化密切相關(guān)，因此具有一定的地域色彩。但不同地區(qū)的民間游戲都呈現(xiàn)出極濃厚的生活氣息，傳達(dá)出各地不一樣的生活風(fēng)格。例如丟沙包、踢毽子、跳房子等，都是頗受人們喜愛(ài)的民間游戲。

民間游戲在幼兒教育中的作用

幼兒的天性決定他們對(duì)充滿趣味性的游戲有著更多的興趣，以游戲的方式教育幼童，對(duì)幫助他們學(xué)習(xí)基本的生活經(jīng)驗(yàn)有著更好的效果。具體來(lái)說(shuō)，在幼兒教育中開(kāi)展民間游戲的作用包括以下幾個(gè)方面：其一，民間游戲來(lái)自民間，能夠促使幼兒教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，讓幼兒在實(shí)際生活中獲得更為直觀的體驗(yàn)；其二，能夠讓幼兒積累基本的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們知識(shí)和技能水平；其三，實(shí)踐證明，在幼兒教育中適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展民間游戲教育，幼兒的身心發(fā)展更能符合其自身的發(fā)展特點(diǎn)。

此外，諸如踢毽子、丟沙包、跳皮筋等民間游戲符合幼兒活潑好動(dòng)的天性，且具有較強(qiáng)的趣味性和隨意性，開(kāi)展游戲所需的材料也非常簡(jiǎn)單，只要一個(gè)沙包、一個(gè)毽子或一根皮筋，幼兒們就能開(kāi)始玩游戲了。開(kāi)展這種形式的民間游戲活動(dòng)，能夠鍛煉幼兒的心肺功能，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)；有利于促進(jìn)幼兒之間的溝通交流，提高幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；科學(xué)合理的游戲活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。民間游戲在幼兒教育中發(fā)揮的作用是多方面、多層次的。

在幼兒教育中開(kāi)展民間游戲的策略

加強(qiáng)家校溝通，共同搜集民間游戲

幼兒園投放的各種游戲活動(dòng)設(shè)施應(yīng)該有利于幼兒的各種探索，能夠激發(fā)幼兒興趣，各種活動(dòng)材料也應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。由此可見(jiàn)，游戲元素的搜集是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的必要條件。在教育實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自身所處的環(huán)境更為熟悉，因此，在選擇游戲教學(xué)元素的時(shí)候，幼兒教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，讓家庭和學(xué)校一起行動(dòng)起來(lái)，共同搜集民間游戲，組成幼兒民間游戲教學(xué)的基本元素。

例如，在一次幼兒大班課上，教師布置了回家搜集民間游戲的作業(yè)，并且給每位家長(zhǎng)發(fā)了要求家長(zhǎng)配合的通知書(shū)，說(shuō)明作業(yè)的要求與目的意義，讓家長(zhǎng)與孩子搜集并共同完成游戲項(xiàng)目，然后將游戲規(guī)則寫(xiě)出來(lái)，再帶到學(xué)校交流討論。第二天，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下都完成了作業(yè)，教師通過(guò)這種方式成功收獲了“踢毽子”“跳格子”“丟沙包”等比較適合大班孩子的民間游戲玩法，并且通過(guò)家校溝通，以親子互動(dòng)的方式，讓孩子們?cè)谂c爸爸媽媽的相處中收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

發(fā)揮幼兒積極性，充分體會(huì)民間游戲的快樂(lè)

游戲項(xiàng)目確定之后，教師需讓幼兒充分了解這些游戲，通過(guò)語(yǔ)言、示范等方式讓幼兒學(xué)會(huì)玩游戲，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的規(guī)則使幼兒能夠順利地開(kāi)展游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，以此促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，達(dá)到體育鍛煉的目的。此外，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒是游戲活動(dòng)的主人，并在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，充分地發(fā)揮幼兒在游戲活動(dòng)中的自主性，使幼兒成為游戲活動(dòng)的主體，不斷體驗(yàn)民間游戲活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

例如，在帶領(lǐng)孩子們玩“老鷹抓小雞”這個(gè)民間游戲時(shí)，教師通過(guò)示范讓孩子們明白游戲規(guī)則之后，便應(yīng)該將游戲還給孩子們，讓孩子們自己扮演不同的角色來(lái)完成游戲。教師可以參與到游戲環(huán)節(jié)中，亦可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)保護(hù)。通過(guò)這樣的方式，孩子們才能盡情沉浸在游戲的快樂(lè)中，盡量不受到成年人的干擾。同時(shí)，幼兒積極主動(dòng)地參加游戲，在游戲的過(guò)程中不斷地探索，可以提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒制作游戲道具

在幼兒教育中，教師的角色是一個(gè)綜合體，既可以是一位多才多藝的好老師，也可以是一位溫柔可親的“好媽媽”，更可以是一位能和孩子們開(kāi)心地笑、開(kāi)心地玩的大朋友。所以，在幼兒教育中開(kāi)展民間游戲教學(xué)時(shí)，教育工作者應(yīng)該主動(dòng)將自己看成是小朋友，根據(jù)孩子們的基本身心特點(diǎn)和喜好情況，以孩子們的思想去創(chuàng)新游戲方式，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，以便孩子們能夠更好地理解游戲的意義，這樣也更能激起幼兒的興趣，促使其主動(dòng)加入游戲，體會(huì)游戲的氛圍。

例如，當(dāng)孩子們?cè)谕妗皾L鐵環(huán)”的民間游戲時(shí)，幼兒教師可以讓孩子們都到跑道上玩，并且用簡(jiǎn)單的材料在跑道周?chē)O(shè)置加油、減速、急轉(zhuǎn)彎等標(biāo)志性路牌，讓孩子們體會(huì)比賽的熱鬧氛圍，這樣他們更容易進(jìn)入游戲的情境。此外，幼兒教師作為幼兒的大朋友，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行游戲道具的制作。比如，在小蝌蚪找媽媽的游戲中，教師可以帶孩子們一起用卡紙制作荷葉，并且一邊制作、一邊講解荷葉在接下來(lái)游戲中的作用。這樣孩子們既能夠體會(huì)動(dòng)手的快樂(lè)，也能夠掌握一些基本常識(shí)。通過(guò)這種方式將民間游戲的開(kāi)展融入幼兒教育活動(dòng)中，還能讓孩子們更加珍惜游戲的時(shí)間。

民間游戲扎根在民間，是人類(lèi)社會(huì)的文化傳承和智慧結(jié)晶，在幼兒教育中引進(jìn)民間游戲，不僅能實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)形式，還能讓孩子們?cè)谟變弘A段獲得愉快的生活體驗(yàn)，使幼兒在游戲活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，以此樹(shù)立幼兒正確的世界觀。因此，教師應(yīng)該在日常生活中加強(qiáng)家園溝通，家園共同收集民間游戲的相關(guān)素材，達(dá)到提升幼兒創(chuàng)造力的目的；還應(yīng)創(chuàng)設(shè)游戲情境，帶領(lǐng)幼兒一起制作游戲道具，積極發(fā)揮民間游戲在幼兒教育中的作用，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。