高中英語合作學(xué)習(xí)的開展設(shè)想

周建春

合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景下的一種教學(xué)方式，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。新課標(biāo)指出：“在高中階段，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，樂于與他人合作，養(yǎng)成合諧的健康向上的品格?！遍_展英語合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑，它有利于滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。本文對(duì)中學(xué)如何開展英語合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討。

一、合作學(xué)習(xí)小組的編組

1.合理劃分小組。（1）指令性編組：依據(jù)學(xué)生的性別、個(gè)性、能力和英語成績(jī)等主要方面進(jìn)行合理搭配進(jìn)行編組。這種編組能保證組內(nèi)各成員的差異性和互補(bǔ)性，以及小組之間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性。（2）隨機(jī)性編組：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)隨機(jī)進(jìn)行分組。這種編組有利學(xué)生與其他更多同學(xué)合作的機(jī)會(huì)，也有利于各編組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。（3）自由性編組：學(xué)生根據(jù)彼此之間的關(guān)系、個(gè)性、性格互補(bǔ)和愛好等自行組合，在輕松與和諧的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種編組可以擴(kuò)大合作的范圍、活躍合作的氣氛，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)，與有著不同思維、不同背景、不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)的合作。

2.合理分配角色。根據(jù)不同的合作任務(wù)由3—4人或4—6人組成，確保每個(gè)角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，每位組員都能擔(dān)任一定的角色。例如，小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握本小組討論的主題和整個(gè)局面，組織小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，分配發(fā)言機(jī)會(huì)。記錄員，負(fù)責(zé)記錄本小組討論結(jié)果；檢查員：負(fù)責(zé)檢查本小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)程和情況。報(bào)告員：負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)本小組學(xué)習(xí)的結(jié)論和意見；各角色宜輪流擔(dān)任，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)責(zé)任，使人人參與的機(jī)會(huì)均等。

二、合作學(xué)習(xí)的開展

新教材具有內(nèi)容廣、容量大、靈活性強(qiáng)、起點(diǎn)高的特點(diǎn)。要求教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，合理開展合作學(xué)習(xí)。

1.合作目標(biāo)與任務(wù)呈現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)小組合作結(jié)構(gòu)，建立合作小組，選擇學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方式?？梢栽O(shè)計(jì)：在上課前、課中或者課后，選擇具體的教學(xué)內(nèi)容為單位的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

以Unit 10 The world around us一單元為例，合作目標(biāo)與任務(wù)可設(shè)計(jì)為：

Before class：List different kinds of endangered animals in the world.Finish the task with your deskmate before class and write down your answers individually.

In class：List the causes of the endangerment.Have a discussion with team members and reach an agreement.

After class：Work out a plan to protect the South China tigers in our district.Cooperate with team members and exchange your ideas.

在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要依據(jù)教師的期待，制定小組合作計(jì)劃和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師應(yīng)讓每個(gè)合作小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組內(nèi)明確每個(gè)成員承擔(dān)的角色。教師通過巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的角色狀況和學(xué)習(xí)水平。

2.合作學(xué)習(xí)開展與合作討論。教師依據(jù)教材內(nèi)容，預(yù)先布置小組合作任務(wù)。讓學(xué)生首先以小組的形式，根據(jù)任務(wù)開展有目的地預(yù)習(xí)；然后在小組預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生個(gè)人可根據(jù)教師的問題，在小組內(nèi)展開討論，小組長(zhǎng)主持，記錄員記錄小組討論內(nèi)容，在討論中辨明是非。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 11 The sounds of the world教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師選擇一些經(jīng)典樂曲播放，回答“What‘s the name of the music？”What kind of music do you like best？ How does it make you feel？What part does music play in our life？等問題，以小組為單位開展競(jìng)賽，小組成員通過探究，闡述各自觀點(diǎn)，對(duì)有疑問的地方進(jìn)行集體研究，以角色表演、個(gè)人自述或者全組合作陳述等方式向全班匯報(bào)。

3.合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、交流與信息反饋。課堂小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)以小組為單位，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是合作小組的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、學(xué)習(xí)方法、能力、效果等，盡量不涉及個(gè)人評(píng)判。評(píng)價(jià)可鍛煉學(xué)生的組織概括能力，給學(xué)生思考和歸納的機(jī)會(huì)。在小組合作討論的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)從組內(nèi)中交流過渡到組際交流，開展小組之間的評(píng)價(jià)，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，起到點(diǎn)撥的作用。教師要及時(shí)注意學(xué)生的信息反饋，教師根據(jù)學(xué)生問題類型，若是共性的問題應(yīng)以班級(jí)為單位解答，若是個(gè)別的問題，在巡視小組活動(dòng)中解決。對(duì)于作業(yè)，教師有針對(duì)性地從各個(gè)小組中抽取小部分進(jìn)行批改，其余的則由各個(gè)小組根據(jù)答案進(jìn)行互批，教師作整體性地瀏覽，以便及時(shí)補(bǔ)救。減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的參與熱情。

三、合作學(xué)習(xí)中教師的角色定位

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中，教師的角色定位于課堂的組織者和參與學(xué)生探討知識(shí)的討論者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，教師解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)程度、成功的標(biāo)準(zhǔn)以及期望行為。教師決定小組的劃分及活動(dòng)時(shí)間，在建立小組時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)習(xí)的任務(wù)，可按照各自的興趣、個(gè)性和性格自愿組合，也可按照學(xué)生的知識(shí)程度和能力來搭配，要控制小組的人員數(shù)。教師安排活動(dòng)空間、讓小組成員近距離就坐，以便進(jìn)行語言與眼神的交流，并指揮組間合作。教師監(jiān)督學(xué)生的行為，為保證討論的順利進(jìn)行，教師在各組中巡行，時(shí)刻把握小組討論的方向并給予指導(dǎo)和強(qiáng)化，當(dāng)在學(xué)生討論中出現(xiàn)困難時(shí)，能及時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，并提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]周廣強(qiáng).教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練[M].首都師范大學(xué)出版社， 2007.