建筑材料實驗教學(xué)改革實踐探索

方玲

[摘要]建筑材料課程，是土木工程類院校的基礎(chǔ)課程之一，是房屋的結(jié)構(gòu)和建筑設(shè)計的基礎(chǔ)課程，但是其對學(xué)生的動手實踐能力要氣很高，是實驗教學(xué)不可分割的一部分。隨著我國教育體制改革的深入和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及現(xiàn)階段全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提下，如何對建筑材料實驗教學(xué)課程進行改革和更新，培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展的新型人才，是目前我國教育部門和各院校關(guān)注的重點問題，因此，本文就建筑材料實驗教學(xué)改革進行研究和討論，對建筑材料實驗教學(xué)的重要性和教學(xué)改革的必要性以及改革實踐探索路徑進行闡述。

[關(guān)鍵詞]建筑材料；實驗教學(xué)；改革；實踐探索

前言

近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)迅速崛起，土木建筑技術(shù)也隨之發(fā)展起來。土木建筑離不開建筑材料，建筑材料也變得多種多樣，而這都與科學(xué)實驗密不可分，但是，根據(jù)目前的教學(xué)成果來看，很多的院校都忽略了建筑材料實驗教學(xué)的重要性，而是更注重對理論知識的培養(yǎng)，致使應(yīng)屆畢業(yè)生的動手能力相對較差，只懂得理論上的，到了實際操作上就無從下手了，根本就不適合社會經(jīng)濟的發(fā)展，因此，在土木工程專業(yè)中建筑材料的實驗教學(xué)是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，增強了學(xué)生的團隊精神和團隊意識，為社會培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)的綜合性技術(shù)人才，適合和促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，為我國教育體制的改革和發(fā)展做出了巨大的貢獻，進一步使學(xué)生從真正的意義上成為祖國未來的建造者和主人。

一、建筑材料實驗教學(xué)的重要意義

（一）課程定位

土木工程院校是為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會長遠發(fā)展，而培養(yǎng)適合社會發(fā)展的建筑類的技術(shù)實用性的人才所建立的學(xué)校。隨著社會的進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會正需要具備專業(yè)知識技能強、動手實踐的能力強、具有較高的創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)能力都非常高的技術(shù)適用型高素質(zhì)人才。建筑材料課程，是土木建筑類院校的比較重要的基礎(chǔ)課程，也是必修課，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識的基礎(chǔ)，與其他課程緊密相連。建筑材料課程要求學(xué)生要具有較強的動手實驗?zāi)芰?，通過對建筑材料的品種、規(guī)格和檢驗方法等方面的知識，針對不用的建筑工程和施工環(huán)境，能夠做出正確有效的、合理的選擇建筑材料，并且應(yīng)用到建筑中去，教授學(xué)生如何對建筑材料進行常規(guī)的指標檢測。因此，一定要重視建筑材料課程的重要性，并加強實驗教學(xué)。

（二）實踐教學(xué)在課程中的必要性

建筑材料實驗教學(xué)是土木工程院校教學(xué)工作的重要組成部分，兩者相互聯(lián)系，密不可分。理論教學(xué)注重學(xué)生對知識的掌握程度和理解程度，只是對于書面上的理解，對實踐應(yīng)用根本就一竅不通，而實驗教學(xué)具有較強的實踐性、直觀性和創(chuàng)新性，使學(xué)生在實驗的過程中加深和驗證對知識的理解程度，并且運用理論知識進行更好的實驗和研究，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，教師應(yīng)加強培養(yǎng)和提高學(xué)生對發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。建筑材料實驗教學(xué)，是其重要的組成部分，是理論教學(xué)的延伸，是增強學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐操作能力的重要途徑，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，與此同時，在實驗的過程中，要求學(xué)生必須要互相之間配合完成實驗課程，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還增強了學(xué)生的團隊意識和團結(jié)合作的精神，因此，要加強實踐教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、建筑材料實驗教學(xué)改革的必要性

（一）社會發(fā)展的需要

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的需求越來越多，因此，對建筑材料實驗教學(xué)進行改革的目標就是培養(yǎng)更多適用型人才，進而能適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會的需求。房地產(chǎn)行業(yè)和建筑市場的逐漸崛起，各種新技術(shù)的涌現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，對相關(guān)建筑材料的質(zhì)量和檢測要求也越來越高，對這方面的人才需求也越來越多，傳統(tǒng)的建筑材料實驗教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會的需求，因此，必須要對實驗教學(xué)進行創(chuàng)新和改革，調(diào)整教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將先進的技術(shù)和材料帶到實驗教學(xué)的課堂中來，進而滿足社會對人才的需求，促進社會經(jīng)濟快速發(fā)展，增強我國綜合國力。

（二）培養(yǎng)目標的需要

受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，目前的建筑材料實驗教學(xué)都是按部就班的根據(jù)課本上的內(nèi)容而設(shè)計的實驗工作，一般情況下，實驗的材料和相關(guān)的設(shè)備、物品都是授課教師之前準備好的，并且上課的時候教師還會先進行演示，然后給學(xué)生講解，學(xué)生都領(lǐng)會了之后，根據(jù)教師事先準備好的材料再動手進行實驗，整個實驗的過程都是根據(jù)老師的要求和監(jiān)督下完成的，而且每個學(xué)生的實驗結(jié)果都幾乎是一樣的，這就失去了實驗教學(xué)的意義，使學(xué)生一直處在被動接受知識的狀態(tài)，不能夠有效地一高學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新能力，在這種實驗教學(xué)的影響下，根本就不能滿足社會發(fā)展的需求，因此，對建筑材料實驗課程進行創(chuàng)新和改革已經(jīng)成為各院校教學(xué)工作中的重要課題。

三、建筑材料實驗教學(xué)改革實踐的探索

（一）增加實驗教學(xué)的課時

目前來看，對于一般的院校來說，土木工程專業(yè)建筑材料實驗課程都是依附于理論教學(xué)，而不是單獨開設(shè)的，在教學(xué)當中授課教師一般都是先講理論然后將剩余的少部分時間用于學(xué)生的動手實踐過程，因為動手實驗的時間有限，不能使學(xué)生真正的理解課本上的理論知識，不能認真的思考其中的緣由，無法將理論和實踐相結(jié)合，根本就達不到預(yù)期的教學(xué)成果。所以學(xué)校可以將實驗課安排到理論課的下一節(jié)，這樣教師在前一節(jié)課當中講理論的知識，在下一節(jié)課當中帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，驗證上一節(jié)課講的理論知識，在實驗之前，教師將實驗的原理、要求和實驗儀器以及目的和注意事項講清楚，將學(xué)生分組實驗，每組4-6人，實驗的時間為2學(xué)時，整個實驗的過程由學(xué)生小組獨立完成，并在實驗的過程中做好記錄，填寫實驗報告，完成后教師要逐一檢查，在實際的課堂教學(xué)當中將實驗課的重視度提升上去，這樣學(xué)生也會重視起來。在學(xué)期末，教師還要進行實驗課的考核，不合格的學(xué)生要重新考核，知道合格為止。提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)的綜合性技術(shù)人才，適合社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進我國教育體制改革的發(fā)展歷程。

（二）創(chuàng)新實驗材料和設(shè)備

由于學(xué)校對實驗課程的忽視，或是由于學(xué)校的資金緊缺等原因，導(dǎo)致很多院校的建筑材料課程實驗設(shè)備缺少和陳舊，實驗的方法也相對落后，不符合課程教育的標準，因此，各院校創(chuàng)新建筑材料實驗課程的設(shè)備和實驗方法已經(jīng)迫在眉睫。引進新的技術(shù)和實驗設(shè)備，加大建筑材料實驗教學(xué)力度，開設(shè)獨立的實驗課程，為學(xué)生專業(yè)技能的提高奠定了強大的基礎(chǔ)。此外，隨著我國的建筑行業(yè)的不斷擴大，對建筑原材料的要求和數(shù)量的需求也隨之增大，尤其是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種新型的技術(shù)和建筑材料日益增加，這就要求授課教師要根據(jù)現(xiàn)在社會新興技術(shù)和材料的產(chǎn)生進行實驗教學(xué)，提高學(xué)生的自主動手能力和創(chuàng)新能力。因此，對建筑材料實驗課程的設(shè)備和實驗方法進行創(chuàng)新和改革，能有效地使學(xué)生更好地掌握新的科學(xué)技術(shù)，即懂的如何操作，又懂得相關(guān)設(shè)備的使用，提高自身的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能，才能從真正的意義上成為祖國未來的建造者。

（三）引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際狀況，做針對性的實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。根據(jù)不同學(xué)生對知識掌握的情況，可以在教學(xué)實驗的過程中設(shè)計一些針對性、創(chuàng)新性的綜合性實驗，讓學(xué)生充分地感受到理論知識在實驗的過程中得到完整的運用，對理論知識有了更深一層的理解，深化對知識的理解程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且積極地探索知識的奧秘。我國實行教育改革以來，大力提倡學(xué)校與企業(yè)建立合作模式，可以增強學(xué)生的實踐能力，學(xué)校可以組織學(xué)生去建筑公司或是現(xiàn)場進行參觀和學(xué)習(xí)，在這過程中，進一步了解和認識先進的建筑材料以及相應(yīng)的作用和未來的發(fā)展狀況，這不僅加大了對人才培養(yǎng)的力度，同時也促進了企業(yè)的發(fā)展，在帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生寫一些參觀領(lǐng)悟或是學(xué)習(xí)報告，加深學(xué)生對知識的掌握程度，真正意義上的達到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的目的，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

結(jié)語

隨著社會的進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會正需要具備專業(yè)知識技能強、動手實踐的能力強、具有較高的創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)能力都非常高的技術(shù)適用型高素質(zhì)人才。實驗教學(xué)，是增強學(xué)生深入掌握知識和理解知識的重要途徑和方法，如何對建筑材料實驗教學(xué)課程進行改革和更新，培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展的新型人才，是目前各院校以及國家教育部門所重點關(guān)注的問題，綜上所述，增加建筑材料實驗教學(xué)課時，更新教學(xué)實驗設(shè)備和材料，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，在實驗中理解知識的運用，加強對知識的理解，培養(yǎng)出適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。