試論“第二課堂”在學生教育中的重要角色扮演

樊慧冰

摘要：校外活動、第二課堂等概念正日益深入身心，早在上個世紀80年代我國教育行業(yè)就開始逐步嘗試第二課堂教育的新模式，不再將學生拘泥與教室的課堂之中，帶領他們走向課外，體驗多姿多彩其他教育活動。如今課外教育模式已開展幾十載，效果如何、現(xiàn)狀如何、發(fā)展如何備受關注，本文意在淺析現(xiàn)如今“第二課堂”在現(xiàn)代教育中的重要角色扮演，引起社會的深入關注、理解。

關鍵詞：第二課堂；素質；多模式

一、深入發(fā)展第二課堂的必要性

1.1第二課堂教育緊跟時代的發(fā)展

詞典中是這樣解釋第二課堂的，它是針對教學課堂而言，指課堂教學以外的時間，學生在教師、家長或者其他專業(yè)人士的指導下旨在加深基礎知識，擴大知識領域，開闊視野，發(fā)展科技、文體、藝術的興趣和才能，提高思想道德水平的一切教育活動。第二課堂內容豐富，涵蓋多方面，如：農業(yè)、航天、海洋、天文、醫(yī)學、地理、歷史等，技能方面還有舞蹈、繪畫、書法、體育、攝影、刺繡等，可以說是包羅萬象。而且不少第二課的內容緊跟時代發(fā)展，不斷隨著社會的發(fā)展改變形式，適應當下，目標是“學于當下，用于未來。。第二課堂在學校教育中扮演著越來越重要的角色，在全面倡導素質教育的今天，大有與傳統(tǒng)課堂教育平分秋色之勢。

1.2縱觀第二課堂教育現(xiàn)狀

盡管第二課堂教育緊跟時代發(fā)展，也越來越受到教育工作者和家長們的重視，但是它的現(xiàn)狀也還并不容樂觀。倡導全面實行素質教育的今天，從真正意義上說也并沒有占據(jù)絕對“統(tǒng)治地位”，畢竟高考的指揮棒還一直在高高揮舞，人們還是緊緊追它，擠著過這個獨木橋，人才選拔的標準還是相對單一。但不得不說第二教育并不是沖擊傳統(tǒng)教育模式，它是傳統(tǒng)教育的有力補充和完善，只是不少教育工作者和家長們還沒有深刻的認識到這點，目光不夠長遠，導致了重視度不夠，開展起第二課堂活動就像雞肋一樣，可有可無。尤其是部分中小學校，課業(yè)情況重，比較重視分數(shù)，學生好不容易有點課余時間都會拿來“開小灶”，對于第二課堂配備師資力量不足、資金有限、組織活動也條件有限。但是這種情況在職高類院校就會好很多，畢竟職高類院校本身職責就是授于學生各種知識、技能，含括各個行業(yè)方方面面。

二、多模式的第二課堂不斷發(fā)展

2.1思想建設是第二課堂教育開展的根本

內容廣泛是第二課堂的一項突出特點，從高等教育的角度看，人才的基本素質應包括思想道德素質、科學文化素養(yǎng)、業(yè)務素質、人文素質、身心素質、創(chuàng)新素質等6個方面，其中思想道德是根本，在人的綜合素質中處于靈魂和核心地位。

不少第二課堂的活動就是圍繞思想道德培養(yǎng)這個方面展開的，思想決定行動與認知，各方面的行為都受思想所支配。如開展參觀歷史紀念館、從走長征路、感恩教育等活動都有助于學生建立正確的世界觀、人生觀、歷史觀、價值觀等。活動方式多種多樣，有別于課堂上單一的教學模式，使得學生樂于接受，自然融入。第二課堂在對學生人格塑造方面也起著非常巨大的作用，古人云：性格決定命運，人的性格講伴隨他一生的際遇。思想道德教育經常也伴隨著人格養(yǎng)成的指導，不少教育工作者在設計活動中也充分考慮到這方面的內容，幫助學生成長成才。

2.2多模式第二課堂教育多姿多彩

隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展中，第二課堂更是往多元化方面鋪開，很多新穎的教育模式受到學生的歡迎。如太空種子種植、機器人編程、無人機飛行、重拾國學經典等活動都是近年才興起的，這類活動緊跟時代步伐，融入現(xiàn)代科學，探訪過往古今，很容易引起學生的興趣。

隨著科技產品的普及，手機電腦等高科技設備寸不離身，這也同時也帶來了不少弊端，最明顯的一項就是人的戶外運動與外出交流活動明顯減少，尤其是青少年學生在成長階段更是缺乏有效的體育鍛煉。不少學校也意識到這個問題，在開展第二課堂時圍繞身體素質培養(yǎng)的活動也不少，許多地方開展“每天陽光鍛煉1小時”等有利于學生強身健體的活動。

三、如何確保第二課堂活動順利開展

3.1確?；顒禹樌_展的各項原則

（1）確保每學年學生有開展第二課堂活動的固定時間，配備高素質的教師組織開展活動，對教師的工作進行責任化、任務化、目標化。

（2）學校每學年撥付固定經費支持活動開展。

（3）對教師組織開展的活動進行效果評估，建立健全獎勵機制。

3.2促進活動開展的有利原則

（1）選擇合適學生的教學內容，因地制宜的開展特色性活動。

（2）不斷豐富和創(chuàng)新活動內容，爭取每個學年要有內容上的銜接，能讓學生逐步深入的掌握某項知識或技能。

（3）突破以教師為中心的教學模式，尊重學生個性。

（4）打破優(yōu)等生與差等生的差別，引導學生互助。

（5）營造輕松愉快的活動氛圍，引起學生參與活動的興趣。

（6）教師應鼓勵學生家長參與到活動中來，有助于家長參與到學生的教育工作，也能促進父母與子女的良好關系。

四、結語

總體看來第二課堂教育對于學生的成長及整體素質的提高起到很積極的作用，利用好第二課堂也是每個教師面臨的課題。在第二課堂盛行于教育界的今天，學校和老師都不能只走形式，要用心組織開展活動。第二課堂是與第一課堂相輔相成的，教師們在課外培養(yǎng)學生的興趣愛好，豐富學生的知識及精神生活，反過來，如果學生也會對第一課堂的學習越來越自信，促類旁通。第一課堂無法替代的第二課堂的價值正日益突顯，我們已經不能把它僅僅視為課堂教學的補充，而是應該看成完成整個人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)部分。