趙海燕/天津大學
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淺談中等職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀、特點及道德建設的對策
趙海燕/天津大學
【摘 要】中等職業(yè)學校學生的道德建設是關系國家前途、民族命運和個人發(fā)展的大事,也是培養(yǎng)億萬能為國家經濟、建設穩(wěn)定工作幾十年的高素質勞動者的重要任務。我充分利用班主任這個職務平臺,每天和學生們在一起,耳聞目睹著他們的語言、喜好和一舉一動,管理著他們的學習和生活。走近他們、了解他們、觀察他們、研究他們。
【關鍵詞】職業(yè)院校;道德建設;現(xiàn)狀;對策
(一)生源文化素質較差,學生來源和分布存在較大差異。
如果按學習成績排隊,初中畢業(yè)生中的優(yōu)等生和及格線以上的基本都上了高中,選擇技校的大部分是及格線以下或者農村貧困家庭的子女。
學生的來源和分布也呈現(xiàn)較大的差異,一是年齡差距大,最小的十三、四歲,大的有二十多歲;二是社會閱歷不同,有些是直接升學過來的,有些是打過一段工又回來的;三是生源地不同,有農村的,也有城市的,甚至還有外省市的。生源文化素質低下和生源差異性突出也就成為了必然的結果。
(二)管理難度加大,教育教學面臨嚴峻局面
中等職業(yè)學校學生年齡一般在15~18周歲之間,他們的生理發(fā)育趨于成熟,但心理發(fā)育相對滯后,正處于心理極不穩(wěn)定的時期,這些“初中階段的失敗者”為了就業(yè)的需求,勉強進入技校。但長期的懶散和對學習不感興趣使他們不可能關注學習,因此,上課不注意聽講、睡覺、玩手機已成為常態(tài),課余時間也多用來上網玩游戲、打牌、聊天。還有一些人沾染了成年人的一些不良習慣:抽煙、喝酒,甚至賭博、偷盜,更有甚者還結交一些不三不四的人出入公共場所,打架斗毆,惹事生非,個別嚴重的還公然擾亂課堂秩序,明目張膽地頂撞老師……眾多這樣的學生入學,使得中等職業(yè)學校的管理和教學壓力陡然增加。
(一)青春期階段的表現(xiàn)十分明顯
中等職業(yè)學校學生正在青春期階段,處于一種成熟與幼稚并存,迷茫和困惑交織的狀態(tài),他們渴望自主,又擺脫不了單純;熱情、沖動又缺乏持久性;敢于創(chuàng)新,又缺乏信心;渴望表現(xiàn)自己,顯示自己的才能,又十分注意自己的“秘密”和“隱私”;急切地想步入社會,獲得成人的認可,但又存在膽怯、自卑和懦弱的心理。
(二)沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,組織紀律性較差
許多家長常年外出打工或者忙于工作,忽略了對他們的教育,造成家庭教育缺失(還有許多學生是單親家庭)。再加入許多學生在初中階段是“不受歡迎的人”,學校教育也沒有跟上,因此使得他們沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,加上缺乏自我約束能力,又使他們沾染了種種不良習慣。尤其是獨生子女,從小就受到家長的嬌慣溺愛,養(yǎng)成了自私自利的心理、個人主義突出、組織紀律觀念淡薄、缺乏社會公德和愛心。
(三)心理問題多,自卑心理強
通過調查研究,發(fā)現(xiàn)有許多學生家庭存在這樣那樣的問題,有的家庭父母離異,形成了單親家庭;有的和爺爺奶奶長大,教育呈不完整狀態(tài);有的家庭遭遇不幸,子女無人管教;有的家庭還存在暴力傾向,這就使得有些人從小養(yǎng)成孤僻、倔強的性格;還有的學生長期遭受老師和同學們的歧視,內心非常自卑,心理問題突出。他們普遍缺乏與人溝通和交往的能力,不能很好地表述個人情感,自我封閉嚴重。
(四)學習基礎薄弱,學校興趣不高,學習成績較差
曾經聽到過這樣一件事,新生入學后進行了一次數學摸底測驗,全班45個人,只有一個人及格,考試內容基本屬于初一的內容。許多學生連漢字都寫不好,有些甚至連課文都讀不下來,所以職校生這一群體學習基礎薄弱,學習成績較差,難以專心致志地思考和解決學習中的問題。
(五)熱愛勞動,動手能力較強,樂于鉆研實習操作技能,有不怕臟,不怕累的精神
中等職業(yè)學校學生大部分來自農村、落后地區(qū)和城市低保家庭,從小就在父母的要求下,干一些力所能及的活,逐漸養(yǎng)成了喜歡動手、熱愛勞動的習慣。在學校體育活動、勞動中,也到處顯現(xiàn)他們的身影。
中等職業(yè)學校學生道德建設工作,必須體現(xiàn)職業(yè)教育的特色,必須以學生為主體,堅持正確的價值導向,圍繞學生處于青春期這個時間節(jié)點上的生理、心理特點進行。
(一)轉變人才觀念,研究和創(chuàng)新德育理念
教育的本質是塑造人、完善人,是體現(xiàn)人性的偉大事業(yè)。在教育家眼中沒有培養(yǎng)不好的學生。轉變人才觀念,轉變教師的態(tài)度,不斷創(chuàng)新德育理念,公平公正地對待學生。全面分析和正確對待學生的差異,堅持因材施教,分層教學,分類指導的教學模式,重新設計對學生的評價機制,鼓勵學生崗位成才、專業(yè)成才。
(二)保護學生的尊嚴,體現(xiàn)尊重人格的良好風氣
著名教育家陶行知先生“三塊糖果”的故事膾炙人口,它傳遞了對學生的尊重、理解和寬容,這樣的教育形式才能讓學生心服口服。事實證明,充滿人情和溫暖的教育更具備價值和成功性,教育工作者要有博大的胸懷,對于中職生,尤其是成績差的學生,要當成自己的孩子看待,要用“放大鏡”去觀察學生的閃光點。
(三)重視心理輔導工作,加強對學生的管理和疏導
對處于心理不斷發(fā)展變化時期的技校學生,怎樣進行心理輔導是一個重要課題。我認為,根本問題在于了解學生的心理特點,按照他們的身心發(fā)展規(guī)律進行心理輔導,這樣才能收到好的效果。我建議,有條件的學校應該配備專門的心理輔導教師,并開設心理輔導、心理健康等課程。通過教學,了解學生的內心世界,幫助他們掌握心理疏導和心理調節(jié)方法,克服自卑、緊張、抑郁、沖動等心理疾病,樹立自尊、自信、自強、自立的良好心態(tài)。
(四)重視校園、班級文化建設
開展校園文明建設工作,開展一些學生喜聞樂見、豐富多彩的文藝、體育、論壇等活動,讓校園充滿健康、活潑的文化氣氛,凈化校園環(huán)境。班級文化建設可通過板報、主題班會、職業(yè)素養(yǎng)課、各類新穎的社團活動等多種形式有效地開展起來,常態(tài)化地進行班級文化建設。
(五)堅持德育教育課的主渠道作用
中等職業(yè)學校學生在校學習只有三年時間,要充分利用寶貴的時間,通過系統(tǒng)的德育課學習,不斷提高學生的認知水平,讓他們逐步樹立正確的人生觀、價值觀,學會全面地觀察世界,看待問題,努力成為一個有能力、負責任的合格公民。要逐步樹立良好的職業(yè)道德,養(yǎng)成文明禮貌的行為規(guī)范,成為一名熱愛祖國、熱愛生活、追求人生價值的新時代的青年,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
本文的宗旨就是希望社會正確評價和看待中等職業(yè)學校學生這一特定的群體,呼吁各級各類中等職業(yè)學校要切實轉變人才觀念。把教學的安排更加貼近學生的實際水平和用人單位的技能需求,推進思想道德建設工作,以優(yōu)質的教育塑造優(yōu)質的人才。
參考文獻:
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