沈國興
摘要:好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效益的關(guān)鍵,本文結(jié)合高中地理教材特點、學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況和本人的教學(xué)經(jīng)驗,提出了高中地理學(xué)習(xí)過程中常用的知識聯(lián)系、對比分析、數(shù)字記憶、圖書對比、聯(lián)系生活等一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)鍵詞:地理學(xué)習(xí)方法;對比分析地圖數(shù)字
隨著新一輪的課程改革在全國各地如火如荼的展開,與之相適應(yīng)的中學(xué)教材也層出不窮。就目前采用的人教版高中地理教材來說 ,新課改教材與舊教材相比,突出了地理學(xué)科的綜合性、地域性、開放性和實踐性,倡導(dǎo)通過“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念,達到使具有多種不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都充分發(fā)展其潛力的教學(xué)目的。縱觀現(xiàn)用的人教版高中地理教材,高一為必修一、必修二,課程內(nèi)容比較全面,既包括自然地理,也介紹人文地理;高二為必修三;高三為選修,同時要復(fù)習(xí)世界地理和中國地理。面對這么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如果沒有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起來肯定有不少困難。那么,怎樣才能學(xué)好高中地理呢?古人云:“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半。由此可見,有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)地理知識的“助推器”,能夠使你的學(xué)習(xí)效果事半功倍。下面是本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的一些有效學(xué)習(xí)高中地理的方法,僅供大家參考。
一、知識聯(lián)系,融會貫通法
我們知道,高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統(tǒng)地理,特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是,由于種種原因,好多同學(xué)的初中地理知識很欠缺,只會死記硬背,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,影響到高中地理的學(xué)習(xí)效果。因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材,主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,當(dāng)涉及初中知識時,及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,注意高初中知識的有機聯(lián)系,把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題,使知識得以融會貫通。例如,在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中,“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心”的內(nèi)容,就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方,及時復(fù)習(xí)熟悉這些地方,才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內(nèi)容。
二、對比分析法
1、框圖分析法。許多地理知識之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系,要搞清楚這些聯(lián)系,就需要我們在學(xué)習(xí)地理知識的過程中,對所學(xué)習(xí)過的知識進行分析歸納,理清思路,掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣既能加深對知識的理解,又能培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力。其中常用的方法就是把知識之間的內(nèi)在聯(lián)系用方框圖來表示。例如:
2、列表對比法。有些地理知識在概念、內(nèi)涵、成因、特點等方面容易混淆,為了區(qū)別這些知識之間的不同、突出其特點,我們可以運用列表的方式,通過對比來了解每個知識點的不同,這樣即可以區(qū)別不同,又可以簡明扼要的的列出要點,不失為學(xué)習(xí)地理的一種好方法。例如表1:
三、數(shù)字記憶法
高中地理教材中的許多地理知識,用數(shù)字來記憶,既形象又快捷,只要你在學(xué)習(xí)過程中善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn),就會有意想不到的收獲。例如我在教授氣壓帶和風(fēng)帶》這一節(jié)內(nèi)容時把整節(jié)內(nèi)容概括為“367”三個數(shù)字,它分別代表三圈環(huán)流、六個風(fēng)帶、七個氣壓帶。整節(jié)只用了三個數(shù)字就把重點和難點總結(jié)了出來,既減少了學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的頭緒,又方便學(xué)生學(xué)習(xí)。再如,在學(xué)習(xí)地殼變動這一節(jié)內(nèi)容是,可以這樣總結(jié):地殼變動中的“2”包括:(1)地質(zhì)作用按其能量來源分為 :內(nèi)力作用、外力作用;(2)巖漿活動可分為:侵入活動、噴出活動;(3)巖漿巖可分為:侵入巖、噴出巖;(4)地殼運動按方向分為:水平運動、垂直運動;(5)地質(zhì)構(gòu)造分為:褶皺、斷層;(6)褶皺按形態(tài)分為:背斜、向斜;(7)斷層的組合形式為:地壘、地塹;(8)板塊的邊界類型:生長邊界、消亡邊界。
四、圖書對照法
學(xué)習(xí)地理知識離不開各種地圖,常用的地圖有掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖等,借助這些地圖,我們才能在頭腦中形成正確的地理表象。因而在學(xué)習(xí)過程中必須掌握“圖”“書”對照法,通過一邊看書,一邊讀圖,把書中用語言表述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖上所反映的各種信息,最后達到離開課本,就能在圖上讀出所有內(nèi)容的熟練程度。
五、在生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對生活有用的地理
要學(xué)好地理,不僅要學(xué)好書本知識,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,在生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對生活有用的地理。在同學(xué)們的日常生活中,存在著許多的地理問題,同時,當(dāng)今社會中的許多熱點問題,如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等,也與地理環(huán)境密切相關(guān)。只要我們有一雙善于觀察的眼睛,有一個勤于思考的頭腦,注意觀察生活中的地理現(xiàn)象,就會發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題,然后用所學(xué)的地理知識去指導(dǎo)自己的生活實際,解釋生活中的地理現(xiàn)象。
1、注意觀察地理現(xiàn)象,在生活中學(xué)習(xí)地理知識。如氣象觀測,我們可以觀測云的形狀。課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下,天空中的云量有什么不同?雨天的云是什么樣的?
2、用所學(xué)的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象。飲食:南甜北咸,東酸西辣;服飾:西藏居民習(xí)慣穿藏胞;民居:北方房屋墻體厚,屋內(nèi)有火炕,南方人習(xí)慣睡木床或竹床。
3、在我們?nèi)粘I钪?,還有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關(guān)系。
如諺語:天上積雨云,地上雨淋淋——云與降水的關(guān)系;一場秋雨一場寒——秋季降水與冷鋒之間的相互關(guān)系; 一陣春風(fēng)一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關(guān)系;春雨貴如油——我國春季降水少的特點。
地理的學(xué)習(xí)方法是多樣的,學(xué)好地理,必須認真總結(jié)、善于觀察、經(jīng)常前后聯(lián)系對比、勤于思考、勇于探究,在思考問題是多用理科的思維方式,才能真正學(xué)到對生活有用的地理、對自己終身發(fā)展有用的地理。
參考文獻
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[2] 《高中地理基礎(chǔ)知識手冊》.薛金星主編.北京教育出版社.2005.8.
[3] 《地理課程論》.王民著.廣西教育出版社.2001.8.