高中政治教學(xué)生活化淺論

周玫琳

摘 要：在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)擅長于挖掘、整合生活素材，并將其融入課堂教學(xué)，這不但有利于加深學(xué)生對知識(shí)的理解程度，還有利于促進(jìn)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。本文主要闡述在高中政治課堂教學(xué)過程中采用生活化教學(xué)方式的意義及具體策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；策略

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)改革也得到了深化，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)理念不斷更新，生活化教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。在開展高中政治教學(xué)活動(dòng)的過程中實(shí)施生活化教學(xué)，可以在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高政治課堂教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的意義

1.有利于促進(jìn)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。

伴隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，新的教育理念不斷深入人心。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下教育事業(yè)的發(fā)展需要。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還增加了知識(shí)難度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。在高中政治課堂教學(xué)中采用生活化教學(xué)方式，是一種教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。如在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，可以極大地活躍課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，積極探究其在生活中的作用，進(jìn)而提高政治教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解程度。

高中政治教學(xué)內(nèi)容偏重于理論，其中包含一些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對高中政治理論知識(shí)的理解存在一定的難度，因此，在政治課堂中引入生活化元素具有重要意義。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式中，教師主要是對理論進(jìn)行詳細(xì)講解，直接將教材中的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以理解相關(guān)的知識(shí)，枯燥的課堂使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。但是教師采用生活化教學(xué)方式進(jìn)行政治課堂教學(xué)，可以將理論知識(shí)具體化，從而使學(xué)生理解起來更加容易，這樣就可以在很大程度上提升政治課堂教學(xué)效率。

二、實(shí)施高中政治生活化教學(xué)的策略

1.更新教學(xué)理念。

在高中政治教學(xué)過程中，更新教學(xué)理念是前提，同時(shí)也是進(jìn)行課堂改革的關(guān)鍵因素。生活化教學(xué)理念主要包括三點(diǎn)，即對生活化教學(xué)方式的設(shè)計(jì)、生活化話題的分析以及自主探究。在高中政治課堂教學(xué)中，教師需要充分了解生活化教學(xué)的理念，明確政治教學(xué)生活化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)要本著生活化原則，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，從而有效避免生活化教學(xué)過程中存在的問題。

2.改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

首先應(yīng)改善課堂氛圍，使課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂上學(xué)習(xí)政治知識(shí)。其次，政治教師要改變以往高高在上的形象，如在進(jìn)行小組討論時(shí)，教師要放低姿態(tài)，積極參與到學(xué)生的討論中，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見。最后，教師要給學(xué)生一定的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，從而打造活躍課堂。例如，在講述“企業(yè)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師安排學(xué)生自由討論，讓學(xué)生各抒己見，在這個(gè)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對企業(yè)的看法，并提出自己的意見。

3.在高中政治教材中挖掘生活元素。

新的高中政治教材和以往的教材相比更加完善合理，教材中存在著許多生活案例，教師要對這些案例進(jìn)行充分的利用。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要將課本中的實(shí)際案例通過多媒體等進(jìn)行利用，使其和實(shí)際生活緊密相連，從而使課堂內(nèi)容更豐富。例如，在對“經(jīng)濟(jì)全球化”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)資源，如利用多媒體把當(dāng)今現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的變化情況充分展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)還可以將生活中的外來商品作為例子，讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)感受，進(jìn)而充分感受到政治知識(shí)和日常生活密切相關(guān)。

4.開放課堂教學(xué)，緊密聯(lián)系實(shí)際生活。

高中政治知識(shí)內(nèi)容較為繁雜，其涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等內(nèi)容。在政治課堂教學(xué)中，教師需要對這些內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講述“買方市場和賣方市場”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師需要充分了解當(dāng)前的市場動(dòng)態(tài)和相關(guān)產(chǎn)品價(jià)格等，并在知識(shí)講解之前，為學(xué)生講述這些內(nèi)容，這樣能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如夏天水果較為豐富，選擇性大，因此屬于買方市場，水果價(jià)格便宜，但是冬天水果較少，選擇性也小，屬于賣方市場，所以價(jià)格貴。教師可以為學(xué)生提供一定的生活場景，然后提出一種商品，這時(shí)教師為學(xué)生規(guī)定商品的價(jià)格范圍，讓學(xué)生根據(jù)提出的生活情境，自主制定商品價(jià)格，并說出制定這一價(jià)格的根據(jù)。又如，教師在講解“博大精深的中華文化”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生到文化博物館進(jìn)行參觀，切身體驗(yàn)中華民族的悠久文化，使政治教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生內(nèi)心。另外，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展一定的實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生的生活體驗(yàn)得到豐富，使政治知識(shí)和生活內(nèi)容完美的結(jié)合起來。

在高中政治課堂教學(xué)過程中采用生活化教學(xué)方式，可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高政治課堂教學(xué)效率。這種教學(xué)方式讓學(xué)生在生活化的課堂里能敞開胸襟，把生活擁入自己的懷抱，去想象、去體驗(yàn)，從而使思想政治課教學(xué)更生動(dòng)、更有效。思想政治課教學(xué)走向生活化是教學(xué)改革的基本方向，但也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，既沒有現(xiàn)成的理論，也沒有成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我會(huì)不斷地摸索，不斷地充實(shí)自己，提高自己，改變自己，使自己逐步適應(yīng)不斷變革的教育形勢，成為一個(gè)具有新理念、新思想、新方法的“新教師”。另外，在實(shí)施過程中還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

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