關(guān)于當(dāng)前高校財(cái)經(jīng)學(xué)科構(gòu)建的探討

周繼東

摘要：由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的持續(xù)深化，高等院校財(cái)經(jīng)學(xué)科構(gòu)建和發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，財(cái)經(jīng)學(xué)科之構(gòu)建和發(fā)展在我國(guó)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展之中具有十分重要的地位。因此，高等院校財(cái)經(jīng)學(xué)科的建設(shè)問(wèn)題始終受到社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。本文分析了當(dāng)前我國(guó)高校財(cái)經(jīng)學(xué)科設(shè)置狀況，并提出了進(jìn)一步構(gòu)建高校財(cái)經(jīng)學(xué)科體系的幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；財(cái)經(jīng)學(xué)科；內(nèi)容；對(duì)策

在當(dāng)前我國(guó)高等院校的建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，能很好地影響與提升本校的辦學(xué)水平及其效益，從而能夠推動(dòng)與促進(jìn)高校各個(gè)方面的發(fā)展。鑒于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，高等學(xué)校財(cái)經(jīng)學(xué)科之構(gòu)建也變得更加重要起來(lái)。我國(guó)高校要樹(shù)立起全新的財(cái)經(jīng)學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想，完善財(cái)經(jīng)學(xué)科組織體系，健全財(cái)經(jīng)人才建設(shè)新型機(jī)制。對(duì)我國(guó)大學(xué)的財(cái)經(jīng)學(xué)科來(lái)說(shuō)，通過(guò)采取積極措施強(qiáng)化財(cái)經(jīng)學(xué)科構(gòu)建工作，能夠更好地提升高等院校的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)財(cái)經(jīng)領(lǐng)域相關(guān)研究以及實(shí)際工作的發(fā)展。

一、當(dāng)前我國(guó)高校財(cái)經(jīng)學(xué)科設(shè)置狀況分析

歷經(jīng)多年的積累，全國(guó)目前的五十多所財(cái)經(jīng)類高等院校絕大部分已經(jīng)從單一性財(cái)經(jīng)類學(xué)校發(fā)展成為綜合優(yōu)勢(shì)較為明顯、財(cái)經(jīng)特點(diǎn)突出的多學(xué)科性高校。在各大學(xué)科門類之中，我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)科種類通常為五至十個(gè)，而本科專業(yè)的數(shù)量大多處于二十五個(gè)至五十五個(gè)之間，從而基本上形成了以經(jīng)管學(xué)科為主要成分，經(jīng)管文法理工等相關(guān)學(xué)科彼此交叉融合、相互支撐的多個(gè)學(xué)科全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新型學(xué)科建設(shè)體系。在致力于辦好本科教育的前提下，有大量財(cái)經(jīng)類院校已建立起涵蓋博士生教育、碩士生教育、本科教育以及?？平逃葘W(xué)歷教育，成人教育、從業(yè)資格培訓(xùn)教育等在內(nèi)的非學(xué)歷教育的高校教育體系。其特點(diǎn)是層次比較齊全、形式趨向于多元化。在專業(yè)建設(shè)之中，大部分高等院校會(huì)將社會(huì)需求作為主導(dǎo)，努力拓展專業(yè)的覆蓋面，更多地增加新的專業(yè)，從而產(chǎn)生了能夠切實(shí)滿足市場(chǎng)需求的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，如此一來(lái)，財(cái)經(jīng)類大學(xué)的專業(yè)愈來(lái)愈展現(xiàn)出綜合化與多科性之特征，且該趨勢(shì)正在變得越來(lái)越顯著與普遍。

二、進(jìn)一步構(gòu)建高等院校財(cái)經(jīng)學(xué)科體系的幾點(diǎn)對(duì)策

（一）推動(dòng)教學(xué)改革持續(xù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量

高等院校財(cái)經(jīng)學(xué)科教育盡管已經(jīng)大量應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、電視等現(xiàn)代媒體作為課堂學(xué)習(xí)的主要手段， 但是往往還是以教學(xué)者為中心，以課堂教授為重點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)，無(wú)法適應(yīng)于當(dāng)前高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才之所求，所以一定要加以改革。一是要強(qiáng)化教法探究。要通過(guò)深入改革來(lái)推動(dòng)教學(xué)方式的變革。應(yīng)當(dāng)依據(jù)人才培養(yǎng)模式變革之要求，明確財(cái)經(jīng)學(xué)科教學(xué)一定要從以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心上來(lái)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生群體發(fā)揮出主體性的作用。要將教學(xué)重點(diǎn)移至大學(xué)生們身上，有效破除原有的授課形式，真正形成以大學(xué)生群體的自我學(xué)習(xí)為主體，輔之以教師使用多媒體教材實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)的新型教育方式。要依據(jù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等不同類型的特點(diǎn)，運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)、交流式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等靈活多變的方法，從而切實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)者們的主動(dòng)性，改單向式教學(xué)為雙向式教學(xué)。比如，在《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)中，因?yàn)楦拍?、公式等相?dāng)多，學(xué)習(xí)者們極易產(chǎn)生混淆，如果能夠在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)法，在教學(xué)中講解基本概念的前提下，給出綜合性計(jì)算題，就能夠很好地引導(dǎo)大學(xué)生們通過(guò)解題來(lái)掌握有關(guān)概念，起到事半功倍的效果。二是要豐富教學(xué)手段。為切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生們的積極性，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同課程所具有的特點(diǎn)，形成適應(yīng)于現(xiàn)代教育要求的教學(xué)新手段。教師在課堂中可應(yīng)用投影、幻燈等各類輔助性手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。三是要抓好多種不同能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上應(yīng)安排經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作等財(cái)經(jīng)學(xué)科相關(guān)的課程，并且保持一定的比重，確保所培養(yǎng)人才具備一定的財(cái)經(jīng)業(yè)務(wù)技能。

（二）積極推進(jìn)財(cái)經(jīng)學(xué)科師資人才隊(duì)伍建設(shè)

在高等院校財(cái)經(jīng)學(xué)科建設(shè)中，建立一支結(jié)構(gòu)較為合理、素質(zhì)良好的專業(yè)師資人才隊(duì)伍是必不可少的。當(dāng)前，我國(guó)大量財(cái)經(jīng)類高校的財(cái)經(jīng)學(xué)科的教師比較匱乏，且水平也比較薄弱，在相當(dāng)大的程度上影響到了財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。有鑒于此，一定要有針對(duì)性地增加人力資源投入的力度，運(yùn)用引進(jìn)與培養(yǎng)齊抓并重之方式，把財(cái)經(jīng)學(xué)科師資人才建設(shè)列入到本校總體工作中進(jìn)行統(tǒng)一謀劃。高等院校應(yīng)當(dāng)立足于人才隊(duì)伍建設(shè)，逐步創(chuàng)建起學(xué)科群，從而充分發(fā)揮出財(cái)經(jīng)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，匯聚更多的高水平人才，全面體現(xiàn)出自身的鮮明特色。

（三）全力改革財(cái)經(jīng)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)體系

以往的財(cái)經(jīng)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)主要是采用課程書(shū)面考試的方法以評(píng)定大學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)成效。事實(shí)證明了這一評(píng)價(jià)方式并不全面而是一定要實(shí)施相應(yīng)的改革。財(cái)經(jīng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要能夠切實(shí)調(diào)動(dòng)起大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性，要能夠考核出學(xué)習(xí)者們的自主性學(xué)習(xí)法是不是能夠得到運(yùn)用，大學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不是已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)者所學(xué)知識(shí)是不是能夠被理解，大學(xué)生們分析與解決問(wèn)題的能力是不是得到了切實(shí)提升。所以，筆者覺(jué)得可以在財(cái)經(jīng)類學(xué)科中積極健全完善通過(guò)形成性考核與終結(jié)性考核來(lái)綜合評(píng)定財(cái)經(jīng)學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)方法。一是要改革形成性考核方面的內(nèi)容。形成性考核所側(cè)重的是對(duì)階段性學(xué)習(xí)任務(wù)加以檢查。要依據(jù)財(cái)經(jīng)類課程之特點(diǎn)，運(yùn)用專題討論、撰寫(xiě)體會(huì)等方式更為嚴(yán)重合理。在形成性考核中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)啟發(fā)性、合理性與多樣性等原則，讓所考核內(nèi)容能夠更好地激發(fā)出大學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。比如，教師可讓學(xué)習(xí)者結(jié)合社會(huì)實(shí)踐撰寫(xiě)一篇包含有實(shí)習(xí)單位情況的調(diào)查報(bào)告，如此即可更好地提升大學(xué)生們的綜合素質(zhì)，進(jìn)而改進(jìn)課堂教學(xué)的成效。二是要改革終結(jié)性考核方面的內(nèi)容。實(shí)施終結(jié)性考核之目的就是要考察大學(xué)生門所掌握的知識(shí)是不是足夠全面。所以，應(yīng)當(dāng)依據(jù)財(cái)經(jīng)學(xué)科課程的實(shí)際特點(diǎn)，確保所考核內(nèi)容不僅能夠考核到所教學(xué)科的主要內(nèi)容，而且還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種形式進(jìn)行考核。比如，應(yīng)當(dāng)盡可能地避免設(shè)計(jì)那些純粹死記硬背型的題目。終結(jié)性考核的實(shí)際效果，能夠反映出財(cái)經(jīng)學(xué)科教學(xué)的總體效能。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)終結(jié)性考核的實(shí)際狀況作出充分、詳實(shí)、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，并且據(jù)此撰寫(xiě)出全面的教學(xué)成績(jī)分析報(bào)告，便于全面掌握學(xué)習(xí)者們的學(xué)習(xí)成效以及任課教師的教學(xué)成效，而且還能夠?yàn)閯e的評(píng)價(jià)與監(jiān)控方法提供科學(xué)的指導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)科建設(shè)思路的前提之下，各類高等學(xué)校要不斷強(qiáng)化財(cái)經(jīng)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)改進(jìn)財(cái)經(jīng)學(xué)科的主要研究方向，不斷提升財(cái)經(jīng)學(xué)科的課堂教育成效，健全財(cái)經(jīng)學(xué)科發(fā)展的環(huán)境。筆者相信，只要上述舉措能夠得到扎實(shí)有效的推進(jìn)，我國(guó)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)科構(gòu)建體系必然會(huì)越來(lái)越完善，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

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