電子信息工程專業(yè)特色課程體系優(yōu)化與實踐

陳燃

摘要：結合現(xiàn)狀，針對目前我們所需要的一些電子信息工程培養(yǎng)目標，就關于電子信息工程專業(yè)基礎課程體系的弊端，提出了電子信息工程專業(yè)基礎課程體系改革的內容，通過對專業(yè)基礎課程體系重新調整與優(yōu)化，為了構建一個更好的專業(yè)基礎課程體系平臺，目的為在各個院校能夠培養(yǎng)出電子信息工程技術專業(yè)人員的產品開發(fā)設計能力。通過對電子信息工程專業(yè)特色課程體系優(yōu)化與實踐提出了院校該專業(yè)課程體系的建設方案。

關鍵詞：電子信息工程技術 教學改革 課程體系

一、引言

電子信息產業(yè)在全球經濟領域發(fā)展非常迅速。由于國家社會信息化的深入，我們把信息化和信息產業(yè)的發(fā)展列入到提綱，并且重點規(guī)劃電子信息產業(yè)在我們國家的發(fā)展。在電子信息產業(yè)的快速發(fā)展模式下，社會非常迫切的需要電子信息類專業(yè)技術的人才，而且各個各個高校對應用型人才培養(yǎng)也給予了非常大的期望。對電子信息工程專業(yè)特色課程體系優(yōu)化與實踐是應用型本科院校教育改革中急需解決的重要問題。

二、課程體系整體優(yōu)化的思路

1.明確培養(yǎng)專業(yè)和人才發(fā)展的目的

各高校在設置一些專業(yè)課程內容和構建豐富的課堂體系中，應該特別注重電子信息工程專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標定位，還要重視學校所能利用到的各種資源一起來自不同層次的學生。電子信息工程專業(yè)是通過原有電子工程，、信息工程、電子與信息技術等多個專業(yè)重新調整和規(guī)劃而構建的一門新穎專業(yè)。通過對社會發(fā)展調查，結合實際我們得出了學校電子信息專業(yè)培養(yǎng)的目標，也就是我們常說的德智體美全面發(fā)展。

2.整合課程內容，優(yōu)化課程體系

為了整體優(yōu)化電子信息工程專業(yè)各個課程內容，我們在單科輕重整合方面應該加大力度進行調整。綜合課程方面的內容，構建一個知識點足，內容豐富的一個課程體系。對優(yōu)化課程體系的改革過程中，不僅要考慮到課本內容的相互聯(lián)系，還要避免改革后書本知識點重復機率過大。整合課本內容，優(yōu)化課程體系是為了能夠讓學生掌握一個更加完整的基本理論鏈，讓他們對基礎東西有一個廣泛了解。

3.重點強化教學的實踐環(huán)節(jié)

在構建實踐教學體系內容中，學校應該把所做的實驗驗、學習、和安排的課本內容結合為一體，采用層層提高的辦法，使得傳授知識，培養(yǎng)學生技能和能力同時進行，而且還要注意課內外互相結合，可以讓學生在自己的空暇時間多多參與到社會實踐中，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和社會創(chuàng)新能力。在構建新課標體系的指導思想中應該重點體現(xiàn)能力本位理論，強化專業(yè)方向，體現(xiàn)電子信息工程專業(yè)的特色。在強化教學實踐環(huán)節(jié)方面，各個高校還應該注意到學生就業(yè)范圍，針對性的開設一些就業(yè)方面有關的技能培訓。

三、優(yōu)化電子信息工程技術專業(yè)課程體系應注重實踐

1.重視電子信息工程專業(yè)課程設置

電子信息工程專業(yè)的課程設置要與職業(yè)和各個工作崗位、能力相互統(tǒng)一起來。圍繞把培養(yǎng)目標設定為電子信專業(yè)人才，以理論知識夠用作為他們的基本原則原則，不能夠單純追求書本上知識的系統(tǒng)性和完成性，更重要的是還要突出學生該專業(yè)方面應用能力的系統(tǒng)性和完整性，選出與電子信息方面有關的專業(yè)，形成能力培養(yǎng)為主的教學體系。電子信息工程專業(yè)課程設置還要按照技術應用能力，職業(yè)素質培養(yǎng)為主線來設置部分課程和精選一些重點內容。

2.加強與電子信息專業(yè)有關的技能訓練

在專業(yè)課程設置過程中，專業(yè)知識的內容要能夠反映專業(yè)培養(yǎng)目標所需要獲得的基礎知識，也需要符合適應性和實效性的技能。根據(jù)電子信息工程專業(yè)特色課程體系優(yōu)化與實踐這一改革思路，職業(yè)素質課程設置了一些基本內容，主要包括國家素質課程、學生素質能力提升課程和校本素質課程群，來提高學生們的專業(yè)知識能力。

3.增強學生專業(yè)適應性能力

長期以來，我國高等教育在計劃經濟體制下形成單一教學模式，學生的專業(yè)劃分更細，理論知識不夠豐富，缺乏創(chuàng)新意識已經不能夠適應社會新時代的需要。為了加強學生的專業(yè)適應性能力，擴大學生知識層面的素養(yǎng)，通過這些方法讓學生可以更系統(tǒng)的掌握電子信息工程專業(yè)幾個主干學科類的的基礎知識點和基本理論，改變原有教學內容過度狹隘，專業(yè)理論不齊全的傾向，構建專業(yè)基礎知識和技能的平臺，提高學生的適應性。

四、結語

立足于社會的需求，了解社會需要哪些方面的人才，學生需要掌握什么樣的技能，緊緊靠牢現(xiàn)代電子信息技術發(fā)展整體優(yōu)化理論課程體系和重點改革實踐體系課程，不僅能夠培養(yǎng)出更具特色的專業(yè)，還能夠使得電子信息工程專業(yè)的學生培養(yǎng)質量明顯提高。通過電子信息工程專業(yè)特色課程體系優(yōu)化與實踐，有利于學生綜合素質全面提高，也有利于提高學生的就業(yè)競爭能力和社會就業(yè)率。

參考文獻：

[1]廖志豪.基于素質模型的高校創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究[D].華東師范大學，2012.

[2]王能河，但漢久，張志德.生物醫(yī)學工程專業(yè)（醫(yī)學影像工程）本科課程體系比較研究[J].現(xiàn)代儀器與醫(yī)療，2013，（02）：70-74.