高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新探索和應(yīng)用

李俊梅

摘 要：隨著我國(guó)改革開放的深入進(jìn)行，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，而計(jì)算機(jī)領(lǐng)域作為我國(guó)的一個(gè)新興行業(yè)，對(duì)創(chuàng)新型和研究型人才的需求日益迫切，而我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在就業(yè)難和學(xué)生創(chuàng)新性不強(qiáng)的缺陷。該文針對(duì)我國(guó)高等學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出新的教學(xué)方法并對(duì)存在的問題提出建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：高等院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（a）-0085-02

近些年來，隨著我國(guó)加入WTO和對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的日益加強(qiáng)，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的需求與日俱增，而每年大量的高校畢業(yè)生卻出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種問題的一個(gè)根本因素就是我國(guó)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用人需要。熟練掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)并加以靈活應(yīng)用是計(jì)算機(jī)研究和開發(fā)企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的最基本要求，也是必須要具備的技能。而隨著科技尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的日新月異，企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)新社會(huì)人才培養(yǎng)的需要，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新型探索具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用意義。

1 現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的落后

我國(guó)各級(jí)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是講授型，而計(jì)算機(jī)專業(yè)屬于應(yīng)用型學(xué)科，更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有實(shí)際動(dòng)手能力，不需要培養(yǎng)理論性人才，所以說這種單純的講授型教學(xué)限制了學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在：一方面教學(xué)效果不理想，實(shí)際應(yīng)用效果差，比如像word、excel、powerpoint等基礎(chǔ)辦公軟件，如果僅僅采用講授教學(xué)或者僅僅進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生不能自己動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)于主要知識(shí)點(diǎn)的理解以及一些軟件的常用缺陷就會(huì)理解得不夠深刻，可能會(huì)影響日后工作中的靈活應(yīng)用。另一方面大學(xué)教師在授課時(shí)，過分注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了怎么教學(xué)生靈活應(yīng)用，造成學(xué)生被動(dòng)的接受，缺乏自主探索和創(chuàng)新精神，而且這種枯燥的講解，缺乏新意，學(xué)生缺少興趣而厭學(xué)，最終導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不容易被用人單位接受，這也是現(xiàn)階段畢業(yè)生很多，用人崗位也很多，可是就業(yè)率卻低下的主要原因。

1.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅速

現(xiàn)在我們用到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，從windows98，windows2000，到現(xiàn)在的windows2010，更新速度可謂越來越快，各大數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件和應(yīng)用型軟件根據(jù)需要版本逐漸更新，優(yōu)化使用功能，操作界面簡(jiǎn)單和功能復(fù)雜，使用的編程語言的革新，從傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)逐漸向便攜式計(jì)算機(jī)、平板電腦、手機(jī)等方向發(fā)展，手機(jī)的存儲(chǔ)能力越來越大，從單一的通訊工具向著辦公和家庭應(yīng)用等多方向發(fā)展，各種計(jì)算、服務(wù)和存儲(chǔ)功能逐漸實(shí)現(xiàn)，知識(shí)和技術(shù)的更新可謂日新月異，而傳統(tǒng)教材更新速度很慢，教師如果抱著過去的講義，陳舊的設(shè)備怎么面對(duì)逐步更新的技術(shù)和各大軟件版本的更新，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生怎么迎接越來越激烈的人才市場(chǎng)和用人單位的需求。

1.3 人才市場(chǎng)供與求的矛盾

我們都知道，我國(guó)高等院校教育改革的實(shí)行，雨后春筍般的出現(xiàn)了各類學(xué)校，學(xué)校的增多，對(duì)學(xué)生的需求增大，學(xué)校瘋狂擴(kuò)招，而學(xué)校的教學(xué)資源有限，致使培養(yǎng)的人才質(zhì)量嚴(yán)重下降，每年大量的畢業(yè)生已經(jīng)超過用人企業(yè)的人才需求，致使就業(yè)率下降，這就是就業(yè)難。一方面適用于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人力成本逐年攀升，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生困難，一定程度上影響到了就業(yè)。另一方面技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)更新太快，致使畢業(yè)生學(xué)習(xí)的知識(shí)達(dá)不到用人單位的要求，以計(jì)算機(jī)行業(yè)為例，高校畢業(yè)生掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論在畢業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)開始落后了，而且缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這就是學(xué)生知識(shí)的更新速度落后于行業(yè)的發(fā)展，畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，企業(yè)還需要重新培訓(xùn)，增加了人員成本，這也是目前畢業(yè)生就業(yè)率低的主要原因，作為從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的一線教師，學(xué)生面臨的各種問題促使筆者對(duì)目前的教學(xué)進(jìn)行全面的思考，深入的分析，教學(xué)必須與知識(shí)更新同步，與用人單位的人才需求一致，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的重中之重。

2 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革方法的探討

針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)狀和用人單位對(duì)應(yīng)用型和研究型人才的需求實(shí)際，對(duì)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法提出如下的改革措施。

2.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，引入多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。首先要注重多媒體課件的質(zhì)量，不要將課本上的知識(shí)點(diǎn)原封不動(dòng)的照搬到powerpoint中，這與傳統(tǒng)教學(xué)沒有差別，不能讓課件代替書寫，應(yīng)該本著的原則是源于教材，高于教材的方針，以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)引入一些最新的研究資料、重要的試驗(yàn)視頻和圖片，在講解的同時(shí)加以演示，既能吸引注意力又能將知識(shí)點(diǎn)講解透徹，而且能加深學(xué)習(xí)印象，比如在講授網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程中的光纖熔接技術(shù)時(shí)，先把光纖熔接制作過程的視頻文件鏈接到課件中，邊介紹材料和設(shè)備，邊播放課件中的圖片，再觀看視頻，然后提出問題，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，最后測(cè)試學(xué)生操作成果。

2.2 以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方法

在課程的教學(xué)中，將傳統(tǒng)的教師為主體轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為教學(xué)主體，比如教師可將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分給學(xué)生自己講解，每一個(gè)學(xué)生分一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，自己準(zhǔn)備課件，然后集中講解，針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，學(xué)生分組討論，教師可針對(duì)學(xué)生講課的質(zhì)量進(jìn)行打分，計(jì)入到年底成績(jī)考核，這樣一方面能提高學(xué)生的重視程度，另一方面通過學(xué)生自己講解加深印象，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，知識(shí)講解能力，也加強(qiáng)了學(xué)生和同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作能力以及由講課產(chǎn)生的創(chuàng)新思維能力等。

2.3 項(xiàng)目或者案例教學(xué)法

多采用“案例項(xiàng)目貫穿”教學(xué)法，通過具體案例來講解相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐鍛煉能力的教學(xué)方法。項(xiàng)目貫穿就是以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目，分解技能點(diǎn)來貫穿于多門課程中，有利于人才培養(yǎng)。案例一定要貼近企業(yè)或現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際應(yīng)用，案例的應(yīng)用要突出該節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)操作后，能更新案例，提出問題并加以解決。

2.4 校企合作的教學(xué)方法

普通高校大多采取校企合作辦學(xué)方式，學(xué)校根據(jù)企業(yè)提出的需求進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)往往要根據(jù)企業(yè)的需求來制訂新的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和考試大綱。在組織實(shí)施教學(xué)過程中，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段要更實(shí)際、更貼切。要讓專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，掌握企業(yè)的企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念、最新需要和用人原則，專業(yè)教師在以后的教育教學(xué)中才能把這些知識(shí)融入課堂。要讓企業(yè)主管或工程師來校指導(dǎo)實(shí)踐操作，把企業(yè)一線的操作經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)講解給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)少走彎路，方便以后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

針對(duì)高等院校教學(xué)中普遍存在的問題，提出翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Classroom）的全新教學(xué)模式，這是一種創(chuàng)新教學(xué)模式，目的是使學(xué)生們對(duì)上課感興趣，使學(xué)生們的思維更活躍，讓學(xué)生們喜歡上學(xué)習(xí)。而要真正開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，必須具備相應(yīng)的教材和視頻。在課堂上，學(xué)生們要首先看教課視頻，老師給予必要的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了初步了解之后，在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用課程中嘗試開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，先設(shè)計(jì)整體思路，給出適合表現(xiàn)形式方案，以符合翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新探索和應(yīng)用。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們對(duì)課堂更感興趣，就要不斷應(yīng)用新的教學(xué)模式。

4 結(jié)語

該文針對(duì)我國(guó)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率低以及計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中存在的一些常見問題，分析傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，提出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為主體的教學(xué)、校企合作辦學(xué)等措施，在一定程度上提高了學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力，具有較好的應(yīng)用前景，值得高校計(jì)算機(jī)教學(xué)推廣。

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