運(yùn)用電子白板提高體育教學(xué)效率的方法

朱俊

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.045

摘 要 交互式電子白板被運(yùn)用到體育教學(xué)中，特別是在職業(yè)學(xué)校中更具有很大的優(yōu)勢(shì)。介紹交互式電子白板在體育教學(xué)中運(yùn)用的意義，以跪跳起教學(xué)為例，探討運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞 體育；交互式電子白板；職業(yè)學(xué)校

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）19-0045-02

交互式電子白板是一種新的教學(xué)工具，在科技發(fā)達(dá)的今天，電子白板技術(shù)也越來越多地運(yùn)用在體育教學(xué)中[1]。在新課程改革的今天，要求提高課堂教學(xué)的有效性，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。電子白板可以發(fā)揮作用，幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。作為一名職業(yè)學(xué)校的體育教師，為了體現(xiàn)高科技與教學(xué)的結(jié)合，筆者發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，特別是在體育理論教學(xué)方面做了有益的嘗試。

1 交互式電子白板在體育課堂中運(yùn)用的意義

體育學(xué)科與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，受傳授觀念的影響，很多體育教師的觀念沒有及時(shí)更新，在教學(xué)中還是一味地進(jìn)行身體練習(xí)，所采用的教學(xué)方法也過于單一，學(xué)生很難理解教師的教學(xué)。特別是多媒體技術(shù)一直沒有被教師看好，或者很多教師從來沒有運(yùn)用過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。殊不知運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，可以給教師帶來很多方便，更主要的是提高課堂教學(xué)效率[2]。比如運(yùn)用電子白板進(jìn)行示范講解，可以讓學(xué)生更為直觀地看清動(dòng)作的各個(gè)要素，更清晰地理解動(dòng)作的要領(lǐng)。

有的教師年齡大了，在做示范的時(shí)候可能會(huì)很吃力；也有的教師多年不做難度大的動(dòng)作，在示范的時(shí)候心里感到緊張，在示范中出現(xiàn)失敗……在這些情況下，學(xué)生可能無法看到教師的示范，或者在教師示范后沒看清教師做了些什么，給正確理解動(dòng)作帶來困難，更談不上學(xué)得很好。這時(shí)候可以運(yùn)用交互式電子白板輔助教學(xué)，很容易突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。比如可以運(yùn)用電子白板的慢動(dòng)作或者暫停、重放等功能，把體育教師很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，也可以反復(fù)看難度大的動(dòng)作，直到理解為止，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。隨著時(shí)間的推移，電子白板會(huì)越來越多地被運(yùn)用在體育教學(xué)中，也將成為體育課程教學(xué)改革的突破口[3] 。

2 交互式電子白板運(yùn)用的案例分析

跪跳起是各學(xué)段體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。在以往，學(xué)生已經(jīng)接觸過跪跳起動(dòng)作，也學(xué)習(xí)過爬行、滾動(dòng)、前滾翻等各種技巧動(dòng)作，他們對(duì)墊上技巧可以說是很熟悉了。因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，所以在職業(yè)學(xué)校中對(duì)學(xué)生重新教授跪跳起較容易，加上運(yùn)用交互式電子白板則更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

巧用交互電子白板展示動(dòng)作細(xì)節(jié) 跪跳起這個(gè)動(dòng)作中有個(gè)重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，就是正確的擺臂、展髖立腰和提膝收腹[4]，掌握了這三個(gè)要領(lǐng)，基本就能完成動(dòng)作。但是在練習(xí)時(shí)易犯的錯(cuò)誤是腳面和小腿不會(huì)壓墊，而且擺臂與身體對(duì)墊子的反作用力不能協(xié)調(diào)配合，導(dǎo)致蹲立不起來。如果學(xué)生不能完成這些，則影響到動(dòng)作的完成，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在新授課時(shí)，教師的示范有時(shí)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，比如由于學(xué)生站位不同，對(duì)教師的動(dòng)作示范觀察角度也就不同，甚至有的學(xué)生不能很好地觀察。一個(gè)班的學(xué)生有很多，在練習(xí)時(shí)，教師很難每個(gè)學(xué)生都照顧到，對(duì)他們的錯(cuò)誤動(dòng)作也不能逐個(gè)講解、實(shí)時(shí)糾正[5] 。

那么，運(yùn)用交互式電子白板則可以幫助教師解決這些問題。比如在上課時(shí)，教師把完整的跪跳起圖像展示給學(xué)生，而且運(yùn)用聚光燈功能把身體的局部的運(yùn)動(dòng)特征照給學(xué)生看，讓學(xué)生了解身體的每個(gè)部位的動(dòng)作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)擺臂、展髖立腰、提膝收腹等動(dòng)作。而且教師可以在交互式電子白板上隨時(shí)調(diào)用資源庫(kù)中豐富的圖片，還可以把多個(gè)圖片疊加起來增強(qiáng)展示效果，從而節(jié)約大量時(shí)間，并讓示范更加直觀、形象。

選用恰當(dāng)功能解剖動(dòng)作過程 體育動(dòng)作往往是連續(xù)的，比如跪跳起中的擺臂、展髖立腰和提膝收腹三者之間就是相互聯(lián)系的動(dòng)作，要求練習(xí)時(shí)速度要快，力量要足，而且中間不能停頓[6]。如果沒有做到這些，這個(gè)動(dòng)作基本上就失敗了。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的示范很快，學(xué)生很難在瞬間看清楚；而且教師做完后才講解，學(xué)生聽了也是不很理解。運(yùn)用交互式電子白板的慢放功能，在播放過程中，學(xué)生可以很清楚地看到動(dòng)作的軌跡、用力時(shí)機(jī)等，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，滿足了學(xué)習(xí)的需要。而且，教師可以邊放視頻示范邊操作、邊講解，在必要的時(shí)候可以暫停、重播，還在視頻上加截圖、批注，這樣學(xué)習(xí)跪跳起就非常容易了。

在評(píng)價(jià)中突破難點(diǎn) 跪跳起的難點(diǎn)是：腳背壓墊成跪立，兩臂擺動(dòng)跪跳起。如果學(xué)生做到這個(gè)要求，就基本上掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，也就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教師在解決這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)時(shí)，用藍(lán)牙手機(jī)拍下學(xué)生的動(dòng)作，然后與交互式電子白板相連接，再把資源庫(kù)中的視頻與學(xué)生的動(dòng)作同步展示，通過學(xué)生的動(dòng)作與白板中的正確動(dòng)作進(jìn)行比較，讓學(xué)生分辨兩個(gè)動(dòng)作的區(qū)別，知道如何改正才能達(dá)到準(zhǔn)確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的觀察還不夠，教師可以用無線手寫筆對(duì)兩個(gè)視頻進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，找出特別應(yīng)該注意的地方，讓學(xué)生在接下來的練習(xí)中重點(diǎn)解決教師所提出的問題。通過這些，學(xué)生在練習(xí)時(shí)就很容易對(duì)照自己的不足進(jìn)行改正，從而很輕松地解決本課的難點(diǎn)。

3 加強(qiáng)自我反思

課后教師對(duì)上課進(jìn)行反思，有利于對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行完善，也有利于提高教學(xué)效率。可以借助白板把上課時(shí)的精彩部分或者自己處理不當(dāng)?shù)牡胤戒浵聛?，然后同步存入資源庫(kù)當(dāng)作一種教學(xué)資源，也可以當(dāng)作以后的教學(xué)案例，這對(duì)以后的教學(xué)有一定的借鑒意義。交互式電子白板對(duì)圖片、視頻的處理非常便捷，特別是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)動(dòng)作處理起來更具有優(yōu)勢(shì)，教師不再為自己的示范不好而擔(dān)憂，把平時(shí)存入資源庫(kù)中的資料重新調(diào)出來加以運(yùn)用，而且可以對(duì)自己平時(shí)保存的資料不斷進(jìn)行修改、替換，以形成更好的教學(xué)資源。這個(gè)改進(jìn)的過程就是自己不斷反思的過程，也是一種創(chuàng)新。教師要把教學(xué)與反思同時(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)自我反思，不斷提高專業(yè)能力，有反思的教學(xué)才是最好的教學(xué)。

4 小結(jié)

在體育這個(gè)特殊的學(xué)科中，也可以運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率。體育教師在運(yùn)用時(shí)要以積極的態(tài)度多學(xué)習(xí)、多思考，熟練地運(yùn)用，掌握科學(xué)的運(yùn)用方法，而不是隨意拿來用，避免在運(yùn)用時(shí)沒有起到很好的效果，甚至?xí)斐韶?fù)面作用。只有克服這些問題，才能發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，更好地為體育教學(xué)服務(wù)?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]趙寶珠.淺談提高體育課堂教學(xué)有效性的行動(dòng)策略[J].才智，2008（24）.

[2]譚俊云.淺析中學(xué)體育“自主學(xué)習(xí)”教育教學(xué)改革[J].中國(guó)校外教育旬刊，2014（4）：157.

[3]林勇.借助多媒體教學(xué)提高體育課堂教學(xué)有效性[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（8）：145.

[4]方素麗.借助電子白板提高體育課堂教學(xué)有效性[J].科技視界，2015（9）：165.

[5]莊婷.電子白板提高體育課堂有效性初探[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2012（5）：103.

[6]丁建苗.利用電子白板，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊，2014（60）：114-115.