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2016-12-26 23:06:02黎素萍
未來英才 2016年3期
黎素萍
初中生是新時代的接班人，是祖國未來的希望！要想教育和培養(yǎng)好這些新時代掌舵者，一定要結(jié)合新時代對新型人才的發(fā)展要求及學(xué)生實際情況，制定完善的班級管理教育策略，營建良好的班風(fēng)，建立有效的班級管理體制，對癥下藥，對學(xué)生進(jìn)行有效的管理和教育。在處理班級事務(wù)時把握好尺度，對學(xué)生進(jìn)行“因材施教”。深入了解學(xué)生的心理、生活等方面的動態(tài)，讓學(xué)生積極融入班級的日常生活及學(xué)習(xí)之中，不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而使其掌握豐富的知識，在充滿關(guān)愛的班級中不斷成長。
一、初中班主任管理工作中的難點問題
1、難以把握的青春期矛盾心理。 中學(xué)生的心理水平正處于幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期。他們的心理既幼稚又成熟。成熟表現(xiàn)在遇事想做主，不愿當(dāng)小孩子，想?yún)⑴c主要事務(wù)并發(fā)表意見；幼稚表現(xiàn)在容易偏激，易受外界影響，從眾心理比較嚴(yán)重。對家長不太信任，處于半服從、半逆反的矛盾狀態(tài)。他們的心理通常表現(xiàn)為反抗與依賴、封閉與開放等矛盾心理。初中學(xué)生普遍存在著逆反心理，他們不再像小學(xué)那樣信任班主任，不再盲目崇拜班主任。這種青春期的矛盾心理為班主任管理工作增加了困難。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。由于剛剛步入初中的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，同時學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目、生活節(jié)奏都發(fā)生了顯著的變化，許多學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目，常常感到無所適從。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)生上課請假、缺課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且相當(dāng)一部分學(xué)生存在厭學(xué)情緒，凡事抱著一種無所謂的態(tài)度。有的學(xué)生干脆破罐子破摔，對班主任缺乏應(yīng)有的尊重，甚至與班主任產(chǎn)生抵觸心理。這種嚴(yán)重的厭學(xué)情緒嚴(yán)重影響著班主任的管理工作。
3、好奇心強(qiáng)，自律性差。當(dāng)今時代新生物層出不窮，初中生對此好奇心極為強(qiáng)烈，特別是像音樂、網(wǎng)絡(luò)、影視、舞蹈、名牌服飾等，給初中生人體感官帶來強(qiáng)烈刺激的新生事物。同時，當(dāng)代初中生更加注重自身的感受，主張自我表現(xiàn)，無拘無束，自由自在。他們不愁吃喝，不愁花錢，只愁自己的行為受到約束與限制。如遇到約束與限制，輕則抵觸頂撞，重則逃學(xué)謾罵，直到違法亂紀(jì)。初中生這種強(qiáng)烈的好奇心及其較差的自律性嚴(yán)重影響班主任開展管理工作。
4、集體主義精神淡化。當(dāng)今初中生大多數(shù)是獨生子女，是父母眼中的“天之驕子”。他們在和同學(xué)、老師相處的過程中，大多只注重自己的感受，而不替其他人著想，個性自私、任性而脆弱不堪。這種自私的個性使得初中生在同學(xué)交往以及班級工作中形成個人主義的行為表現(xiàn)，從而忽視了集體主義精神，這不利于班級統(tǒng)一活動的開展，更難以形成和諧良好的班級氛圍。
二、營建良好的“班風(fēng)”氛圍
1、樹立良好的班級“學(xué)風(fēng)”。初中班主任在接管一個班級時，最重要的第一步就是通過各種有效的方法來構(gòu)建班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們積極主動地投入到班級學(xué)習(xí)活動之中，在學(xué)習(xí)方面相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，整體取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。我們可以通過以下幾個途徑來抓好班級“學(xué)風(fēng)”建設(shè)：①根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的優(yōu)差實際情況，把班級的同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，在每個學(xué)習(xí)小組中都分配有優(yōu)差生，實行“優(yōu)生幫助差生，帶動差生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步”的學(xué)習(xí)策略，并在日常學(xué)習(xí)中，實行小組競爭積分制，對取得明顯成績的小組給予獎勵，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)優(yōu)差生共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)；②時刻了解各種時事動態(tài)，運用現(xiàn)代教學(xué)工具及材料，比如教學(xué)光盤、投影儀等，在班級中及時向同學(xué)們傳播一些對他們學(xué)習(xí)有幫助的資料、熱點時事，使同學(xué)們對外邊世界有更多了解，開拓他們視眼，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；③深入詳細(xì)了解每個同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的特長，并且根據(jù)實際情況，在課余時間多組織學(xué)生開展有關(guān)各方面的知識競賽等活動，培養(yǎng)、發(fā)展那些在各個學(xué)習(xí)方面有特長的學(xué)生，以此來構(gòu)建整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。
2、構(gòu)建和諧共助的班級生活環(huán)境。作為一名初中班主任，在抓好班級日常學(xué)習(xí)的同時，也要深入了解同學(xué)們的日常生活狀況，因為班級日常生活狀況與同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，同學(xué)們只有擁有一個和諧相處、互幫互助的班級生活，才能把所有的精力集中在學(xué)業(yè)上，才能保障學(xué)習(xí)成績的不斷提高。同時也可以增進(jìn)教師及同學(xué)們之間彼此的了解，結(jié)下深厚的感情，共同構(gòu)建和諧的班級生活。
三、建立有效的班級管理體制
建立有效的班級管理體制，可以規(guī)范學(xué)生在班級日常學(xué)習(xí)、活動行為，使學(xué)生嚴(yán)格按照班級管理條例，約束自己不正當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，徹底消除學(xué)生的違規(guī)心理，培養(yǎng)出他們的價值榮辱觀，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，鄙棄不良習(xí)慣，使整體班級取得重大進(jìn)步。
1、制定合理明確的班級日常生活、學(xué)習(xí)管理條例，約束學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)開展自己的學(xué)習(xí)生活，如果學(xué)生出現(xiàn)違反班級管理條例的行為，班主任可以酌情對其錯誤進(jìn)行處理，從而使個別錯誤得到及時糾正，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、建立責(zé)任界限明確的班干部管理體系，充分發(fā)揮學(xué)生管理學(xué)生內(nèi)部事務(wù)的優(yōu)勢，使班級中的矛盾更及時的得到化解，充分發(fā)揮班干部的橋梁作用，便于班主任更加了解班級的日常動態(tài)，從而對班級所存在的問題及時的做出應(yīng)對措施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
3、制定合理的獎罰制度，激勵同學(xué)們在班級日常生活及學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，取得更好的成績，培養(yǎng)出更規(guī)范的生活行為習(xí)慣，使同學(xué)們向“尖子生”看齊，擁有更出色的表現(xiàn)，同時也能懲戒在學(xué)習(xí)上投機(jī)取巧的學(xué)生，使其認(rèn)識到自己的錯誤，從而提高自己警戒度，不斷向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)并提高整個班級的學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)。
四、在處理班級日常事務(wù)中把握好尺度
班主任在處理班級日常事務(wù)時一定要把握好尺度，時刻明確自己的身份與責(zé)任，分清自己所處的具體環(huán)境，真正做到既要在學(xué)生中建立慈祥父母的形象，又要樹立班主任的師長威嚴(yán)，既使有困惑的學(xué)生愿意主動向老師這位慈祥的家長來傾訴自己的心聲，又使那些有不良習(xí)慣的學(xué)生有所忌憚，從而主動改正自己的的錯誤，規(guī)范自己的日常生活、學(xué)習(xí)行為。
1、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。在日常生活教學(xué)中與學(xué)生相處時，既要主動關(guān)心學(xué)生的生活情況、又要了解學(xué)生最新的學(xué)習(xí)狀況，還要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，積極參加學(xué)生組織的各種班級活動，使同學(xué)們時刻感受到班主任的存在，使同學(xué)們更加信賴班主任，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。例如：對于班級中性格比較內(nèi)向，很少與其他同學(xué)進(jìn)行交流的同學(xué)，班主任要將其列為思想交流的主要對象，主動找這類同學(xué)談話，讓他們知道有很多人其實很重視他們的存在，也關(guān)心他們的日常生活狀況，使他們走出自閉的陰影與同學(xué)們主動溝通，建立自信心，在成長的道路上得到班主任精神上的支持。
2、樹立師長威嚴(yán)。在同學(xué)們心目中塑造慈祥的長輩的同時，還要注意樹立一位班主任應(yīng)該有的師長威嚴(yán)，這樣才能既為有困難的同學(xué)提供有力的幫助，又使比較頑劣的同學(xué)有所敬畏，因而從其內(nèi)心上克服破壞班級正常學(xué)習(xí)環(huán)境的想法，維持正常有序的班級生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高班級的整體競爭力。例如：當(dāng)遇到生性比較頑劣、執(zhí)拗的同學(xué)犯錯誤時，班主任要從思想上徹底將其說服，讓他深刻體驗到自己的錯誤給周圍的人帶來的嚴(yán)重后果。
3、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。班主任是學(xué)生接觸最多的，對學(xué)生影響最大的老師，班主任的言行、人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，又有主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。最主要的是：班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。
五、優(yōu)秀班集體干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何，很大程度上是班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，可以說他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔班干部、認(rèn)真培養(yǎng)班干部、組建優(yōu)秀班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松，使班主任工作藝術(shù)化。
六、搞好家訪工作
家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他們進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
總之“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，我們班主任既要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，適時加以心理疏導(dǎo)，也要緊跟著學(xué)生的節(jié)拍來調(diào)整自己心跳的頻率，用心去和學(xué)生進(jìn)行心的交流，最后形成共鳴：感悟?qū)W生的感悟、快樂學(xué)生的快樂、幸福學(xué)生的幸福，和學(xué)生一同感受他們成長的喜悅，成為他們幸福的源泉。讓孩子的心理充滿陽光，能夠健康快樂的成長。激勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的棟梁之才。
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黎素萍
初中生是新時代的接班人，是祖國未來的希望！要想教育和培養(yǎng)好這些新時代掌舵者，一定要結(jié)合新時代對新型人才的發(fā)展要求及學(xué)生實際情況，制定完善的班級管理教育策略，營建良好的班風(fēng)，建立有效的班級管理體制，對癥下藥，對學(xué)生進(jìn)行有效的管理和教育。在處理班級事務(wù)時把握好尺度，對學(xué)生進(jìn)行“因材施教”。深入了解學(xué)生的心理、生活等方面的動態(tài)，讓學(xué)生積極融入班級的日常生活及學(xué)習(xí)之中，不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而使其掌握豐富的知識，在充滿關(guān)愛的班級中不斷成長。
一、初中班主任管理工作中的難點問題
1、難以把握的青春期矛盾心理。 中學(xué)生的心理水平正處于幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期。他們的心理既幼稚又成熟。成熟表現(xiàn)在遇事想做主，不愿當(dāng)小孩子，想?yún)⑴c主要事務(wù)并發(fā)表意見；幼稚表現(xiàn)在容易偏激，易受外界影響，從眾心理比較嚴(yán)重。對家長不太信任，處于半服從、半逆反的矛盾狀態(tài)。他們的心理通常表現(xiàn)為反抗與依賴、封閉與開放等矛盾心理。初中學(xué)生普遍存在著逆反心理，他們不再像小學(xué)那樣信任班主任，不再盲目崇拜班主任。這種青春期的矛盾心理為班主任管理工作增加了困難。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。由于剛剛步入初中的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，同時學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目、生活節(jié)奏都發(fā)生了顯著的變化，許多學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目，常常感到無所適從。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)生上課請假、缺課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且相當(dāng)一部分學(xué)生存在厭學(xué)情緒，凡事抱著一種無所謂的態(tài)度。有的學(xué)生干脆破罐子破摔，對班主任缺乏應(yīng)有的尊重，甚至與班主任產(chǎn)生抵觸心理。這種嚴(yán)重的厭學(xué)情緒嚴(yán)重影響著班主任的管理工作。
3、好奇心強(qiáng)，自律性差。當(dāng)今時代新生物層出不窮，初中生對此好奇心極為強(qiáng)烈，特別是像音樂、網(wǎng)絡(luò)、影視、舞蹈、名牌服飾等，給初中生人體感官帶來強(qiáng)烈刺激的新生事物。同時，當(dāng)代初中生更加注重自身的感受，主張自我表現(xiàn)，無拘無束，自由自在。他們不愁吃喝，不愁花錢，只愁自己的行為受到約束與限制。如遇到約束與限制，輕則抵觸頂撞，重則逃學(xué)謾罵，直到違法亂紀(jì)。初中生這種強(qiáng)烈的好奇心及其較差的自律性嚴(yán)重影響班主任開展管理工作。
4、集體主義精神淡化。當(dāng)今初中生大多數(shù)是獨生子女，是父母眼中的“天之驕子”。他們在和同學(xué)、老師相處的過程中，大多只注重自己的感受，而不替其他人著想，個性自私、任性而脆弱不堪。這種自私的個性使得初中生在同學(xué)交往以及班級工作中形成個人主義的行為表現(xiàn)，從而忽視了集體主義精神，這不利于班級統(tǒng)一活動的開展，更難以形成和諧良好的班級氛圍。
二、營建良好的“班風(fēng)”氛圍
1、樹立良好的班級“學(xué)風(fēng)”。初中班主任在接管一個班級時，最重要的第一步就是通過各種有效的方法來構(gòu)建班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們積極主動地投入到班級學(xué)習(xí)活動之中，在學(xué)習(xí)方面相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，整體取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。我們可以通過以下幾個途徑來抓好班級“學(xué)風(fēng)”建設(shè)：①根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的優(yōu)差實際情況，把班級的同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，在每個學(xué)習(xí)小組中都分配有優(yōu)差生，實行“優(yōu)生幫助差生，帶動差生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步”的學(xué)習(xí)策略，并在日常學(xué)習(xí)中，實行小組競爭積分制，對取得明顯成績的小組給予獎勵，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)優(yōu)差生共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)；②時刻了解各種時事動態(tài)，運用現(xiàn)代教學(xué)工具及材料，比如教學(xué)光盤、投影儀等，在班級中及時向同學(xué)們傳播一些對他們學(xué)習(xí)有幫助的資料、熱點時事，使同學(xué)們對外邊世界有更多了解，開拓他們視眼，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；③深入詳細(xì)了解每個同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的特長，并且根據(jù)實際情況，在課余時間多組織學(xué)生開展有關(guān)各方面的知識競賽等活動，培養(yǎng)、發(fā)展那些在各個學(xué)習(xí)方面有特長的學(xué)生，以此來構(gòu)建整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。
2、構(gòu)建和諧共助的班級生活環(huán)境。作為一名初中班主任，在抓好班級日常學(xué)習(xí)的同時，也要深入了解同學(xué)們的日常生活狀況，因為班級日常生活狀況與同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，同學(xué)們只有擁有一個和諧相處、互幫互助的班級生活，才能把所有的精力集中在學(xué)業(yè)上，才能保障學(xué)習(xí)成績的不斷提高。同時也可以增進(jìn)教師及同學(xué)們之間彼此的了解，結(jié)下深厚的感情，共同構(gòu)建和諧的班級生活。
三、建立有效的班級管理體制
建立有效的班級管理體制，可以規(guī)范學(xué)生在班級日常學(xué)習(xí)、活動行為，使學(xué)生嚴(yán)格按照班級管理條例，約束自己不正當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，徹底消除學(xué)生的違規(guī)心理，培養(yǎng)出他們的價值榮辱觀，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，鄙棄不良習(xí)慣，使整體班級取得重大進(jìn)步。
1、制定合理明確的班級日常生活、學(xué)習(xí)管理條例，約束學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)開展自己的學(xué)習(xí)生活，如果學(xué)生出現(xiàn)違反班級管理條例的行為，班主任可以酌情對其錯誤進(jìn)行處理，從而使個別錯誤得到及時糾正，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、建立責(zé)任界限明確的班干部管理體系，充分發(fā)揮學(xué)生管理學(xué)生內(nèi)部事務(wù)的優(yōu)勢，使班級中的矛盾更及時的得到化解，充分發(fā)揮班干部的橋梁作用，便于班主任更加了解班級的日常動態(tài)，從而對班級所存在的問題及時的做出應(yīng)對措施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
3、制定合理的獎罰制度，激勵同學(xué)們在班級日常生活及學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，取得更好的成績，培養(yǎng)出更規(guī)范的生活行為習(xí)慣，使同學(xué)們向“尖子生”看齊，擁有更出色的表現(xiàn)，同時也能懲戒在學(xué)習(xí)上投機(jī)取巧的學(xué)生，使其認(rèn)識到自己的錯誤，從而提高自己警戒度，不斷向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)并提高整個班級的學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)。
四、在處理班級日常事務(wù)中把握好尺度
班主任在處理班級日常事務(wù)時一定要把握好尺度，時刻明確自己的身份與責(zé)任，分清自己所處的具體環(huán)境，真正做到既要在學(xué)生中建立慈祥父母的形象，又要樹立班主任的師長威嚴(yán)，既使有困惑的學(xué)生愿意主動向老師這位慈祥的家長來傾訴自己的心聲，又使那些有不良習(xí)慣的學(xué)生有所忌憚，從而主動改正自己的的錯誤，規(guī)范自己的日常生活、學(xué)習(xí)行為。
1、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。在日常生活教學(xué)中與學(xué)生相處時，既要主動關(guān)心學(xué)生的生活情況、又要了解學(xué)生最新的學(xué)習(xí)狀況，還要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，積極參加學(xué)生組織的各種班級活動，使同學(xué)們時刻感受到班主任的存在，使同學(xué)們更加信賴班主任，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。例如：對于班級中性格比較內(nèi)向，很少與其他同學(xué)進(jìn)行交流的同學(xué)，班主任要將其列為思想交流的主要對象，主動找這類同學(xué)談話，讓他們知道有很多人其實很重視他們的存在，也關(guān)心他們的日常生活狀況，使他們走出自閉的陰影與同學(xué)們主動溝通，建立自信心，在成長的道路上得到班主任精神上的支持。
2、樹立師長威嚴(yán)。在同學(xué)們心目中塑造慈祥的長輩的同時，還要注意樹立一位班主任應(yīng)該有的師長威嚴(yán)，這樣才能既為有困難的同學(xué)提供有力的幫助，又使比較頑劣的同學(xué)有所敬畏，因而從其內(nèi)心上克服破壞班級正常學(xué)習(xí)環(huán)境的想法，維持正常有序的班級生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高班級的整體競爭力。例如：當(dāng)遇到生性比較頑劣、執(zhí)拗的同學(xué)犯錯誤時，班主任要從思想上徹底將其說服，讓他深刻體驗到自己的錯誤給周圍的人帶來的嚴(yán)重后果。
3、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。班主任是學(xué)生接觸最多的，對學(xué)生影響最大的老師，班主任的言行、人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，又有主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。最主要的是：班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。
五、優(yōu)秀班集體干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何，很大程度上是班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，可以說他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔班干部、認(rèn)真培養(yǎng)班干部、組建優(yōu)秀班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松，使班主任工作藝術(shù)化。
六、搞好家訪工作
家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他們進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
總之“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，我們班主任既要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，適時加以心理疏導(dǎo)，也要緊跟著學(xué)生的節(jié)拍來調(diào)整自己心跳的頻率，用心去和學(xué)生進(jìn)行心的交流，最后形成共鳴：感悟?qū)W生的感悟、快樂學(xué)生的快樂、幸福學(xué)生的幸福，和學(xué)生一同感受他們成長的喜悅，成為他們幸福的源泉。讓孩子的心理充滿陽光，能夠健康快樂的成長。激勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的棟梁之才。
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