摘 要 小學(xué)英語課堂教學(xué)效率直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能從側(cè)面反映出一個教師的教學(xué)水平,也就是說一個具備豐富英語教學(xué)經(jīng)驗的教師才能實現(xiàn)小學(xué)英語課堂的高效教學(xué),才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。小學(xué)階段的英語教學(xué)并不是為了讓學(xué)生學(xué)到多少英語實踐技能,重點在于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,這樣才能提升小學(xué)英語課堂的有效性。小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建,其實也不是為了讓學(xué)生單純地掌握英語知識,重要的是觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率及熱情程度。針對小學(xué)生來說,英語知識的學(xué)習(xí)大都集中在課堂上,因此小學(xué)英語課堂教學(xué)效率直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,尤其是在新課改的大背景下,教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新教學(xué)方式,這樣才能提升小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,提升小學(xué)英語課堂的有效性。
關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 高效課堂 有效策略
小學(xué)生的身心發(fā)育特征較為明顯,對周圍的事物有較為濃厚的興趣,且小學(xué)生的思維活躍,但是自制力較差,沒有迫切的學(xué)習(xí)需求,與平常學(xué)習(xí)相比,課堂學(xué)習(xí)的效果更好一些,他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力受到年齡的限制不會很高,所以教師應(yīng)當(dāng)充分地利用上課的時間,抓住學(xué)生的好奇心,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在新課標(biāo)的改革下,教師也越來越重視高效課堂的建設(shè),怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高英語的學(xué)習(xí)效率也正是高效課堂所需要解決的主要問題。構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂,應(yīng)該從以下幾點入手:
1把學(xué)生放在中心位置,了解學(xué)生的需求
新課程的改革強調(diào)指出要給學(xué)生自主思考、自我學(xué)習(xí)的時間,讓學(xué)生在課堂上能夠自由的翱翔,教師要做成功的領(lǐng)導(dǎo)者,而不是一個征服者。教師不要以為在英語課堂上獨自一遍又一遍地重復(fù)自己的教學(xué)內(nèi)容就是在幫助學(xué)生們進行學(xué)習(xí),教師喋喋不休講解的課堂并不是最好的教學(xué)課堂,反而這種課堂是低效的,不僅會嚴(yán)重影響到課堂的教學(xué)效率,還會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2采取多種教學(xué)模式,活躍課堂氣氛
2.1課堂內(nèi)容貼近生活
任何方面的學(xué)習(xí)都需要以生活為原型才能夠更好地理解,英語的學(xué)習(xí)也不例外,教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡x擇具有生活經(jīng)驗的認(rèn)知活動,在教學(xué)的過程中,教師需要提前對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計,將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來,將英語帶向生活,這樣才能保證學(xué)生更好地理解英語。
2.2構(gòu)建小組學(xué)習(xí)機制
有效的小組式學(xué)習(xí)能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,不僅能夠在一定程度上減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),還能夠給學(xué)生一定的自我發(fā)揮的空間,一個小組教師可以根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況選擇較為英語成績較為優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長,通過小組長的帶動使得學(xué)生更能夠進行思維火花的碰撞。
2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,進行模擬訓(xùn)練
英語是一門語言性的學(xué)科,少不了的就是人與人之間的交流,所以教師可以根據(jù)課本上的一些內(nèi)容,選取適當(dāng)?shù)钠?,鼓勵學(xué)生采用自己的方式進行情景模擬訓(xùn)練,也就是將一些對話內(nèi)容通過表演的形式表現(xiàn)出來。教師也可以在前一天晚上布置好任務(wù),讓學(xué)生自行的找好搭檔,在第二天的課堂上表演給學(xué)生。這樣的模擬訓(xùn)練,不僅能夠幫助學(xué)生更深層次地理解課堂,增強課堂的娛樂性,還能夠讓學(xué)生在更加活躍的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)。
2.4開展英語角活動,提高學(xué)生“說”的能力
英語課堂不一定非得是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,教師也可以適當(dāng)?shù)亻_展英語角的活動,如果每一堂課都按照固定的模式進行,課堂就會顯得尤為枯燥,所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些純英語的環(huán)境,讓學(xué)生感受英語的氣氛,也就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開展英語角的過程中,積極地鼓勵他們進行挑戰(zhàn),這樣不僅活躍了課堂的氣氛還能增加他們的知識面,英語的活動正是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種催化劑,能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
3把握課堂自由的“度”,增加課堂互動
課堂活動是課堂教學(xué)過程中必不可少的條件,但是在互動的過程中一定要注重“度”,并不是互動的越頻繁就越好,沒有互動也不好這就需要教師能夠很好地掌控課堂,搞好課堂的互動。小學(xué)生大都喜歡活躍的課堂,雖然他們自身也并不是很喜歡枯燥乏味的英語課,但是在互動之下也會在“玩”的過程中體會教師的詼諧和幽默,這樣的課堂想必是小學(xué)生更加喜歡的。
4提前設(shè)計好課堂流程和課堂提問
“臺上一分鐘,臺下十年功?!苯處熑绻朐谥v臺上為學(xué)生創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境,教師自身就需要在課下的時候設(shè)計好整堂課的流程以保證課堂能夠高效的進行。一堂課僅有寶貴的40分鐘,課上教師不可能有充足的時間去思考整堂課需要干什么,如果任何一個教學(xué)的環(huán)節(jié)都需要課上現(xiàn)思考的話,整堂課就會浪費掉。上課的前十分鐘可以讓學(xué)生先讀讀上節(jié)課的課文,背背單詞或者默寫單詞,以保證給學(xué)生及時地創(chuàng)造出英語的課堂氣氛,繼而開始對新課程的單詞進行講解,單詞了解的差不多的時候再對新課文進行學(xué)習(xí),最后的十分鐘,教師可以用準(zhǔn)備的問題進行提問或者讓學(xué)生自主討論一些比較有意義的英語話題。這樣既保證了教師的課程講解,也為學(xué)生提供了自由的學(xué)習(xí)空間。
5靈活運用多媒體,提高課堂效率
隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體也在教學(xué)的過程中逐漸的興起運用,尤其在小學(xué)的教學(xué)中多媒體的應(yīng)用也逐漸的普及。多媒體能夠更加形象地表達課本知識的內(nèi)容,而且能夠通過圖片和視頻給學(xué)生更為直觀的感受。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)相對比較活躍,課堂的教學(xué)需相應(yīng)的活躍起來,教師通過多媒體為學(xué)生放上一小段英文視頻或者英語歌曲,讓課本中的內(nèi)容活躍起來,這樣便可以加深學(xué)生對英語知識的理解,并能推動構(gòu)建高效的英語課堂。正興趣、能力和知識都是當(dāng)代教師需要永不停下腳步去追求的,隨著小學(xué)英語新課改的進行,提高小學(xué)英語課堂的課堂效率也越來越受到教師的重視。課堂的教學(xué)有著巨大的生命力,只有教師將活力帶到了課堂才能讓英語課堂高效起來。即使面對新課程的改革,教師們有很大的課堂教學(xué)壓力,但是無論遇到什么課堂難題,都要以提高課堂效率為主要目的,真正的將知識傳授給自己的學(xué)生,要深刻的知道高效課堂的重要性,緊抓英語教學(xué)“聽、說、讀、寫”的特點,靈活教學(xué),提高教學(xué)效率,構(gòu)建出高中的高效課堂。
參考文獻
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