英語(yǔ)四級(jí)考試與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)分析

姚可云　李亞敏　馬亞鴻

摘 要：

科技快速發(fā)展促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求也日趨突出。通過(guò)對(duì)一線大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，結(jié)合英語(yǔ)四級(jí)考試改革，提出了大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該著眼于大學(xué)生四級(jí)英語(yǔ)考試與社會(huì)需求相一致見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)；英語(yǔ)四級(jí)考試；社會(huì)需求

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.10.078

1 英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)與英語(yǔ)運(yùn)用能力是否一致的調(diào)查

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)水平的客觀反映。為了了解以及準(zhǔn)確分析現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)水平以及在職場(chǎng)中英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，筆者與本項(xiàng)目組的成員對(duì)西安周邊的部分企業(yè)進(jìn)行了新入職員工英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力及英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)之相關(guān)度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

1.1 調(diào)查的設(shè)置

（1）調(diào)查對(duì)象。該調(diào)查問(wèn)卷涉及西安周邊的各類型各個(gè)性質(zhì)企業(yè)39家；由各企業(yè)人事招聘主管或人力資源部門負(fù)責(zé)人完成問(wèn)卷。

（2）調(diào)查問(wèn)卷構(gòu)成。該調(diào)查問(wèn)卷包含員工英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)信息和員工英語(yǔ)運(yùn)用能力兩大部分內(nèi)容。

（3）調(diào)查實(shí)施過(guò)程。問(wèn)卷上英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)由員工本人如實(shí)填寫；部分問(wèn)卷是在春季各大招聘會(huì)上由主管招聘的工作人員完成，其他一部分問(wèn)卷為項(xiàng)目組成員到企業(yè)對(duì)用人單位具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查并完成問(wèn)卷。

（4）調(diào)查的反饋結(jié)果有不足之處。由于各種的客觀條件及問(wèn)卷樣本數(shù)量的限制，會(huì)對(duì)問(wèn)卷最終結(jié)果反饋的信息有所影響。

1.2 對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的忠實(shí)詳細(xì)的分析

在被調(diào)查企業(yè)中，僅有26%的企業(yè)人事負(fù)責(zé)人表示員工的英語(yǔ)運(yùn)用水平與英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)相一致，即英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)高的員工的英語(yǔ)運(yùn)用能力也比較強(qiáng)；53%的企業(yè)對(duì)員工的英語(yǔ)運(yùn)用技能表示不滿意，他們認(rèn)為招聘時(shí)參考了這些員工的英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)，以為他們可以比較流利地運(yùn)用英語(yǔ)，結(jié)果事實(shí)表明這些員工雖然英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)高，但英語(yǔ)運(yùn)用能力差強(qiáng)人意；21%的企業(yè)對(duì)員工有英語(yǔ)運(yùn)用能力沒(méi)有太多要求，招聘時(shí)只是把英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)作為員工學(xué)習(xí)能力的參考?？梢?jiàn)大多數(shù)企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平有較高的要求，他們希望員工英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)與員工的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力一致。對(duì)于評(píng)定員工英語(yǔ)水平高低的問(wèn)題：23%的企業(yè)要求員工提供英語(yǔ)四六級(jí)考試成績(jī)單，52%的企業(yè)不看英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)單而看面試時(shí)英語(yǔ)交流溝通能力，25%的企業(yè)只會(huì)把應(yīng)聘者口頭報(bào)出的英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)登記下來(lái)，并不要求他們出示正式的成績(jī)單，是參考面試時(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)水平擇優(yōu)錄用。

由此看來(lái)，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普遍的成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo)。誠(chéng)然，英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)是一種有力證明，用人單位也都希望員工英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)與員工的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力一致，但是英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)高而英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力低現(xiàn)象也不是少數(shù)，這就對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是應(yīng)試，要切切實(shí)實(shí)重視大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

2 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的局限性

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際。許多大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)就是為了考證，比如為了獲取四六級(jí)證書而認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)；為了畢業(yè)前考上研究生，認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)；為了能去外企就業(yè)而學(xué)英語(yǔ)等等。然而，這樣的動(dòng)機(jī)導(dǎo)致了他們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)考試的應(yīng)試技巧而取得比較理想的英語(yǔ)考試成績(jī)，而他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力并不樂(lè)觀。也就是說(shuō)這些大學(xué)生的卷面成績(jī)通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，而實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力并沒(méi)有達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)的要求，即人們常說(shuō)的高分低能。那么，在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何扭轉(zhuǎn)這個(gè)高分低能的局面呢？

3 如何扭轉(zhuǎn)這種高分低能的局面

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯，聽(tīng)說(shuō)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，支持和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)自己的感覺(jué)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試，四級(jí)考試，以提高學(xué)生的應(yīng)試技能和實(shí)際運(yùn)用能力為目標(biāo)。

首先，可以開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。比如詞匯競(jìng)賽，口語(yǔ)競(jìng)賽；組織動(dòng)員廣大學(xué)生參加了全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等等，這些都是對(duì)書本知識(shí)的一種有益的補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)短劇表演、英文歌曲演唱會(huì)以及校園英語(yǔ)角等活動(dòng)使學(xué)生把已經(jīng)輸入的語(yǔ)言知識(shí)從多種渠道輸出，鍛煉和培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為將來(lái)走上相應(yīng)工作崗位運(yùn)用英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)學(xué)以致用。

其次，在適當(dāng)?shù)膶W(xué)期開(kāi)設(shè)專門用途英語(yǔ)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的外語(yǔ)能力和專業(yè)技能有更好的結(jié)合，把他們的大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)滲透到他們的專業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，繼續(xù)提高他們的英語(yǔ)技能水平，滿足學(xué)生在就業(yè)崗位熟練運(yùn)用英語(yǔ)的能力要求。把大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，把基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)拓展到相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，提高大學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，把英語(yǔ)作為大學(xué)生自身發(fā)展的工具，用以進(jìn)行自如的溝通交流，充分展現(xiàn)自我，提升自我的平臺(tái)，為畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展鋪平道路，最大限度滿足社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)水平的需求。

4 結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要堅(jiān)持重視聽(tīng)說(shuō)讀寫譯等基本技能的訓(xùn)練，貫徹“以輸出為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念并強(qiáng)調(diào)在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以輸入為基礎(chǔ)，以輸出為最終的驅(qū)動(dòng)力，看重綜合能力的培養(yǎng)，而不是以英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)來(lái)衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與否。這樣的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)水平的需求。

參考文獻(xiàn)

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