從職業(yè)道德探討教師隊伍建設(shè)

楊鎰澤

摘要： 我國高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而高校教師則扮演了一個至關(guān)重要的角色。他們不僅僅傳遞給學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的知識更為重要的是指導(dǎo)老師如何樹立正確的人生觀和價值觀。這樣一來，高校教師職業(yè)道德顯得尤為重要。其在工作中需要遵守的行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范，體現(xiàn)的是高校教師的綜合素質(zhì)。為此，探討高校職業(yè)道德發(fā)展的現(xiàn)狀和如何提高高校教師職業(yè)道德建設(shè)的問題提出參考措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；責(zé)任；創(chuàng)新

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.058

當(dāng)今社會，高校教師的職業(yè)道德直接影響著高校的人才培養(yǎng)，高校教師在日新月異的社會發(fā)展中已成為培養(yǎng)人才的前鋒。對此，具備相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)和高質(zhì)量的道德水平已成為高校教師道德水平建設(shè)的重點。因此，在新時期的環(huán)境下，亟待提高高校教師的職業(yè)道德水平。

1高校教師職業(yè)道德的實質(zhì)內(nèi)容

高校教師職業(yè)道德即高校教師在從事職業(yè)活動中要符合道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。在泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)時代，高校教師既要扮演起學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的導(dǎo)師，也要擔(dān)起學(xué)生人生觀和價值觀正確選擇上的良師。如此，才能更好的促進(jìn)高校新型科技人才的培養(yǎng)從而加強(qiáng)社會科技、文化的發(fā)展。

2高校教師職業(yè)道德存在的問題

2.1價值觀錯誤，缺少科研結(jié)果

由于經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，金錢、利益等不斷促使著部分高樓教師的價值觀產(chǎn)生偏差。導(dǎo)致其忽視教學(xué)質(zhì)量和科研技術(shù)的研究。導(dǎo)致高校學(xué)生的專業(yè)知識掌握有所下降且在人生觀和價值觀的選擇方面有所偏差。對我國的培養(yǎng)都帶來了不利影響。

2.2道德培養(yǎng)與教學(xué)并未相結(jié)合

高校教師的職能便是為學(xué)生提供專業(yè)知識，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，但顯然有部分高校教師忽略了對學(xué)生道德教育的培養(yǎng)。例如，部分高校老師只是一味的循規(guī)蹈矩傳授專業(yè)知識這樣的填鴨式教育，沒有使學(xué)生真正掌握專業(yè)知識技能，未能做到專業(yè)和實際相結(jié)合。在課堂中也沒有道德教育的教學(xué)，缺乏思想、教育和行為的糾正，導(dǎo)致我國人才培養(yǎng)效果水平低。

2.3缺少愛崗敬業(yè)精神，教學(xué)水平低

在新時期的背景下，部分高校教師只是一味的采用舊的教育方式且對待備課教案只是應(yīng)付過去，沒有積極創(chuàng)新與時代相結(jié)合的教學(xué)方式。導(dǎo)致學(xué)生對課堂缺乏興趣和積極性，學(xué)生最終的成績往往又不理想。部分高校老師對工作崗位缺少熱情和敬業(yè)精神，出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象也影響了教學(xué)質(zhì)量。

3高校教師職業(yè)道德建設(shè)的相關(guān)措施

3.1提高高校教師的思想道德

加強(qiáng)高校道德教育和思想、政治工作道德教育工作和思想政治教育工作是提高高校教師職業(yè)道德整體水平的重要途徑。因此，加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)就必須將二者相結(jié)合。通過開展道德教育工作和思想政治教育工作，增強(qiáng)其高校教師的職業(yè)道德意識，將高校這個傳遞精神文明的重要場所發(fā)揮作用。不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)人才的間距任務(wù)，也承擔(dān)著播撒精神文明種子的責(zé)任。

3.2提高高校教師的愛崗敬業(yè)精神

高校教師作為社會群體的一員，愛崗敬業(yè)的精神是必須要有的。身在崗位中，要樹立奉獻(xiàn)精神，這也是高校教師的核心素質(zhì)之一，服務(wù)社會國家，為國家培養(yǎng)精英人才，為高校教育奉獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)高校教育各項工作的順利發(fā)展。比如，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治工作，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。讓大學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，從而培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。為社會文化科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。提高高校教師的愛崗敬業(yè)精神，能加強(qiáng)高校教師道德水平的建設(shè)。

3.3高校教師應(yīng)樹立責(zé)任意識

任何一份工作都要有一顆責(zé)任心，高校教師亦如此。高校教育工作前進(jìn)的動力，即是每一位高校教師用責(zé)任心去帶動各項教育工作的開展，只有這樣才能保證高校教育工作的穩(wěn)步發(fā)展，才能逐步為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，推進(jìn)社會前進(jìn)。再者，高校教師之間應(yīng)和睦相處，不能因個人問題影響教育工作的進(jìn)行。在不耽誤教學(xué)的情況下，要盡快處理好個人問題。

3.4高校教師應(yīng)有開拓創(chuàng)新精神

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，社會生產(chǎn)方式的不斷進(jìn)步。高校教師更是科技創(chuàng)新的前鋒。因此，高校教師應(yīng)積極開拓進(jìn)取，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，避免“蕭規(guī)曹隨”，才能使教育工作可持續(xù)發(fā)展，才能不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，從而帶動社會文化經(jīng)濟(jì)，科技的發(fā)展，促進(jìn)上層建筑的進(jìn)步。

高校教師的職業(yè)道德是教學(xué)工作的關(guān)鍵，是人才培養(yǎng)的基石，加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德是教育工作前進(jìn)發(fā)展的根本。對此，高校應(yīng)積極開展高校教師的職業(yè)道德建設(shè)工作，采取有效策略，不斷提高高校教師的綜合素質(zhì)。并不斷在教育工作中探索、發(fā)現(xiàn)新問題，從而增加教師職業(yè)的有效措施。

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