提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破小學(xué)英語教學(xué)難點

汪雷

英語作為學(xué)生的第二語言，在一開始學(xué)習(xí)的時候相當(dāng)困難，在小學(xué)英語課堂中，教師使用當(dāng)代的教育技術(shù)，提高課堂效率、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活用錯誤，降低理解難度，可以充分地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破小學(xué)英語難點。這樣才能提高課堂效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、利用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂效率

提高課堂效率是新課改的要求，也是對每一位教師的嚴格要求，在課堂當(dāng)中使用多媒體可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力，同時能夠化解教學(xué)難點提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段，尤其是低年級的學(xué)生注意力，不能夠在45分鐘之內(nèi)集中。教師在課堂中可以使用多媒體，為學(xué)生展示一些圖片或者是英語的音樂等，可以讓整個教學(xué)過程輕松愉快，學(xué)生的注意力也很集中。另外，教師使用多媒體可以讓學(xué)生一目了然看到教學(xué)的重點和難點。比如在學(xué)習(xí)方位詞的時候，學(xué)生總是很模糊，有時也會出現(xiàn)錯誤，教師在這個時候就可以使用多媒體為學(xué)生制作幾個課件，展示“in、on、under”這些介詞，使用動畫等為學(xué)生展示他們的位置關(guān)系。教師也可以使用多媒體為學(xué)生進行一些小游戲或者小競賽等，如“看圖說英語”，教師可以在多媒體中展示一些圖片，讓學(xué)生用英語說出圖片中展示的內(nèi)容。再如教授新單詞的時候，教師可以使用課件將文本中需要學(xué)的單詞和單詞的實物圖片在屏幕當(dāng)中展示出來，讓學(xué)生根據(jù)文本中的單詞和屏幕中的圖片，一遍遍對照，讓學(xué)生從視覺和感官上不斷體會這些單詞。比如在學(xué)習(xí)咖啡店、超市或文具店以及咖啡、餅干、餡餅、漢堡等單詞的時候，教師可以使用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的英語情境，讓學(xué)生在英語氛圍中提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語當(dāng)中寓教于樂?？梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)英語的過程中，不會失去興趣，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在英語當(dāng)中寓教于樂，可以在英語教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生穿插英文歌曲，或者為學(xué)生舉辦一些活動，如英語朗誦、唱歌、表演、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、英語板報以及知識競賽等課外英語活動，把教學(xué)的重難點延伸到課堂之外，讓學(xué)生不斷提高英語水平。由于小學(xué)生的英語水平有限，詞匯量少語法知識薄弱，所以當(dāng)下適合小學(xué)生的英文歌曲比較少，選擇的空間也比較有限，在英語課堂當(dāng)中時常引入英文歌曲難度比較大。所以，英文歌曲當(dāng)中的詞匯以及英語語法學(xué)習(xí)和實際的課堂內(nèi)容相吻合，需要教師花費更多的精力用在歌曲的篩選工作上。教師應(yīng)該清楚，英文歌曲引入小學(xué)英語教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生得到娛樂，放松心情，同時能夠在課堂當(dāng)中讓學(xué)生鍛煉英語聽力與翻譯能力，并且能夠鍛煉學(xué)生的英語發(fā)音以及積累更多的詞匯和語法。

三、活用錯誤，降低理解難度

學(xué)生還處于學(xué)習(xí)英語的初級階段，難免會出現(xiàn)一些錯誤，雖然錯誤是不受人們歡迎的，但是，教師要鼓勵學(xué)生能夠接受錯誤并且勇于改正錯誤，有時候在英語教學(xué)當(dāng)中，在某些特定的時候或特定的內(nèi)容當(dāng)中，利用錯誤進行新知識的傳授可能會達到更好的效果。教師在課堂當(dāng)中活用錯誤，可以使學(xué)生能夠不忘記錯誤，同時在平時的練習(xí)當(dāng)中能夠時刻注意不犯錯誤，讓他們能夠見了傷疤不忘疼。比如讓學(xué)生造一個簡單句的時候，學(xué)生經(jīng)常在一個簡單句當(dāng)中出現(xiàn)兩個動詞，違背簡單句的原則。教師在課堂當(dāng)中，除了需要告訴學(xué)生一個簡單句當(dāng)中只能有一個動詞作謂語之外，還要在課堂當(dāng)中舉例子，經(jīng)常為學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠更加清楚地把握句子結(jié)構(gòu)。如分析“Liu Ming likes English.”在這句中，Liu Ming是主語，主語還可以是其他的名詞、代詞或者動名詞，like是謂語，一般在句子中動詞做謂語的成分，English是賓語，和主語類似，名詞、代詞等可以作賓語。教師在課堂當(dāng)中只有一遍一遍地為學(xué)生分析學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生才能不斷改正自己的錯誤，使自己的基礎(chǔ)知識更扎實。

總之對于教師而言，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠讓學(xué)生更有興趣、更有效地完成任務(wù)，教師在教學(xué)的過程中，主要采用多種方法，巧妙靈活地突出重點突破難點，才能讓學(xué)生在課堂當(dāng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)。