如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

黃建芬

在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，是每一個(gè)美術(shù)教育工作者都應(yīng)關(guān)心的問(wèn)題，因?yàn)橛辛讼胂罅γ魈觳艜?huì)變得更加美好，一切本來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想才可能成為現(xiàn)實(shí)。因此，我們美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中須在如何引導(dǎo)方面進(jìn)行想象上多下功夫，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？下面我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的想象能力談一些體會(huì)。

一、通過(guò)興趣提高想象

興趣是最好的老師，教師在一進(jìn)入課堂，就要根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點(diǎn)，憑借一定的教學(xué)手段，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，充分想象的氛圍，使學(xué)生獲得知識(shí)、表現(xiàn)繪畫(huà)的欲望，從而主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)入想象氛圍，在想象創(chuàng)造中得到快樂(lè)。教《假如我是巨人》時(shí)，我先通過(guò)播放《格列弗游記》把學(xué)生帶入神奇的動(dòng)畫(huà)中，天性好奇的孩子平時(shí)就喜歡看動(dòng)畫(huà)片，特別是當(dāng)這么一個(gè)巨人出現(xiàn)在畫(huà)面中一下子激起了學(xué)生的興趣，此時(shí)我再利用出示巨人讓學(xué)生想想巨人能幫助我們什么，通過(guò)討論，孩子們腦海中的記憶就啟發(fā)了出來(lái)，準(zhǔn)確而鮮明，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。還可用謎語(yǔ)激趣，教《漂亮的小鬧鐘》一課我通過(guò)出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜，使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)入想象的氛圍，接著訴說(shuō)鬧鐘形狀時(shí)，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生積極性高漲，自覺(jué)地隨著記憶進(jìn)入了想象世界。因而，激發(fā)學(xué)生豐富的興趣，為想象插上飛翔的翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，就能很好地培養(yǎng)提供他們的創(chuàng)造想象和再創(chuàng)造想象能力。當(dāng)然借助童話(huà)來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展兒童想象力也非常重要，因?yàn)橥?huà)最突出特點(diǎn)就是想象。在教《童話(huà)城堡》中，我利用白雪公主、灰姑娘等童話(huà)故事導(dǎo)入，從而引出城堡，讓我們可以充分發(fā)揮童話(huà)的想象優(yōu)勢(shì)，借助童話(huà)來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力。在童話(huà)曲折的故事情節(jié)中，我們通過(guò)借助生動(dòng)的語(yǔ)言、表情及藝術(shù)形象的描繪，可以使孩子聯(lián)想到真實(shí)的形象，通過(guò)形象的聯(lián)想，從而發(fā)展想象。

二、通過(guò)圖案去想象

色彩鮮艷的圖案是教學(xué)中的重要組成部分，圖案不像文字那樣單調(diào)，它可以開(kāi)拓兒童的想象。因此，指導(dǎo)學(xué)生描繪圖案時(shí)，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象力，把單一的圖案變成豐富多彩紋樣。例如：教學(xué)《多姿多彩的靠墊》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)靠墊畫(huà)面，想象一下靠墊的紋樣，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)畫(huà)些什么？學(xué)生就會(huì)想到汽車(chē)、蝴蝶、花朵、蘋(píng)果、杯子、西瓜、蘑菇、樹(shù)木、動(dòng)物等，因而圖案是我們開(kāi)發(fā)想象的好方法。每個(gè)人的理解、想象力都是不同的，最終的表現(xiàn)結(jié)果自然也是豐富多彩的。

三、通過(guò)優(yōu)美音樂(lè)激發(fā)想象

音樂(lè)和美術(shù)是一對(duì)兄弟，相互交融、滲透。它容易把學(xué)生帶入特定的情境中，浮想翩翩，因此通過(guò)音樂(lè)的欣賞讓孩子去想象也是非常重要的。孩子通過(guò)欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，那種詩(shī)情畫(huà)意都是可以感受到的。如《小橋流水》一課中，欣賞水、橋等特點(diǎn)圖片，配上一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，學(xué)生陶醉在美景中，仿佛親自游覽了全國(guó)各地家鄉(xiāng)的美貌一般。此時(shí)，音樂(lè)激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生展開(kāi)豐富有趣的想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。又如，在上《虎頭飾》這一課時(shí)，我提前跟音樂(lè)老師打好招呼，那么在美術(shù)課上學(xué)生隨著音樂(lè)唱歌，通過(guò)學(xué)生邊唱邊說(shuō)，那么學(xué)生腦中就順其自然地想起了老虎的特征，在教學(xué)中，我們不僅開(kāi)拓學(xué)生思維，從而激發(fā)了想象，學(xué)生可以自然感受，自我體驗(yàn)，自由想象唱自己所想的畫(huà)，并在音樂(lè)的過(guò)程中找到興趣，這對(duì)他們學(xué)習(xí)美術(shù)是如此的快樂(lè)，自己也就很樂(lè)意投入到美術(shù)課中去。

四、通過(guò)觀察去想象

觀察是基礎(chǔ)，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了去觀察周?chē)囊磺?，并通過(guò)觀察去聯(lián)想，那么想象就很自然地實(shí)現(xiàn)了。比如《手型的聯(lián)想》一課就很有趣，我從“觀手”這一活動(dòng)一步一步進(jìn)行，同學(xué)們有的說(shuō)自己的手像老姜，有的說(shuō)像山峰，有的說(shuō)像楓葉，有的說(shuō)像仙人掌，有的說(shuō)像珊瑚，有的說(shuō)像鹿角，這么多有新意的想法從孩子們的口中脫口而出，從孩子們開(kāi)心的笑容中，我知道他們嘗到了想象的甜頭。在作品展示時(shí)，他們給了我更多的驚喜，使我不得不佩服他們的想象力，簡(jiǎn)單的手型被他們變成了小雞、小狗、渾身是花紋的魚(yú)、長(zhǎng)滿(mǎn)果子的樹(shù)、電話(huà)機(jī)……十分鐘前他們的白紙上還只有一只簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的手呢。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的，就是發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓他們?nèi)ギ愊胩扉_(kāi)，讓他們用心靈去畫(huà)畫(huà)，去表達(dá)自己內(nèi)心的情感。因而在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)抓住培養(yǎng)學(xué)生想象能力這一關(guān)鍵問(wèn)題，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際引發(fā)聯(lián)想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在畫(huà)面上大膽表現(xiàn)自我，把看到的、想到的、聽(tīng)到的、感受到的都表現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生愉快地展開(kāi)想象的翅膀，自由自在、無(wú)拘無(wú)束地在美術(shù)的大海中翱翔。