淺談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

高麗

摘 要：本文闡述了如何培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，探討了興趣的定義、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性以及學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣的事物，從而讓學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣 英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的 動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0091-01

筆者曾聽到很多剛進(jìn)入高中的學(xué)生都抱怨英語(yǔ)很難，學(xué)不會(huì)。因此曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查表了解學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)情況：

你覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的困難是什么：

（1）學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用

（2）沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境

（3）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

（4）覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)太難

調(diào)查結(jié)果顯示，48%的學(xué)生選擇了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，35%的學(xué)生選擇了覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)太難，12%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用，僅有5%的學(xué)生選擇了沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”由此可見(jiàn)，興趣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重關(guān)重要的作用。

那么，什么是興趣呢？心理學(xué)的定義是：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好者某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們努力去研究那么他們弄不懂的東西。

所以要想學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須使其先對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，想去了解、學(xué)習(xí)、掌握英語(yǔ)。那么如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量呢？

1 加強(qiáng)目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

心理研究表明，“需要——?jiǎng)訖C(jī)——目標(biāo)”是促成人的積極性行為心理動(dòng)力的主要因素，有了需要才能樹立動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)才能確實(shí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要地位及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，這些國(guó)家獨(dú)占了全世界70%以上的財(cái)富……不懂英語(yǔ)就意味著跟這70%的機(jī)會(huì)無(wú)緣。隨著我國(guó)加入WTO，與世界貿(mào)易更加地密切，現(xiàn)在社會(huì)上迫切需要造就一大批精通外語(yǔ)的專門人才。

對(duì)于高中生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性更有著現(xiàn)實(shí)意義。我們都知道高中生畢業(yè)以后，面對(duì)著兩種選擇：升學(xué)或工作，如果升學(xué)，在大學(xué)里，英語(yǔ)也是一門必修課程。而且，四、六級(jí)證書也是許多用人單位招聘的必要條件。所以，在高中的學(xué)習(xí)中，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是十分有必要的。如果學(xué)生就業(yè)，我們知道，隨著中國(guó)加入WTO，我們南京市又是一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市，任何一定單位都有可能與國(guó)外有聯(lián)系，如果能有良好的英語(yǔ)說(shuō)寫能力，必然能成為職場(chǎng)的一個(gè)制勝點(diǎn)。

2 了解引起興趣的事物，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)重要性的教育以后，我們還必須要了解哪些事物能引起學(xué)生的興趣，從而采取相應(yīng)的授課形式。

對(duì)于不同類型的英語(yǔ)課堂 采用不同的方式去吸引學(xué)生的興趣。例如說(shuō)，在牛津高中英語(yǔ)模塊一的第一單元的reading就是 School life in the UK。我們可以利用文化差異引起學(xué)生的興趣，在Welcome to the unit中，已經(jīng)簡(jiǎn)單介紹了英國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生去比較一下英國(guó)的學(xué)生生活與我們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。這們就能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而能夠帶著興趣去學(xué)完整個(gè)單元。眾所周知，符合學(xué)生能力水平的活動(dòng)也能引起興趣。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，有時(shí)要適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)難度，考慮學(xué)生的接受能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)用英文歌曲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽力。但是聽懂整首歌，對(duì)學(xué)生有一定的難度，我們就以Auld lang syne為例，可以這樣做：

Should auld acquaintance be forgot，

and never brought to mind？

Should auld acquaintance be _______

for the sake of auld lang syne.

If you ever change your ______

but I living， living me behind，

oh bring it to me， bring me your sweet loving，

bring it home to me.

這樣的練習(xí)就很簡(jiǎn)單，學(xué)生就輕易地在別填出forgot 和mind了。

3 運(yùn)用各種資源，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在了解了學(xué)生感興趣的事物以后，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣以后，我們還要利用各種資源去深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)運(yùn)用適應(yīng)現(xiàn)階段最新的學(xué)習(xí)方法，如song、game、story telling、activity以及表演等形式貫穿課堂，這樣才能讓學(xué)生保持興趣。同時(shí)，也可以利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。利用直觀教具，不僅能給學(xué)生以深刻的感官形象，誘發(fā)他們的興趣同時(shí)還能幫助他們的對(duì)事物很快地形成正確概念，并牢固記憶，即由感性上升為理性。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。興趣是最好的教師，教師在充分了解學(xué)生感興趣的事物后，要因時(shí)、因地、因人來(lái)創(chuàng)設(shè)各種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全國(guó)統(tǒng)一（聯(lián)合）考試大綱及指南.心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2003.4.

[2] 牛津高中英語(yǔ)[M].譯林出版社，2005.8.