語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

白菊榮

摘 要：創(chuàng)新不僅是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主旋律，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，也是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要前提和深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才得到了社會(huì)各方面的認(rèn)可，這就需要學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠具備扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和熟練的語(yǔ)文交流能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;創(chuàng)新;培養(yǎng)

隨著初中課程改革的深入，對(duì)各學(xué)科的教學(xué)都提出了一些新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是語(yǔ)文教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，已成為深化語(yǔ)文教學(xué)改革、推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化的迫切需要，同時(shí)也成為現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有著一定的作用。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅體現(xiàn)在成績(jī)和品德等方面，還包括思維能力和創(chuàng)新能力等方面。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該采取有效的措施，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，營(yíng)造出適合學(xué)生思維和創(chuàng)新能力發(fā)展的氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以提高教學(xué)質(zhì)量初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，為了能夠更好地貫徹教學(xué)大綱的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該以此為指導(dǎo)，采取相應(yīng)的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時(shí)代的呼喚，它的培養(yǎng)方式多種多樣，但是不管采用哪種形式和方式，都離不開(kāi)教育教學(xué)工作。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展能力，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

1.營(yíng)造寬松的課堂氛圍，拓展學(xué)生的思維空間。

課堂是教學(xué)的主陣地，是拓展學(xué)生思維的智力核心，創(chuàng)新能力是思維的最高境界，學(xué)生只能在寬松的環(huán)境下才能思維活躍。創(chuàng)新并不是天才的專利，每個(gè)人都有創(chuàng)新精神。正如陶行知先生所說(shuō)的：“處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！痹谡n堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，為學(xué)生營(yíng)造敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)的課堂教學(xué)氣氛。在具體的教學(xué)活動(dòng)中教師要做到：⑴態(tài)度親切。學(xué)生往往把教師的親切當(dāng)作一種獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，從中感到溫暖和甜蜜，這就縮短了師生之間的心理距離，讓學(xué)生在認(rèn)知滿足的同時(shí)獲得情感的滿足。⑵師生平等。充分相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的才能，教師要以平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其要善待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要愛(ài)護(hù)而不排斥，幫助而不指責(zé)，啟發(fā)而不包辦。教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法，以保護(hù)他們自我表現(xiàn)的欲望;并把微笑、鼓勵(lì)，適度的幽默帶進(jìn)課堂，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在信任中充分展開(kāi)思維的翅膀，主動(dòng)汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造性思維。

2.挖掘教材中的創(chuàng)新因素，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的人文內(nèi)涵，所使用的教材蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新資源，充分利用這些創(chuàng)新資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)語(yǔ)文教材中描寫了大量的創(chuàng)新性的“物”，如激蕩人心的“安塞腰鼓”、巧奪天工的“核舟”等，這是人類創(chuàng)造的結(jié)晶，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育最有說(shuō)服力的教材。教材中還記敘了大量具有創(chuàng)新性的“事”，如墨子勸說(shuō)公輸班、唐雎不辱使命等，這些課文記敘的每一件事都充滿了創(chuàng)新精神，這種創(chuàng)新的精神必將對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。此外，教材還歌頌了大批具有創(chuàng)新精神的“人”，如地理學(xué)家徐霞客、不迷信前人的戴震等，這些人的創(chuàng)造品質(zhì)在學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生了潛移默化的影響?？梢?jiàn)，中學(xué)語(yǔ)文教材是一個(gè)創(chuàng)造的寶庫(kù)，蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新資源。因此，教師要樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新教育意識(shí)，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，給學(xué)生嘗試創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和成功的喜悅，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到強(qiáng)化和發(fā)展。

3.結(jié)合多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)如今，學(xué)校的教學(xué)工具不再只是黑板加粉筆的形式，多媒體的使用以及電子白板等都為互動(dòng)式教學(xué)提供了便利條件。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，多媒體的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)軌蚋鎸?shí)和直接，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到提高，將課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難題得到解決，為教學(xué)提升實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。當(dāng)然，教師還應(yīng)該注意在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，不能只看到學(xué)生的最后考試結(jié)果，應(yīng)該重視學(xué)生的聽(tīng)課能力、思考問(wèn)題的積極性以及記筆記的情況等，并且在各個(gè)環(huán)節(jié)上要給學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能把課本當(dāng)權(quán)威，要形成創(chuàng)新意識(shí)，勇于思考。因此，作為初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，他們除了要有專業(yè)的素質(zhì)外，還應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，不斷地進(jìn)行鉆研和充電，在教學(xué)中能積極創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求。

初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的。教有法但無(wú)定法，在今后的教學(xué)工作中，教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷去探索、實(shí)踐，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新課改的需要。