淺談高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

摘 要：隨著教育事業(yè)發(fā)展水平的不斷提高，人們對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求越來(lái)越高，而英語(yǔ)作為高職高專(zhuān)學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，其口語(yǔ)教學(xué)對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有著重要的作用?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探究，并相應(yīng)地提出提高高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的方法，旨在提高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ) 學(xué)習(xí)方法 分析 探究

中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0007-01

1 引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)逐漸成為了全球通用的一種語(yǔ)言，受到世界各國(guó)的廣泛應(yīng)用，成為各個(gè)國(guó)家人民進(jìn)行交流的重要形式。所以，我國(guó)教育應(yīng)該高度重視英語(yǔ)教學(xué)，提升我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。而高職高專(zhuān)學(xué)校是我國(guó)應(yīng)用性社會(huì)人才的重要培養(yǎng)基地，應(yīng)該高度重視學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，尤其是要加強(qiáng)對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，提升高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，為高職高專(zhuān)學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供有力的保障。但是，高職高專(zhuān)學(xué)校在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題，需要采取有效措施加以解決。

2 高職高專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 高職高專(zhuān)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

在高職高專(zhuān)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)力度不夠，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性。大多數(shù)高職高專(zhuān)學(xué)校都比較注重學(xué)生對(duì)基本英語(yǔ)知識(shí)的掌握，忽視了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)生只要在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，就已經(jīng)順利的完成教學(xué)目標(biāo)。這種對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使得高職高專(zhuān)學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)課程設(shè)置的過(guò)程中存在著一定的不合理性。對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的設(shè)置較少，有的學(xué)校甚至是沒(méi)有口語(yǔ)教學(xué)課程，而且在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面投入的經(jīng)費(fèi)也相對(duì)較少[1]。由于課程教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)經(jīng)費(fèi)存在不足，使得高職高專(zhuān)學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)的效果較差，嚴(yán)重影響了高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和口語(yǔ)能力的提升。此外，學(xué)校沒(méi)有設(shè)置英語(yǔ)口語(yǔ)考試，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性也不高，不利于高職高專(zhuān)學(xué)校對(duì)學(xué)生口語(yǔ)水平的全面了解和掌握。

2.2 高職高專(zhuān)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性不高

因?yàn)椋蠖鄶?shù)高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)水平都普遍較低，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，他們掌握的英語(yǔ)詞匯量有限，而且英語(yǔ)發(fā)音也不是很標(biāo)準(zhǔn)，所以高職高專(zhuān)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)會(huì)有一種緊張心理，并且不敢張口去說(shuō)英語(yǔ)，害怕說(shuō)錯(cuò)被人嘲笑。同時(shí)，高職高專(zhuān)學(xué)生在面對(duì)較多的學(xué)習(xí)量，往往會(huì)忽視對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，降低對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性[2]。而且，高職高專(zhuān)學(xué)生面對(duì)專(zhuān)業(yè)技能方面課程的學(xué)習(xí)壓力較大，使他們將大量的時(shí)間用在了技能知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。這樣，高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間和精力有限，缺少口語(yǔ)練習(xí)，再加上缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性，使得他們的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力不高。

3 提高高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的方法

3.1 擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量的積累，注重英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)

高職高專(zhuān)學(xué)生如果想要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行熟練的交流和溝通，提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力和口語(yǔ)水平，首先，就應(yīng)該注重英語(yǔ)詞匯量的積累，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)英語(yǔ)單詞的記憶和積累，并且在閱讀訓(xùn)練和多媒體的接觸過(guò)程中，可以將遇到的生僻單詞進(jìn)行相關(guān)的查閱和強(qiáng)化記憶。通過(guò)平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的積累和記憶，不斷提升高職高專(zhuān)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握量和理能力，從而為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)感

高職高專(zhuān)學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)還可以增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的熟悉度，糾正學(xué)生的發(fā)音。英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)之間有著密切的聯(lián)系，高職高專(zhuān)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，并進(jìn)行相應(yīng)的模仿和跟讀，可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力[3]。例如，學(xué)生可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力，像BBC和VOA等。從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)材料開(kāi)始練習(xí)，然后再慢慢加大難度，循序漸進(jìn)的進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)的了解，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

3.3 加強(qiáng)高職高專(zhuān)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

高職高專(zhuān)學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)與其他同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互促進(jìn)、相互提高。這樣不僅可以在英語(yǔ)知識(shí)理解方面相互幫助，同時(shí)還可以在英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)方面共同合作，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，高職高專(zhuān)學(xué)生可以選取某一熱點(diǎn)話題，通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行討論和交流，加強(qiáng)課外的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)作為當(dāng)前世界通用的語(yǔ)言，在各國(guó)人民交流過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。而高職高專(zhuān)學(xué)校是應(yīng)用性社會(huì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，應(yīng)該高度重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，提升高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和口語(yǔ)水平。同時(shí)，高職高專(zhuān)學(xué)生也應(yīng)該提升英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量的積累，加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)之間進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，有效提升高職高專(zhuān)學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)提供大量?jī)?yōu)秀的應(yīng)用性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃彩蘭.淺談民辦高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題及對(duì)策分析[J].才智，2015，09：22-23.

[2] 崔博，潘金云. 高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)況的研究與分析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，10：97-98.

[3]田原.淺談如何提高高職高專(zhuān)院校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平[J]. 黑龍江科技信息，2011，14：210.

作者簡(jiǎn)介：李買(mǎi)燕（1986-），女，云南宣威人，漢族，現(xiàn)職稱(chēng)：助教，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。