社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育教學(xué)

李小毳

摘要：社會(huì)主義價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的總的看法和最根本觀點(diǎn)，起著統(tǒng)率社會(huì)價(jià)值理念、社會(huì)價(jià)值尺度的核心和靈魂的作用。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的生力軍，他們的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建，更關(guān)系到中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗；發(fā)揮高校教育主陣地的作用，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定他們對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高職高專學(xué)生；思想政治教育教學(xué)

黨的十八大報(bào)告明確提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記也多次指出，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須走中國(guó)道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力量，這些都離不開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價(jià)值觀，那么這個(gè)國(guó)家就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會(huì)喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，分別闡述了我們的價(jià)值目標(biāo)、取向和準(zhǔn)則，凝聚了全黨全社會(huì)的價(jià)值共識(shí)，為當(dāng)代中國(guó)提供了基本的價(jià)值遵循，回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、我們希望生活在什么樣的社會(huì)、我們應(yīng)該成為什么樣的公民等三個(gè)重大問(wèn)題。因此，必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入現(xiàn)代高等教育體系之中，融入學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)方面。

“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”。價(jià)值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ)，在高職高專學(xué)生中旗幟鮮明地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠更深層次地影響青年學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與行為方式，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值準(zhǔn)則和價(jià)值追求，提高思想道德教育的實(shí)效。而要在學(xué)生中大力倡導(dǎo)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須充分發(fā)揮思想政治課程的載體功能，必須緊緊依賴思想政治課教學(xué)的切實(shí)展開(kāi)?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際談?wù)勗谒枷胝谓逃虒W(xué)中如何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確思想政治教育學(xué)科導(dǎo)向

高職高專學(xué)生年齡大多在19歲～21歲之間，正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，也是他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。高職院校學(xué)生思想道德的最主要特點(diǎn)在于他們的社會(huì)經(jīng)歷不豐富，缺乏必要的歷史知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，雖然已經(jīng)基本形成了具有自身特點(diǎn)的人生觀和世界觀，但是，這種人生觀和世界觀很不穩(wěn)定，可塑性很大。他們對(duì)社會(huì)的道德要求、行為規(guī)范和種種社會(huì)現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)感性的成分比較大，較少理性的審視和批判。他們根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)社會(huì)人生，容易產(chǎn)生盲從或者反抗，而且，一旦形成了反抗心理，糾正起來(lái)就比較困難。這就使高職院校學(xué)生的思想道德教育工作具有更大的艱巨性和復(fù)雜性。高職院校學(xué)生的思想道德觀念具有相當(dāng)大的可塑性，這種可塑性是由社會(huì)的發(fā)展變化和學(xué)生思想道德內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)決定的。所以，高職院校學(xué)生思想道德教育的著眼點(diǎn)在于學(xué)生思想道德觀念的可塑性，學(xué)生的可塑性為學(xué)校思想道德教育工作取得成效提供了可能性。但是，可塑性與成效之間并沒(méi)有必然性，學(xué)校思想道德教育必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地采用不同的靈活多樣的恰當(dāng)?shù)慕逃绊懛绞?、方法，才能取得成效?/p>

因此，思政教師要正確把握課程性質(zhì)，牢牢把握課程思想道德培養(yǎng)的導(dǎo)向，緊緊圍繞學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提高和道德品質(zhì)的形成這一宗旨，展開(kāi)知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練。要明確對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的任務(wù)，即用馬克思主義武裝青年的頭腦，讓青年大學(xué)生立志為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想努力奮斗，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為特征的時(shí)代精神，自覺(jué)踐行社會(huì)主義榮辱觀，做合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要讓他們懂得“每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密相連，只有民族興旺、國(guó)家富強(qiáng)，個(gè)人才有安全和幸?！钡牡览?；要讓他們知曉“社會(huì)充滿活力，國(guó)家才有希望，人民才能幸福，而社會(huì)活力離不開(kāi)自由、平等、公正、法治”的道理；要讓他們明白“一個(gè)國(guó)家的氣質(zhì)、一個(gè)民族的性格、一個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣，無(wú)不與個(gè)人的道德境界、道德行為密切相關(guān)”的道理。通過(guò)思想政治學(xué)科知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，形成良好的道德品質(zhì)，為自己的終身發(fā)展奠定良好的思想政治道德基礎(chǔ)。

二、明確價(jià)值目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

富強(qiáng)、民主、文明、和諧涵蓋了中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)“五位一體”的總體布局，體現(xiàn)了治理社會(huì)主義國(guó)家的價(jià)值追求，是中華民族近代以來(lái)的最偉大的夢(mèng)想，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。正如習(xí)近平總書(shū)記所指出的：“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造?！?。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)人的。實(shí)現(xiàn)國(guó)家的價(jià)值目標(biāo)，要求每個(gè)人自覺(jué)把人生理想、家庭幸福融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，把個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起。要堅(jiān)持正確的價(jià)值目標(biāo)，必須重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)――策略――評(píng)價(jià)”的過(guò)程與學(xué)生的“活動(dòng)――體驗(yàn)――表現(xiàn)”的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在舉例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。

三、關(guān)注社會(huì)生活，注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)

思政課教師在教學(xué)過(guò)程中，要恰當(dāng)運(yùn)用思想政治教育課程的基本概念和基本觀點(diǎn)，努力把其融入到學(xué)生熟悉的社會(huì)生活當(dāng)中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)，把進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到教學(xué)過(guò)程之中。如在講授“適應(yīng)人生新階段”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、金錢(qián)觀，不盲目攀比、不浪費(fèi)金錢(qián)、科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活，樹(shù)立健康心態(tài)適應(yīng)新環(huán)境；進(jìn)行“做忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者”教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和民族精神，做擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的新時(shí)代忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者；進(jìn)行“社會(huì)主義榮辱觀”教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，結(jié)合學(xué)生身邊一些關(guān)于社會(huì)生活中存在的不健康、不文明現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)以榮為榮，以恥為恥精神。進(jìn)行“誠(chéng)信是人生通行證”教學(xué)是引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，提高思想道德品質(zhì)水平和境界；講授“建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”時(shí)讓學(xué)生懂得，依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧國(guó)家和實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障，一切國(guó)家機(jī)關(guān)和公民個(gè)人都要依法辦事，讓人民群眾在法治社會(huì)中享受公平正義，讓人民群眾公平地共享改革開(kāi)放的成果。由此可見(jiàn)，在思想政治教育教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，把課程內(nèi)容化為學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知。

四、搞好探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

思想政治教育教學(xué)教材探究活動(dòng)材料較多，教師要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，為學(xué)生提供足夠的探究空間和交流機(jī)會(huì)，幫助他們從各自的特長(zhǎng)和關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、思考、討論、質(zhì)疑、探究的過(guò)程。學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)問(wèn)卷、走訪、查閱文獻(xiàn)、上網(wǎng)等手段進(jìn)行探究，并要求學(xué)生提出可行性方案，發(fā)表富有個(gè)性化的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

在講授“國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與基本國(guó)策”時(shí)，結(jié)合教材要求學(xué)生調(diào)查改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)巨變，百姓生活質(zhì)量變化，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心，和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心。

結(jié)合我國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)的“科學(xué)發(fā)展觀”和“建設(shè)美麗中國(guó)”時(shí)提出自己的看法和構(gòu)想，分析我國(guó)的環(huán)境、人口、資源等方面問(wèn)題，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

在學(xué)習(xí)“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加義務(wù)植樹(shù)、安全知識(shí)宣傳、青年志愿者行動(dòng)等公益活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)我們生活的社會(huì)是一個(gè)互幫互助的友善社會(huì)，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，在公益活動(dòng)中，我們既幫助了別人，又使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感和使命感。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)該挺身而出，當(dāng)國(guó)家處在危難時(shí)刻，我們要主動(dòng)與之共渡難關(guān)，民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想要通過(guò)我們一代又一代中國(guó)人的不懈奮斗才能變成現(xiàn)實(shí)。

國(guó)家的思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重磅人群是青年。思想政治教育教學(xué)課要充分發(fā)揮主課堂、主陣地、主渠道作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際循序漸進(jìn)地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的融入和滲透，幫助他們確立正確的價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則，用道德、真理的力量和魅力啟迪學(xué)生、感染學(xué)生，伴隨著他們學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的全過(guò)程。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人的精神脊梁，當(dāng)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等價(jià)值觀念真正融入全民族特別是青年的心靈深處、血液之中時(shí)，中華民族偉大復(fù)興的百年夢(mèng)想必將成為現(xiàn)實(shí)。

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