大數(shù)據時代對教育管理信息化發(fā)展的影響

程曉光

摘要：迅速發(fā)展的大數(shù)據技術已廣泛應用于各個行業(yè)，教育行業(yè)更應順應時代發(fā)展潮流。利用大數(shù)據的優(yōu)勢更好地開展教育管理工作，積極解決授課模式單一等弊端，盡可能促進教育事業(yè)的發(fā)展。本次研究從大數(shù)據對教育管理信息化的影響入手，詳細介紹大數(shù)據時代如何更好地實施教育管理改革工作，以期為教育管理信息化建設提供重要指導。

關鍵詞：大數(shù)據；教育管理；信息化

現(xiàn)階段，各大院校信息化建設邁入新的發(fā)展階段，數(shù)字化業(yè)務系統(tǒng)的功能進一步擴展，在不同程度上提升教育信息化水平。隨著大數(shù)據等新技術的快速發(fā)展，大眾已進入大數(shù)據發(fā)展時期，此時，軟硬件系統(tǒng)會產生大量的數(shù)據信息，如何有效發(fā)揮上述海量數(shù)據的隱藏價值，提升教育管理信息化水平，成為研究者重點關注、思考的問題。本次研究以大數(shù)據為研究視角，重點闡述大數(shù)據對教育管理工作產生的影響，并提出一系列有效開展教育管理改革的方法以期為教育信息化發(fā)展提供重要的借鑒和參考。

一、大數(shù)據時代對教育管理信息化產生的影響

（一）賦予教育活動更大的靈活性

大數(shù)據是依據現(xiàn)代信息技術大規(guī)模、復雜的數(shù)據集合，其具有規(guī)模性、多樣性的特征，信息處理和存儲能力得到明顯改善。大數(shù)據技術的應用在于通過充分挖掘和分析數(shù)據，構建師生合作、互動平臺，鼓勵學生與老師進行交流和互動，充分發(fā)揮大數(shù)據的教育教學效果。為盡可能提升教學質量和效率，新時期各類教學必須具有較強的靈活性和前瞻性，從而適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。因諸多因素的影響，傳統(tǒng)教育管理模式在提升教育活動靈活性等方面無法獲得較好的成效?；诖髷?shù)據背景下，受教育者可依據自己的需求挑選學習內容，如此就能有效提高受教育者學習的積極性和主動性。

（二）有利于學生與教師之間的互動

基于傳統(tǒng)教育活動下，日常出現(xiàn)下列情況：老師不停地講解、學生也在認真聽講，但很少有學生主動、積極地回答問題。由此表明，在傳統(tǒng)的教學中，教師與學生之間的互動性不強，這種教學課堂無法獲取良好的效果。在大數(shù)據技術應用之后，學生答題、復習等信息可以及時被有關設備監(jiān)測并記錄，老師通過深入分析學生的各種信息，并第一時間向學生反饋其日常學習中存在的問題，進而提升學生和教師之間的互動性，進而改善師生的關系。大數(shù)據發(fā)展背景下，學校師生幾乎處于“透明”的生存狀態(tài)，每個人在數(shù)據空間內均會留下痕跡，展示師生的需求意愿等情況。管理人員只要收集和分析有關數(shù)據，便能真實掌握現(xiàn)實師生的行為，準確定位師生的實際需求，達到精細化管理的效果。

（三）有利于快速普及優(yōu)質的教育資源

現(xiàn)階段，我國計算機普及率達到較好水平，此時，越來越多的人利用電腦展開學習。因每個受教育者知識儲備和理解能力存在顯著差異，因此，每個人偏向的課程有所差異。大數(shù)據背景下，人們可依據自身的需求選擇課程，那些處在偏遠地區(qū)的受教育者可享受全國乃至全世界優(yōu)秀老師的指導，這種方式不僅達到按需教學的效果，也有利于快速普及優(yōu)質教育資源，進而提升受教育者的知識水平。

二、大數(shù)據時代如何開展教育管理改革

信息技術的更新?lián)Q代無法預料，其覆蓋面、處理能力等方面均無法準確掌握，但始終追求更加卓越的發(fā)展。高校教育管理信息化建設應緊跟時代發(fā)展進程，在明確教育建設目標基礎上，為提升教育管理效率保駕護航。眾所周知，高校管理工作設計部門比較復雜，信息傳遞準確性、時效性不佳，此時，如何做好教育管理改革工作尤為重要。

（一）大力推行信息化改革

大數(shù)據時代的來臨從根本上顛覆傳統(tǒng)的教育管理模式，滿足廣大師生的需求。此時，每位教育人員要樹立大數(shù)據思維模式，善于開展數(shù)據分析，以此制定最佳的管理，促使教育教育改革順利進行。隨著大數(shù)據技術的廣泛應用，教育者的經驗和高校辦學理念不再是教學的主導原因，利用數(shù)據輔助教學，以期提升高校的教學效果。同時，根據學校整體發(fā)展層面開展教育信息化改革工作，構建相互交流和共享的平臺，滿足大眾對數(shù)據的需求。眾所周知，構建信息管理系統(tǒng)是保障大數(shù)據技術順利實施的基礎，只有建立數(shù)據管理體系，方可充分挖掘大數(shù)據帶來的有效信息，提高各方數(shù)據分析和處理能力。

（二）創(chuàng)新教育信息化管理模式

使用大數(shù)據技術重點在于教會人們如何應對數(shù)據問題，即：追根溯源，找到引發(fā)問題的主要原因，以此提出恰當?shù)慕鉀Q對策。傳統(tǒng)的教育管理模式中，數(shù)據存在完整性不足、連貫性不佳等問題，導致決策者制定的決策出現(xiàn)片面性、主觀性較強的問題。使用大數(shù)據技術后，有利于及時克服以上弊端，更加民主地解決上述問題。教育管理信息需要教育者在管理手段上廣泛使用計算機信息技術，借助教育管理軟件對日常教學管理中的選課、排課、教務等環(huán)節(jié)實施高效、準確的管理，以此適應院系和學院之間的管理要求。

（三）提升教師的素質水平

古語有云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這一句簡單的話就概括教師這一職業(yè)的重要性。因此，教師必須付出十倍乃至百倍的精力加強業(yè)務學習和管理，使自己真正成為解惑者。想要成為新時代的學習者還應具有改革意識，在掌握原有專業(yè)知識基礎上，不斷吸收先進的科學技術，提高自身的綜合素質水平，重點強化自身解答問題、查找資源、指導學生解決問題等能力，利用一切機會了解各信息設備的運行原理，在學習過程中有目的提升數(shù)據的檢索、存儲等熟練程度。必須注意，為盡可能調動教師工作的積極性，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用，學校必須設置科學的激勵機制，事實證實該措施能獲得良好的效果。

（四）強化信息化管理各環(huán)節(jié)

隨著高校信息化的建設和大數(shù)據技術的發(fā)展，校園網在日常教學和管理過程中發(fā)揮著重要作用。高校師生進行教學、科學研究等環(huán)節(jié)中存在諸多隱患，如：病毒入侵、傳播不良信息等。此時，做好高校網絡安全的建設和防護工作，成為解決上述問題的重要內容。通過入侵檢測系統(tǒng)，對系統(tǒng)中的漏洞進行掃描，及時督促商家更新軟件，確保數(shù)據的安全。大數(shù)據發(fā)展階段，數(shù)字化管理主要展現(xiàn)在數(shù)據的采集工作。強化高校對教學、科研等方面的采集，方可儲備一定的的數(shù)據信息，以此建立完善的信息系統(tǒng)。同時，利用已采集的數(shù)據信息，在合理的方式下獲取真實的數(shù)據，實時掌握各項數(shù)據，以此提出更好的應對措施。加之，在大數(shù)據背景下對科研、管理等信息進行整合，如：教師的信息、學生隱私等，整合數(shù)據信息有利于維護師生的隱私，有效保護各個方面的數(shù)據信息，達到最佳的管理效果。

三、大數(shù)據技術在教育管理信息化中的應用展望

通過對學校的各個信息系統(tǒng)數(shù)據、多方采集的信息資源（包括樓宇門禁、校園局域網、供電管理、音視頻資源）、社交網絡等信息的多維度融合，數(shù)據關聯(lián)分析、挖掘，可以發(fā)現(xiàn)大數(shù)據技術應用能夠在以下領域得到深度發(fā)展：（1）學生管理：可以了解學生的出勤情況、心理情況、學習情況，全面客觀地記錄學生成長軌跡，通過多維度反映學生發(fā)展狀態(tài)的數(shù)據，為學生輔導員多方面了解學生提供新渠道，為授課教師做到因材施教、個性化指導服務、提高學生的多方面能力、挖掘學生的興趣度提供可信依據，還能為學生選擇就業(yè)方向等工作提供指導；（2）教學管理：結合教師在課程平臺中的問題答疑及作業(yè)布置情況、上課學生出勤情況、登錄無線局域網（Wifi）情況、學生考試情況、課堂的視頻資源、學生評教信息等數(shù)據可以對教師的教學情況進行全面的了解，有利于規(guī)范組織教學、示范教學；（3）院校管理：大數(shù)據時代，管理者可以通過學校師生員工在數(shù)據空間的信息痕跡，收集和分析相關數(shù)據，借以洞悉興趣愛好、需求意愿、性格特征等內心世界，預判現(xiàn)實中師生員工的未來行為，準確定位師生的需求，從而實現(xiàn)精細化管理；（4）后勤管理：通過學生的餐飲數(shù)據可以調整食堂的布局和用餐的品種以及用餐時間的保障，通過課表信息、學生進出教學樓的信息對教室電源控制管理起到節(jié)能效果等。

總之，在大數(shù)據時代，利用大規(guī)模數(shù)據使碎片化的數(shù)據轉化為容易整合的主體，借助集成和分析操作，讓更多人了解大數(shù)據的本質并預測其未來發(fā)展趨勢，展現(xiàn)教育管理信息化教學改革中發(fā)揮的重要作用。本論文以大數(shù)據技術為研究視角，深入分析大數(shù)據對教育管理信息化的影響，并提出大數(shù)據時代如何進行教育管理改革，以期為更好地開展教育管理工作提供重要借鑒和指導。

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