巧用物理“秘籍”，幫助學(xué)生練功

焦小蘭

摘要：本文通過筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)中的困惑，為了解決這些問題，筆者試圖利用順口溜、口訣，也就是本文中所說的“秘籍”來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。闡述了初中物理“秘籍”的特點(diǎn)和收集方法，論證了初中物理“秘籍”在教育教學(xué)過程中的一些問題，得出了教師使用初中物理“秘籍”來提高教育教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)的方法。

關(guān)鍵詞：物理“秘籍”；特點(diǎn)；收集；使用

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0018

對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)科的初中生來說，物理新奇，引人入勝；但學(xué)習(xí)起來壓力如山。初中學(xué)生的年齡及心理，決定了他們的物理學(xué)習(xí)更多地帶有情緒性和興趣性，尤其是那些學(xué)困生，他們常常對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究興趣盎然卻又不知所以然，而對(duì)于那些枯燥無味的物理公式、規(guī)律等感到難以接受，產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因?yàn)槌踔形锢砀拍睢⒁?guī)律、結(jié)論和公式繁多，想要掌握十分不易，因此就有“數(shù)學(xué)難、化學(xué)繁，物理知識(shí)記不完”的說法。但是，如果我們教師在課堂教學(xué)過程中開動(dòng)腦筋，運(yùn)用順口溜（口訣）把教材中的重、難點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)出來，讓這些數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來，學(xué)生聽起來饒有趣味，讀來朗朗上口，記憶起來就容易、深刻，知識(shí)的掌握自然就牢固不忘，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)也由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”“好學(xué)”。在教學(xué)中，筆者采用編口訣、順口溜的辦法，使學(xué)生讀起來有興趣，記住了不容易忘，理解了能把題做對(duì)。因此，教學(xué)中收效很大，深受學(xué)生歡迎，筆者把它寫出來與大家共同探討。在本文中，筆者把這些順口溜、口訣稱之為物理“秘籍”。

一、物理“秘籍”的特點(diǎn)

1. 應(yīng)該適合學(xué)生年齡、心理特征和理解接受能力

初中學(xué)生，多數(shù)是14到16周歲，心理上還沒有脫離兒童的好奇和稚氣，理解力稍差，記憶力強(qiáng)。針對(duì)這種情況，筆者在精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)穿插一些簡單易記的順口溜，來代替呆板的講解，可以達(dá)到事半功倍的效果。例如：對(duì)于光學(xué)中近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正，學(xué)生很容易混淆，于是筆者創(chuàng)造了“近前凹，遠(yuǎn)后凸”的秘籍，具體含義是“近視眼成的像在視網(wǎng)膜前面，需要用凹透鏡來矯正；遠(yuǎn)視眼（老花眼）成的像在視網(wǎng)膜后面，需要用凸透鏡來矯正”，簡簡單單六個(gè)字，解決了學(xué)生的記憶困惑。

2. 具有極強(qiáng)的啟發(fā)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。我們教師應(yīng)隨著教學(xué)活動(dòng)的變化，適當(dāng)添加趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解，提高課堂效率。例如：對(duì)于托盤天平的使用，很多時(shí)候需要掌握操作步驟，于是就有“先把天平放水平，再把游碼左歸零，調(diào)節(jié)螺母反指針，左物右碼要記清”。解釋為：第一步，把托盤天平放置在水平臺(tái)面上；第二步，將游碼撥到標(biāo)尺的左邊零刻度線處；第三步，調(diào)節(jié)橫梁一端的平衡螺母，調(diào)節(jié)的方向與中央刻度盤的指針指示的方向相反；第四步，在托盤天平的左盤放置待稱量的物體，右盤添加砝碼”。簡單四句話，既包含了托盤天平的操作步驟，還包含了使用中的注意事項(xiàng)，簡潔明了、通俗易懂。

3. 歸納性強(qiáng)，朗朗上口，方便記憶

物理“秘籍”通俗易懂，并且有很強(qiáng)的歸納性，較之生硬的講解有事半功倍的效果。例如，對(duì)于電學(xué)中滑動(dòng)變阻器的使用，筆者編制了“一上一下接線柱，阻值變化看下柱，靠近下柱阻值小，原理下柱阻值大”。也就是說“滑動(dòng)變阻器的連接時(shí)，必須使用一個(gè)上接線柱和一個(gè)下接線柱，而連入電路的阻值看滑片與下接線柱的位置，滑片靠近下接線柱時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值變小，滑片遠(yuǎn)離下接線柱時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值變大”。

二、物理“秘籍”的收集

物理“秘籍”語言簡短明確，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記。把“秘籍”運(yùn)用于物理教學(xué)中，其最大的特點(diǎn)是將物理知識(shí)、學(xué)生表達(dá)力、學(xué)生創(chuàng)造力等一系列的活動(dòng)融合在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)始終處于最佳狀態(tài)，最大限度地開發(fā)了他們的智力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。它對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維有著重要的作用。那么，哪里去找這么多優(yōu)秀的物理“秘籍”，筆者將平時(shí)收集物理“秘籍”的一些方法歸納如下：

1. 借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)貫通，取長補(bǔ)短

所謂物理“秘籍“，就是把教學(xué)內(nèi)容用一些有節(jié)奏的、順口的句子表達(dá)出來，讓學(xué)生易于記憶。記得讀書時(shí)，筆者的初中物理教師就經(jīng)常將我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成“秘籍”，至今仍記憶猶新。例如：左手“力”；右手“電”；外加“磁”螺旋，單根導(dǎo)線手換轉(zhuǎn)。這個(gè)“秘籍”說的是用左手定則來判斷安培力；用右手定則來判斷感應(yīng)電流方向；另外，再用右手螺旋定則判斷通電螺線管的南北極，而單根導(dǎo)線只需要將右手螺旋定則中的大指與四指代表的磁感線和電流方向進(jìn)行轉(zhuǎn)換就可以！

2. 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，深挖剖析，自我創(chuàng)新

前面都已經(jīng)說了中學(xué)生學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，如果將實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該注意的方法和步驟用“秘籍”的方式歸納起來，學(xué)生就非常容易掌握。例如，筆者在上完托盤天平的使用后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，總結(jié)出托盤天平的使用“秘籍”：先把天平放水平，再把游碼左歸零；調(diào)節(jié)螺母反指針，左物右碼要記清。這個(gè)“秘籍”通俗易懂，簡單明了，只有“調(diào)節(jié)螺母反指針”時(shí)需要講解：就是在調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡的方向與中央標(biāo)尺中指針的方向相反。即指針偏向分度盤的左邊，就將平衡螺母向右調(diào)。這樣清晰明了的秘籍，學(xué)生一定不會(huì)忘記托盤天平使用的方法。

又如，對(duì)于透鏡中的三條特殊光線，考試作圖題中經(jīng)常要學(xué)生完成其中的一兩條，而學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶中經(jīng)?；煜鲥e(cuò)，最后不能成功得分。筆者根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，編制出了如下秘籍：凸透鏡中三光線，經(jīng)過光心不改變，平行光線聚焦點(diǎn)，焦點(diǎn)發(fā)出平行線；凹透鏡中也不難，經(jīng)過光心也不變，平行反向過焦點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)平行線。這樣，根據(jù)秘籍，學(xué)生在完成作圖題時(shí)就非常輕松和簡單了。

3. 借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，精挑細(xì)選，精心整理

信息技術(shù)日新月異，飛速發(fā)展。新時(shí)代的物理教師，就應(yīng)該借助這個(gè)無邊無際、永不枯竭的知識(shí)海洋來獲取教育教學(xué)理念和方法，獲取教學(xué)“秘籍“。只有不斷地獲取知識(shí)的養(yǎng)料，提高自己的教育教學(xué)水平，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)下飛速發(fā)展的教育手段，提高教學(xué)效果。

三、物理秘籍的使用

物理“秘籍”并不是萬能的，并不是任何精挑（上接第18頁）細(xì)選的“秘籍”拿來就可以用，在教學(xué)過程中就可以取得非常好的教學(xué)效果。物理“秘籍”的使用還應(yīng)該有一定的方法和步驟，筆者歸納如下：

1. 打好基礎(chǔ)，做好鋪墊

例如，在總結(jié)歸納凸透鏡成像規(guī)律的“秘籍”時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生親自動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)，歸納出凸透鏡成像規(guī)律，必要時(shí)還可以借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，填好凸透鏡成像規(guī)律的表格。

2. 根據(jù)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律

（1）焦點(diǎn)是成虛像和實(shí)像的分界點(diǎn)。物體在焦點(diǎn)以外時(shí)，另一側(cè)光屏上一定成實(shí)像，物體在焦點(diǎn)以內(nèi)時(shí)，一定在同側(cè)成虛像。

（2）2f是成放大和縮小實(shí)像的分界點(diǎn)。U=2f 時(shí)，所成實(shí)像與物體等大；U>2f所成實(shí)像是縮小的；f

（以上可以記為“一焦分虛實(shí)，二焦分大小”）

（3）凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距越小，像距越大，像也越大；物距越大，像越小，像距也越小。（記為 “物進(jìn)像退，像變大”）

（4）根據(jù)物距和像距的關(guān)系也能判斷出像的性質(zhì)。當(dāng)u > v 時(shí)，像比物??；當(dāng)u=v 時(shí)，像與物等大；當(dāng)u < v 時(shí)，像比物大；

（5）凸透鏡所成實(shí)像都是倒立的；所成虛像都是正立的。

3. 歸納秘籍，畫龍點(diǎn)睛

把以上幾條編成物理秘籍：實(shí)像倒，位異側(cè)；虛像正，位同側(cè)；一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大?。晃矬w移向凸透鏡，實(shí)像變遠(yuǎn)且變大，虛像變近且變小。

總之，用物理“秘籍”的方法在物理學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生很快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且記得牢，以不變應(yīng)萬變、化繁為簡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。