基于多媒體下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

王寅

數(shù)學(xué)對(duì)于思維的縝密性以及邏輯性有著很高的要求，一些知識(shí)點(diǎn)也是比較抽象復(fù)雜的，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)教師的語(yǔ)言講解并不能有效地解決，需要借助一些其他的方式來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性.多媒體的應(yīng)用能夠很好地解決這一問(wèn)題，以更加形象生動(dòng)的方式將教學(xué)難點(diǎn)展示給學(xué)生，作為一個(gè)有效的教學(xué)輔助工具，教師應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分地發(fā)揮多媒體的作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理地應(yīng)用，使得信息技術(shù)與教育教學(xué)完美地結(jié)合在一起，讓學(xué)生獲得更加直觀、形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn).

一、制作教學(xué)課件，總結(jié)歸納重點(diǎn)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，通常都是以“一支粉筆，一塊黑板”的方式來(lái)開展教學(xué)，很多教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是需要教師經(jīng)過(guò)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)提示來(lái)達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)目的的，板書的方式雖然清晰可見，循序漸進(jìn)，但是會(huì)浪費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間，本身課堂教學(xué)的時(shí)間以及學(xué)生的注意力集中時(shí)間都是有限的，所以說(shuō)為了有效地提升課堂教學(xué)的效率，可以利用多媒體設(shè)備來(lái)制作教學(xué)課件，教師提前將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃總結(jié)，制作成電子課件的形式，將重難點(diǎn)的內(nèi)容用特殊的字體和顏色進(jìn)行標(biāo)記，并且配合例題進(jìn)行詳解的解釋說(shuō)明，這樣一來(lái)在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中就省下了大量的板書時(shí)間，留下來(lái)的時(shí)間可以讓學(xué)生通過(guò)觀看課件的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師首先可以將教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行羅列，讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有初步的方向，然后明確這一階段的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容有哪些，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有重點(diǎn)有選擇的學(xué)習(xí).這樣的電子課件教學(xué)形式也讓學(xué)生能夠更加清晰具體地明確學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)省去了教師的備課時(shí)間，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，能夠有助于教學(xué)效率的提升.

比如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”的時(shí)候，教師可以先將概念羅列出來(lái)，然后結(jié)合函數(shù)知識(shí)給學(xué)生詳細(xì)地解釋一元一次方程的特點(diǎn)以及解題思路等，可以利用函數(shù)圖像的方法來(lái)給學(xué)生進(jìn)行更加直觀的展示，通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生更加容易接受新的知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加清晰，教師的教學(xué)計(jì)劃也會(huì)更加明確，高效率地開展教學(xué).

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)本身概念知識(shí)以及相關(guān)的問(wèn)題都是比較多的，需要對(duì)每個(gè)條件進(jìn)行細(xì)致的揣摩分析，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都需要嚴(yán)密的邏輯思維，所以說(shuō)長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺.再加上傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式比較單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以說(shuō)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與積極性不高的現(xiàn)象，再加上教師和學(xué)生的互動(dòng)溝通時(shí)間比較小，所以就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂的沉悶壓抑，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)了很大的影響，初中生是比較容易受到周圍氣氛影響的，如果說(shuō)在一種比較積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的熱情也會(huì)被點(diǎn)燃，自然而然地受到感染，也會(huì)融入這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中.如果說(shuō)周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境是比較壓抑沉悶的，那么學(xué)生的心情就會(huì)受到很大程度的影響，學(xué)生的積極性也不會(huì)很高，這樣的情況會(huì)嚴(yán)重地影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果.因此為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，教師應(yīng)該有意識(shí)地來(lái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，利用多媒體設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，提高學(xué)習(xí)熱情.

比如，在學(xué)習(xí)概率知識(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合實(shí)際生活來(lái)利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在生活當(dāng)中很多學(xué)生都玩過(guò)“擲骰子”的游戲，一個(gè)骰子分為六個(gè)面，那么出現(xiàn)每個(gè)面的概率都是相同的概率，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示擲骰子的視頻，讓學(xué)生回憶生活情境，同時(shí)找來(lái)一些骰子或是硬幣來(lái)讓學(xué)生實(shí)際操作一下，讓學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，融入生活情境當(dāng)中，在投擲的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)，每種不同的情況出現(xiàn)的概率是不相同的，這也就間接地對(duì)概率的概念進(jìn)行了理解吸收，通過(guò)這樣的方式學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活的教學(xué)情境拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，喜歡上數(shù)學(xué).

三、拓展知識(shí)范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得人們的生活變得更加方便快捷，主要就是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)具備很強(qiáng)大的信息交互功能，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享和傳播，并且具備很大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠隨時(shí)隨地查閱資料，解決問(wèn)題.因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體能夠有效地進(jìn)行知識(shí)范圍的拓展，開拓學(xué)生的視野范圍.雖然說(shuō)教材是經(jīng)典的教學(xué)依據(jù)，但是教材上包含的內(nèi)容畢竟是有限的，只是限定學(xué)習(xí)基本范圍，但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)正是好奇心和求知欲旺盛的階段，渴望學(xué)習(xí)更多方面的知識(shí)內(nèi)容，所以說(shuō)教師可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上利用多媒體來(lái)進(jìn)行知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

比如，在學(xué)習(xí)“圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以進(jìn)行知識(shí)拓展，從圓想到球，搜集一些相關(guān)的資料信息，來(lái)讓學(xué)生提前了解一下立體圖形“球”，并且和圓這一平面圖形進(jìn)行區(qū)別分析，讓學(xué)生能夠清楚地了解這兩種圖形，以免在學(xué)習(xí)的過(guò)程中造成概念的混淆，同時(shí)了解球這一幾何圖形也給學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).

總而言之，有了多媒體的參與輔助，初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加豐富多彩，在形式上更加新穎獨(dú)特，教學(xué)內(nèi)容也更加生動(dòng)具體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大程度的提升，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)范圍，有效地提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性.