淺談高職實訓中對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

樊榮瑩

摘要；職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職院校德育實踐的重要組成部分，同時也是高職院校實訓教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過實訓課的分組教學培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，可以收到事半功倍的效果，同時也為學生以后的工作打下良好的基礎。

關鍵詞；德育實訓教學職業(yè)素養(yǎng)

一、研究的背景及意義

在高職院校內，學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)構成了德育實踐的重要組成部分。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。高職院校的教學具有特殊性，實訓教學是高職教育中至關重要的一部分。

以筆者所在的山東勞動職業(yè)技術學院為例，學生的課程安排分為理論和實訓兩部分，實訓教學占到整個課程量的三分之一，實訓教學在培養(yǎng)學生動手能力的過程中，對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也不容忽視。實訓教學某些課題本身就需要學生的協(xié)作，高職學生的實訓課相當于社會生產的小型模擬，所以將學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到實訓教學中，可以潛移默化地影響學生，并收到顯著效果。教師要時時關注學生的職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能、職業(yè)意識和職業(yè)作風，并通過具體的團隊實踐去感染學生。

二、研究的主要內容

職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素；協(xié)作的態(tài)度和敬業(yè)精神，這也就是我們常說的團隊意識。團隊意識是社會發(fā)展的需要，每個企業(yè)都是一個團隊，團隊意識欠缺會嚴重影響學生的就業(yè)能力。筆者主要研究如何在實訓課中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，既滿足學生就業(yè)的需要，又滿足實訓教學的需要。下面將從兩個方面進行研究，一是學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，二是教師在實訓中培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的方法。

1.學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求

高職院校學生具有特殊性，學校的生源主要分為兩大部分，一部分是通過高考統(tǒng)招而來的，一部分是通過高職院校自主招生而來的中職學生。通過調查發(fā)現(xiàn)，他們都具有極強的自信和自尊，但自主招生而來的學生相對來說，具有自律意識差、團隊意識差的特點，而統(tǒng)招來的學生在集體生活中面臨著人際交往、心理承受力等多方面的考驗。因此，無論對于哪一部分學生，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)始終是當前高職院校學生日常工作管理中的重點。而大多數(shù)學生都對理論課程興趣不高，卻熱衷于實訓課程。實訓課程在教學中以分組為主，所以將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到實訓教學中具有事半功倍的效果，可潛移默化地影響學生，在學生掌握技能的同時培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)，使他們互幫互助、團結協(xié)作，有助于他們形成良好的職業(yè)道德，為以后的工作打下良好的基礎。

2.教師在實訓中培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的方法

實訓教師在實訓教學中除了關注學生的動手能力之外，也要去關注學生的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的團隊意識，使學生步入社會之后迅速適應工作和生活的需要。在課題實踐中，教師可對學生進行分組，布置任務，合理分工，引導學生正確協(xié)作，共同完成項目。在實踐過程中要及時監(jiān)督指導學生，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。

如何具體實施，現(xiàn)通過一個案例具體說明；完成電動機的Y-△降壓啟動（分別采用繼電器控制配盤和PLC編程序完成）。

先將學生分成兩組，一組布置繼電器控制的任務，一組布置PLC的任務，根據(jù)學生意愿分組，從而使學生積極參與到團隊活動中。

分組完成之后，指導學生完成任務，這個過程中每位成員各有分工，互相配合，出現(xiàn)問題討論解決，在規(guī)定時間內完成任務，讓學生在團隊合作中找到解決問題的辦法，從而使學生更積極地參與到團隊中。

兩個小組共同討論各自實現(xiàn)的過程以及兩種辦法的優(yōu)缺點。學生在小組討論練習之后學習熱情高漲，教師借機引導，有組織地進行交流比賽等，為學生提供再次學習、交流信息、表現(xiàn)自己的平臺。同時通過小組學習、疑難解答，師生共同歸納小組學習的精華，有利于再次運用到實踐中去。通過這一系列的學習，達到學生掌握知識、鞏固技能和培養(yǎng)團隊精神的目的。

三、小結

如何在實訓中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)是個難題，因為實訓課堂的特殊性，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需要貫穿學生的整個實訓過程。所以在這個過程中如何利用課堂教學以及實訓課題培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)是至關重要的。因此教師只要方法得當，就會收到事半功倍的結果。