新課改下小學數(shù)學課堂創(chuàng)新模式探究

于立剛

隨著新課標改革的不斷深化，小學數(shù)學教學的課堂也將面臨重大的挑戰(zhàn)。為了提高課堂教學的有效性，教師應該采取更加多元化的教學手段，在教學實踐中不斷探索更加開放的教學氛圍，對學生進行學習方式和學習習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習積極性。

一、新課改下小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

1.課堂教學華而不實

隨著新課改的實行，很多學校進行小學數(shù)學的教學時，開始進行教學方式的創(chuàng)新，逐漸進行情境教學，但是教師對于情景設置的不到位，在實際操作和應用過程中會出現(xiàn)很多問題，比如情境創(chuàng)設過于生硬，創(chuàng)設的情境與教學內(nèi)容不相符，無法真正調(diào)動學生的學習積極性等，這樣就會導致課堂教學效率很低。

2.課堂教學手段的片面性和局限性

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展越來越多的教學輔助手段被應用到教學中來，很多教師開始用多媒體進行輔助教學。但是教學內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學基本沒有太大差異，只是片面地以課件代替板書，課堂仍然以教師講解為主，不能調(diào)動學生的學習積極性，不能促進課堂教學的質(zhì)量提高。

3.課堂教學氛圍嚴肅

數(shù)學對于學生的思維嚴謹性和邏輯性要求很高，但是小學生的心理還不成熟，不能準確感知事物，不能進行很好的數(shù)學思維活動。而傳統(tǒng)教學環(huán)境的嚴肅和枯燥性，與學生好動的性格狀態(tài)不相符，這樣會導致學生的學習積極性和興趣不高，阻礙數(shù)學教學活動的進行。

4.教學評價機制單一

傳統(tǒng)的教學評價只是以學生的考試成績作為依據(jù)，忽視了學生在學習過程中的努力，忽視了對學生的素質(zhì)教育，這與創(chuàng)新性教學的理念是不符合的。

二、新課改下小學數(shù)學課堂教學特點

1.重視體現(xiàn)人性化

進行教學模式的創(chuàng)新需要學生在進行新知識的學習之前要進行預習，是所學的知識與新知識有一個銜接，減少學習過程中的不安和恐懼，從而提高學生的學習效率。教師在教學過程中要滿足學生的表現(xiàn)欲望，提高學生的課堂學習參與熱情，使學生做到更有效的利用時間。

2.注重體現(xiàn)生活化

教師在進行小學數(shù)學的教學時，要將數(shù)學知識與生活實際靠近，幫助學生進行生活問題的解決，通過生活中的常見問題激發(fā)學生的學習興趣，學生可以通過對實際問題的解決掌握有效的知識，并能夠?qū)W以致用。例如，在講到三角形時，教師可以鼓勵學生尋找生活中常見的三角形，如桌腿的三角形固定結(jié)構(gòu)。

3.增加課堂趣味性

教師在教學過程中還要注意為學生營造一個有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的開拓性思維，對學生進行興趣教學。如，教師可以在課前圍繞所講內(nèi)容進行提問，調(diào)動學生的積極性，讓學生自己進行討論和查閱資料就，加強學生之間的交流與合作，或者教師可以設置一定的趣味性環(huán)節(jié)，讓學生進行親身體驗，提高學生的興趣，實現(xiàn)教學的趣味性。

4.注重對學生的探究性思維和合作意識的培養(yǎng)

教師在進行教學時，要注重對學生進行學習技巧和學習方法的教學，引導學生掌握正確的學習途徑，使學生在自主探究的過程中不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學思維。在創(chuàng)新性教學模式下，也要注重對學生的合作能力的培養(yǎng)，通過學生之間的合作與探討掌握正確的理論知識，能夠更好地指導實踐。

三、新課改下小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新

1.情境教學與趣味性教學

情境教學就是教師在教學過程中根據(jù)學生的身心特點為學生創(chuàng)設的能夠調(diào)動學生積極性的學習情境，通過情境教學促進學生身心健康發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對于學數(shù)學知識的認知。在進行話題的選擇時，要根據(jù)學生的現(xiàn)有狀態(tài)，設置一些學生感興趣的問題，以激發(fā)學生的好奇心來激發(fā)學生的學習積極性。

2.合作性學習

在教學過程中，要注重對學生進行合作性學習的教學，使學生在互相交流與合作中逐漸掌握解決問題的技巧，要根據(jù)每個學生的性格特點和學習狀態(tài)進行合理分組，充分發(fā)揮每個組員的能力，促進學生共同解決數(shù)學問題，實現(xiàn)共同進步。此外還要為學生制訂明確的學習目標，對學生進行適當?shù)囊龑?，使學生充分掌握知識點，并做到學以致用，使學生親自參與到學習實踐活動中去，使學生對于數(shù)學知識印象更加深刻。

3.創(chuàng)新評價機制和鼓勵機制

在進行創(chuàng)新性教學時，要對評價機制和鼓勵機制進行創(chuàng)新。對于學生的見解和意見，教師不能全盤否定，要多鼓勵和表揚，不能對學生進行批評，要滿足學生的表現(xiàn)欲望，要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

為了提高課堂教學的效率，教學應該采取多種教學手段，培養(yǎng)學生自主探究和學習的能力，調(diào)動學生的學習積極性，在課堂上設置有趣的教學情景，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高學生的數(shù)學學習能力，最終實現(xiàn)教學目標。

（作者單位：江蘇省建湖縣恒濟小學 ）