以就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生管理工作探究

張巍

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，我國(guó)整體教育水平得到顯著提高，全面教育時(shí)代悄然而至。各所高校紛紛加入“擴(kuò)招”的行列，積極為社會(huì)輸送人才。間接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力的加大，其中高職院校就業(yè)問題尤為突出。學(xué)生管理工作是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證，對(duì)提高學(xué)生社會(huì)就業(yè)起到關(guān)鍵作用。本文從高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀分析入手，探究高職院校學(xué)生管理工作的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；導(dǎo)向；管理；探究

學(xué)生管理工作是保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要前提，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵支撐。近年來，我國(guó)高職院校學(xué)生管理工作取得一定進(jìn)展，但是仍有許多問題有待解決，經(jīng)過長(zhǎng)期的調(diào)查研究，本文就深入剖析高職學(xué)生管理工作中存在的問題，提出以就業(yè)為導(dǎo)向的管理措施。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的多樣性加大管理難度。隨著高職院校的擴(kuò)招，高職院校在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，受生源地文化差異、學(xué)生個(gè)體差異等因素的影響，學(xué)生逐漸呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)。進(jìn)入學(xué)校后，面臨的誘惑增加，而學(xué)生抵制不良誘惑能力不足，同時(shí)又缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，部分學(xué)生受不良風(fēng)氣影響，出現(xiàn)逃課掛科、迷戀網(wǎng)吧、吸煙喝酒、打架斗毆等問題行為。學(xué)生之間非正式團(tuán)體的建立，學(xué)生的多樣性，為學(xué)生管理工作帶來阻礙。因此，高職院校管理工作人員要高度重視學(xué)生的多樣性。

2.電子產(chǎn)品為管理增加難度。隨著科技的發(fā)展，高科技電子產(chǎn)品在學(xué)生中得到普及，學(xué)生能夠跨時(shí)空、跨地域的瀏覽信息資源。但信息資源通常具有兩面性，健康信息，能為學(xué)生帶來進(jìn)步思想，無論是生活還是學(xué)習(xí)，都會(huì)起到積極促進(jìn)作用。而不良信息，則會(huì)為學(xué)生帶來思想污染，部分學(xué)生對(duì)不良信息的辨別和預(yù)防能力低，容易沉溺其中深受其害，這也為學(xué)生的管理工作增加難度。

3.校園環(huán)境復(fù)雜化沖擊管理工作。由于大學(xué)校園通常為開放式管理，導(dǎo)致不同身份、不同背景的校外人員混雜在校內(nèi)中，使校園環(huán)境呈現(xiàn)復(fù)雜化特點(diǎn)。高職學(xué)生沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺少自我保護(hù)意識(shí)，有輕信別人的心理傾向。因此，高職學(xué)生在與校外人員交往的過程中容易上當(dāng)受騙，甚至?xí)砀鼮閲?yán)重的后果。以此帶來的校園環(huán)境復(fù)雜化，在一定程度上也給學(xué)生管理工作帶來沖擊。

4.管理制度不完善制約管理效果。隨著高校辦學(xué)壓力的增加，學(xué)校將更多的精力和財(cái)力投入到教學(xué)樓、宿舍、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，弱化了對(duì)學(xué)生管理制度的完善，導(dǎo)致現(xiàn)有管理制度難以滿足學(xué)校發(fā)展需要，致使學(xué)校教育管理陷入僵局。這種“無法可依”的管理方式，制約管理工作的效果，也給學(xué)生管理增加了難度。

5.管理隊(duì)伍影響管理工作效果。從目前高職院校的師資隊(duì)伍來看，學(xué)生管理工作人員數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生管理人員一個(gè)崗位要承擔(dān)多種工作，時(shí)間和精力常常被一項(xiàng)工作所牽制，難以有效提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。部分高校甚至存在外聘學(xué)生管理工作人員的現(xiàn)象，學(xué)生工作管理隊(duì)伍流動(dòng)性大，同時(shí)這類人員由于自身并未從事過長(zhǎng)期的教育教學(xué)管理工作，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。直接影響了學(xué)生管理工作的實(shí)際效果，加大管理難度。

二、以就業(yè)導(dǎo)向角度對(duì)高職學(xué)生管理工作策略探析

1.加強(qiáng)學(xué)生管理工作的法制化建設(shè)。完善高職院校的管理制度可以從兩點(diǎn)著手，“好的開始是成功的一半”，一是加強(qiáng)新生教育，在入學(xué)之初讓學(xué)生透徹了解自己的權(quán)利和義務(wù)，明白哪些行為是學(xué)校明令禁止的，二是加大實(shí)際工作中管理?xiàng)l例的執(zhí)行力度，嚴(yán)格按照章程辦事，對(duì)待學(xué)生一視同仁，不徇私舞弊，獎(jiǎng)懲明確，維護(hù)管理制度公信力。

2.就業(yè)導(dǎo)向的方針貫穿管理工作

（1）以市場(chǎng)為導(dǎo)向加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。貫徹學(xué)生管理工作對(duì)就業(yè)有促進(jìn)作用的理念，將就提高就業(yè)率放在工作的重要位置，在學(xué)生日常管理工作中，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的工作方針，解決高職院校學(xué)生就業(yè)率低的實(shí)際問題。具體來講，在管理工作進(jìn)行過程中，針對(duì)社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的要求，結(jié)合管理工作的實(shí)際，有針對(duì)性、有計(jì)劃性的培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)[1]。

（2）全方位展開就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅在畢業(yè)前夕開展，而是每學(xué)年都對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。在新生入學(xué)時(shí)就進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)前景以及社會(huì)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的要求，幫助學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于大學(xué)三年級(jí)，即將畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)方針和就業(yè)信息的宣傳工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)技能輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備。與此同時(shí)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，為其培養(yǎng)定崗人才，拓寬學(xué)生的就業(yè)方式和就業(yè)渠道[2]。

（3）提高就業(yè)指導(dǎo)者工作素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)者作為學(xué)生和企業(yè)的中間人，需要了解國(guó)家方針政策和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合就業(yè)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利就業(yè)。這對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)要求較高。

（4）強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)教育。目前我國(guó)高職院校畢業(yè)生的心理問題也十分突出，多是由就業(yè)壓力過大引起的，因此，需要高職院校強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育。在高職院校貫徹學(xué)生的心理健康教育中，可開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，建立心理咨詢室，聘請(qǐng)專業(yè)的心理課程教師。組織心理健康知識(shí)講座，加強(qiáng)對(duì)有心理問題的學(xué)生的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確積極的就業(yè)觀[3]。

3.深入開展社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、鍛煉能力的主要途徑，也是高職院校人才培養(yǎng)的手段之一。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，一方面能增加社會(huì)閱歷，感悟時(shí)代要求。

4.創(chuàng)造良好的校園文化。校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著潛移默化的影響，良好的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。在校園文化建設(shè)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供良好的條件。與此同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和引導(dǎo)，使之成為校園文化建設(shè)中的積極因素。

三、結(jié)語

綜上所述，在高職院校學(xué)生的管理工作中，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)目前高職院校管理中存在的問題，提出具體的解決措施，轉(zhuǎn)變管理觀念、完善管理制度、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，增加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)符合社會(huì)、符合用人單位需求的學(xué)生，提高高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，從而提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾繁雄.從就業(yè)導(dǎo)向角度談高職學(xué)生管理工作[J].職教論壇，2012，14：65-66.

[2]王建華.以就業(yè)為需求為導(dǎo)向的高職院校學(xué)生管理[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2015，16：290.

[3]王化南.基于從就業(yè)導(dǎo)向角度分析高職學(xué)生管理工作[J].神州，2013，31：278.

（作者單位：南通職業(yè)大學(xué)）