構(gòu)建信息平臺(tái) 推進(jìn)“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行

唐 建， 周春華， 張蕉蕉

(解放軍理工大學(xué) 野戰(zhàn)工程學(xué)院,江蘇 南京 210007)

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構(gòu)建信息平臺(tái) 推進(jìn)“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行

唐 建， 周春華， 張蕉蕉

(解放軍理工大學(xué) 野戰(zhàn)工程學(xué)院,江蘇 南京 210007)

根據(jù)我校通識(shí)課程“機(jī)械基礎(chǔ)”及其實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，本文從教員、學(xué)員和實(shí)驗(yàn)室使用與建設(shè)等方面分析了實(shí)驗(yàn)室管理所面臨的難題，這些難題阻礙了實(shí)驗(yàn)的開放式、自主性開設(shè)。并在此基礎(chǔ)上闡述了“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)管理信息系統(tǒng)的主要內(nèi)容，以及實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放性、自主性管理的必要性；此外，本文全面規(guī)劃了實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，詳細(xì)介紹了其功能與構(gòu)成；最后，介紹了“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)建成后實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行情況，以及取得的成果與效益，并對(duì)進(jìn)一步建設(shè)提出了詳細(xì)的設(shè)想和規(guī)劃。

機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)； 開放性實(shí)驗(yàn)； 自主性實(shí)驗(yàn)； 管理信息系統(tǒng)

0 引 言

“機(jī)械基礎(chǔ)”是理工大學(xué)面向全校合訓(xùn)類學(xué)員開設(shè)的一門機(jī)械類工程技術(shù)基礎(chǔ)課程，年平均授課人數(shù)達(dá)到近千人?！皺C(jī)械基礎(chǔ)”課程實(shí)驗(yàn)是該課程教學(xué)的重要組成部分，其開設(shè)對(duì)于幫助學(xué)員直觀認(rèn)識(shí)機(jī)器、機(jī)械、機(jī)構(gòu)及零件，深入理解理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其具備運(yùn)用常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械及通用傳動(dòng)裝置的能力，以及培養(yǎng)學(xué)員的機(jī)電素養(yǎng)、工程素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力等發(fā)揮著不可替代的重要作用。

我?！皺C(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”正是緊密圍繞上述目標(biāo)所建設(shè)的，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，充分考慮了實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性、擴(kuò)展性、探索性和創(chuàng)新性。學(xué)員在參觀完該實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，同時(shí)提出，希望能根據(jù)個(gè)人需求、興趣和時(shí)間，自主地開展實(shí)驗(yàn)。

1 實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)建設(shè)的必要性

建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，并不是簡(jiǎn)單地把門打開[1-3]?！皺C(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室面臨的諸多現(xiàn)實(shí)難題阻礙了實(shí)驗(yàn)的開放式、自主性開設(shè)，主要包括：

(1) 實(shí)驗(yàn)授課教員人數(shù)多管理難。我校每年有約13名教員為全校近千名學(xué)員開設(shè)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程，相關(guān)實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)目前都由相應(yīng)的任課教員承擔(dān)，一些授課用教具也存放于該實(shí)驗(yàn)室，這給實(shí)驗(yàn)室管理，尤其是控制人員進(jìn)出、明確管理責(zé)任、追溯物品去向等帶來較大管理難度；

(2) 實(shí)驗(yàn)課時(shí)間協(xié)調(diào)、編排困難。由于學(xué)員人數(shù)多，師資力量有限，《機(jī)械基礎(chǔ)》課程通常采用大班授課，每班人數(shù)都在80人以上。同一班內(nèi)的學(xué)員來自不同專業(yè)、不同區(qū)隊(duì)。在以往，實(shí)驗(yàn)課時(shí)間需要提前與學(xué)員預(yù)約協(xié)調(diào)好，并在開課之初就統(tǒng)一編制實(shí)驗(yàn)課表，嚴(yán)格按照課表實(shí)施，一旦學(xué)員或者教員因故無法按課表實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間的調(diào)整就非常困難，甚至牽涉到其他班的教員和學(xué)員；

(3) 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地容量有限?！皺C(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室面積僅為250 m2，分3個(gè)房間，最小的房間僅能滿足20人實(shí)驗(yàn)，最大房間也不過30人，對(duì)于80人左右的大班，教員至少需要對(duì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)重復(fù)開設(shè)3次以上；

(4) 難以實(shí)現(xiàn)教員全時(shí)段職守實(shí)驗(yàn)室。該課程的任課教員同時(shí)承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，很難做到全時(shí)段職守實(shí)驗(yàn)室，為此，中心專門制定了“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則，對(duì)任課教員推行值班制度，但制度的落實(shí)本身需要一定的技術(shù)手段作為支持；

(5) 學(xué)員存在專業(yè)、能力、需求上的差異?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程的授課對(duì)象來自不同專業(yè)，既有機(jī)械類專業(yè)學(xué)員，也有近機(jī)械類專業(yè)學(xué)員(如道橋、地爆專業(yè))，還有非機(jī)械類專業(yè)學(xué)員(如氣象、水文、通信專業(yè))。根據(jù)專業(yè)的不同，所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是有差異的，但由于不同專業(yè)混合編班，以往采用集中開設(shè)實(shí)驗(yàn)的方式很難體現(xiàn)這種專業(yè)上的差異性；

(6) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)緊張，少數(shù)實(shí)驗(yàn)開出率不高。根據(jù)現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)，配套的“機(jī)械基礎(chǔ)”課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)僅為10學(xué)時(shí)，只能完成國(guó)家和軍隊(duì)所規(guī)定的“機(jī)構(gòu)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)”、“零件認(rèn)知實(shí)驗(yàn)”、“齒輪參數(shù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)”、“帶傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)”等基礎(chǔ)性、驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)，而對(duì)于“機(jī)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”、“機(jī)器人實(shí)驗(yàn)”、“3D快速成型加工實(shí)驗(yàn)”等學(xué)員普遍表現(xiàn)出濃厚興趣的探索性、創(chuàng)新性、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，則需要在課表所預(yù)定的時(shí)間以外進(jìn)行，學(xué)員個(gè)人需與教員預(yù)約，時(shí)間上很難得到保障，因此，這類實(shí)驗(yàn)開出率并不高。

基于上述原因，尤其是學(xué)員對(duì)于不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行深入探索和研究的意愿差異性，集中開設(shè)實(shí)驗(yàn)的模式在激發(fā)學(xué)員自主探索和創(chuàng)新方面，顯得動(dòng)力不足，也在很大程度上阻礙了“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)開出率的提高。

2 “機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)建設(shè)

為了便于實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)現(xiàn)學(xué)員在線預(yù)約的自主性實(shí)驗(yàn)[4-6]，經(jīng)過嚴(yán)密論證，本實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了一個(gè)基于校園卡的實(shí)驗(yàn)管理信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)的主要功能與構(gòu)成如圖1。

圖1 “機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)構(gòu)成與功能

系統(tǒng)的基本構(gòu)成和主要功能描述如下[7-8]：

(1) 門禁系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室安裝自動(dòng)門，門上配置校園卡刷卡器，刷卡器控制自動(dòng)門的開、閉，可實(shí)現(xiàn)：①教員刷校園卡進(jìn)、出實(shí)驗(yàn)室，可記錄實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教員在位情況，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)任務(wù)完成情況，可追溯其管理職責(zé)履行情況；②學(xué)員刷校院卡進(jìn)、出實(shí)驗(yàn)室，可記錄學(xué)員進(jìn)入、離開實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、次數(shù)和持續(xù)時(shí)間，全面掌握學(xué)員實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)開出情況，便于獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，不斷優(yōu)化和調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)；③當(dāng)同時(shí)實(shí)驗(yàn)人數(shù)超過實(shí)驗(yàn)室最大承載量，則暫停放行學(xué)員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人數(shù)進(jìn)行控制。

(2) 監(jiān)控系統(tǒng)[9-10]。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝攝像頭，可實(shí)現(xiàn)：①現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教員可實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各個(gè)角落的實(shí)驗(yàn)開展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作，并及時(shí)給有需要的學(xué)員以指導(dǎo)和幫助；②教員在中心校區(qū)也能在線掌握實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況；③可有效實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室防火、防盜。

(3) RFID射頻系統(tǒng)[11-12]。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的重要儀器、物品上粘貼RFID射頻卡，并在大門適當(dāng)位置安裝RFID掃描儀，實(shí)現(xiàn)：①實(shí)驗(yàn)室內(nèi)任何物品進(jìn)出大門，RFID掃描儀都將自動(dòng)獲取其相關(guān)信息，并以報(bào)警的方式提示管理人員，在獲得管理人員認(rèn)可后，攜帶人員須刷校院卡，待系統(tǒng)記錄其個(gè)人信息后，方可將設(shè)備儀器帶出實(shí)驗(yàn)室；②歸還儀器設(shè)備時(shí)，RFID掃描儀自動(dòng)獲取設(shè)備信息，并由借出人員刷卡完成歸還信息的記錄；③信息系統(tǒng)將借出實(shí)驗(yàn)設(shè)備與借用人信息相關(guān)聯(lián)，并存儲(chǔ)于管理信息系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)物品進(jìn)出入實(shí)驗(yàn)室情況的可追溯性管理。

(4) 條碼系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有物品按規(guī)則編制和粘貼條碼，并配置條碼掃描儀(PDA)，實(shí)現(xiàn)：①所有物品信息以刷條碼的方式錄入管理信息系統(tǒng)，便于實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)物品進(jìn)行定期點(diǎn)驗(yàn)；②學(xué)員完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，在報(bào)告上的指定位置粘貼個(gè)人條碼，教員使用PDA刷取條碼，獲取學(xué)員信息，便于實(shí)驗(yàn)成績(jī)的登統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。

(5) 信息管理系統(tǒng)[13-14]。建立一個(gè)在線數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)前述各系統(tǒng)所獲取的信息進(jìn)行集中、關(guān)聯(lián)式管理，教員通過實(shí)驗(yàn)室所配置的電腦使用該數(shù)據(jù)庫(kù)，也可通過其個(gè)人辦公電腦登錄該數(shù)據(jù)庫(kù)，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)：①教員在其他校區(qū)即可對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施在線監(jiān)控和管理；②學(xué)員可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的在線預(yù)約，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)情況，決定或更改個(gè)人實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃；③條碼上承載豐富的儀器設(shè)備信息，包括其服役、維修、報(bào)廢等全壽命周期信息，管理信息系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的全壽命管理。

3 實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況

“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)建成后，中心制定了配套的運(yùn)行制度和管理規(guī)定，積累了大量行之有效的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了以信息技術(shù)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革，促成了實(shí)驗(yàn)室的開放式運(yùn)行。直至目前，其運(yùn)行情況良好[15,16]，并在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出突出的優(yōu)越性：

(1) 有效促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的“三開放”。所謂“三開放”，即實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放、實(shí)驗(yàn)資源開放和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放[2-3]。學(xué)員可以更加靈活地選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更加開放的使用實(shí)驗(yàn)資源，學(xué)員的探索熱情、創(chuàng)新能力將得到進(jìn)一步的激發(fā)和提高，實(shí)驗(yàn)資源也得到更加充分的使用；

(2) 大幅度增加了學(xué)員的有效實(shí)驗(yàn)時(shí)間。按照以往的實(shí)驗(yàn)運(yùn)行模式，只有課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的10學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間能得到保證。而在管理信息系統(tǒng)支持下，實(shí)驗(yàn)室每周一、二、三、四下午和晚上開放，每天可接待學(xué)員150人(次)。按照每學(xué)期開放16周計(jì)(注：除去開學(xué)、學(xué)期末、綜合演練、精武杯等時(shí)間)，該實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期接待學(xué)員9 600人/次。若按每人每次實(shí)驗(yàn)2 h，該實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期開放的總有效時(shí)間為19 200學(xué)時(shí)，即平均每個(gè)學(xué)員可使用的有效實(shí)驗(yàn)時(shí)間約為19 h，這19 h既可以滿足課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的10學(xué)時(shí)的基本需求，也給學(xué)員開展探索性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)預(yù)留了充足的時(shí)間，完全可以滿足學(xué)員的個(gè)性化需求。

(3) 管理責(zé)任明確，節(jié)約了教員時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行值班教員負(fù)責(zé)制，即當(dāng)日值班教員承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)員實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，并對(duì)當(dāng)日進(jìn)出入實(shí)驗(yàn)室的所有學(xué)員負(fù)責(zé)，對(duì)所有器材物品負(fù)責(zé)，且需在確保設(shè)備儀器無故障、無丟失后方可與下一位值班教員交接，其管理職責(zé)非常明確。同時(shí)，由于不再采用實(shí)驗(yàn)集中授課模式，任課教員不用再多方協(xié)調(diào)、提前預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，也不用所有工作日都職守在實(shí)驗(yàn)室，將教員從瑣碎的實(shí)驗(yàn)室管理事務(wù)中解放出來。

(4) 物品管理更加規(guī)范、高效。由于在重要儀器設(shè)備以及存放于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的教具上粘貼了RFID射頻卡，任何物品的帶出都必須經(jīng)門禁系統(tǒng)認(rèn)可和記錄，并與實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員個(gè)人信息相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了物品、器具進(jìn)出入的可追溯性管理。同時(shí)，所有儀器、設(shè)備、器材粘貼條碼，只要用PDA刷取條碼即可完成物品的集中點(diǎn)驗(yàn)，大幅度提高了物品點(diǎn)驗(yàn)效率，降低了誤點(diǎn)率，也減少了教員的工作量。

4 成果與效益

“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，解決了以往實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)所面臨的諸多矛盾，即：有限的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)與豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的矛盾；學(xué)員數(shù)量大與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地有限之間的矛盾；實(shí)驗(yàn)開設(shè)的集中統(tǒng)一性與學(xué)員能力和需求差異性之間的矛盾；教員跨校區(qū)授課，無法全時(shí)段職守實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室全時(shí)段開放需求之間的矛盾。

同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面取得了顯著效益，主要體現(xiàn)在：

(1) 學(xué)員參加各類機(jī)械創(chuàng)新大賽，成果豐碩。以實(shí)驗(yàn)室為依托，中心組織了全校性“機(jī)械創(chuàng)新俱樂部”，指導(dǎo)本科學(xué)員參加校“卓越杯”科技創(chuàng)新大賽、全國(guó)及江蘇省“機(jī)械創(chuàng)新”大賽、“全國(guó)大學(xué)生交通科技大賽”、“全國(guó)機(jī)器人大賽”等賽事，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)；省一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，位列軍隊(duì)院校和江蘇省各高校的前列。同時(shí)，基于這些創(chuàng)新成果，學(xué)員們還獲批國(guó)家發(fā)明專利7項(xiàng)，新型實(shí)用專利12項(xiàng)。

(2) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)獲得跨越式發(fā)展。近年來，緊密圍繞“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，能力為本，知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展”的教育理念，本實(shí)驗(yàn)室一直在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的自主式、開放式運(yùn)行上狠下功夫，在信息化管理上狠下功夫，在相關(guān)軟硬件建設(shè)上狠下功夫。“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室所屬的“軍用機(jī)械裝備實(shí)驗(yàn)中心”2013年獲批江蘇省省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，2014年申報(bào)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心。而這些實(shí)驗(yàn)示范中心的評(píng)價(jià)都非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)模效應(yīng)，在促進(jìn)學(xué)員“自主動(dòng)手、深入探索、促進(jìn)創(chuàng)新”等方面所發(fā)揮的重要作用。本實(shí)驗(yàn)中心能夠在眾多參評(píng)的實(shí)驗(yàn)室中脫穎而出，很大程度上得益于所進(jìn)行的信息化建設(shè)，以及基于信息化建設(shè)成果所推行的實(shí)驗(yàn)室開放式、自主式管理。

(3) 廣泛開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，教研成果豐碩。為深化推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放性、自主性運(yùn)行，圍繞實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的相關(guān)問題，中心承擔(dān)了多項(xiàng)軍隊(duì)級(jí)及校級(jí)教學(xué)研究課題，并獲得軍隊(duì)級(jí)教學(xué)成果1項(xiàng)，校級(jí)成果4項(xiàng)，學(xué)院及成果2項(xiàng)，撰寫12篇相關(guān)教育研究論文，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究成果豐碩。

5 展 望

下一步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)室將建強(qiáng)信息化平臺(tái)，豐富信息化實(shí)驗(yàn)資源，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的開放性和自主性，主要著力點(diǎn)在于：

(1) 實(shí)現(xiàn)“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)的“虛實(shí)結(jié)合”。即建設(shè)網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，豐富虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)資源，上傳實(shí)驗(yàn)視頻文件，實(shí)現(xiàn)“理論學(xué)習(xí)→虛擬實(shí)驗(yàn)→實(shí)際操作”的無縫銜接。在實(shí)際操作之前，學(xué)員可以登錄網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟、重點(diǎn)環(huán)節(jié)等，以縮短在實(shí)體實(shí)驗(yàn)室的停留時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)室周轉(zhuǎn)率；同時(shí)，一些實(shí)驗(yàn)成本高、實(shí)驗(yàn)效率低、實(shí)驗(yàn)效果不理想的實(shí)體實(shí)驗(yàn)，可由網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)代替，可豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成對(duì)實(shí)體實(shí)驗(yàn)的有力補(bǔ)充。

(2) 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)化管理。建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)在線評(píng)價(jià)平臺(tái)，學(xué)員可在線完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教員則可對(duì)其實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行在線評(píng)價(jià)。學(xué)員也可對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行在線評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋對(duì)“機(jī)械基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)開設(shè)的意見和建議。

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Building an Information Platform to Promote the Running of the Open Laboratory of “Machinery Foundation”

TANGJian,ZHOUChun-hua,ZHANGJiao-jiao

(College of Field Engineering, University of Science & Technology of PLA, Nanjing 210007, China)

According to the characteristic of machinery foundation experiments, the paper analyzes the difficulty of experiment running, and expounds the needs to realize opening experiments and independent experiments. On the bases, the paper marks out the experiment system and introduces it’s function and structure. In the end, the paper introduces the running and the benefit of experiment platform.

machinery foundation experiment； opening experiments； independent experiments； management information system

2015-03-28

唐 建(1977-)，女，四川廣安人，博士，講師，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)及理論方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究工作。

Tel.：13951824347；E-mail：lgdx-tj@163.com

周春華(1978-)，女，山東單縣人，博士，講師，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)及理論方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究工作。

Tel.：13851710561；E-mail：zchzch780111@163.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)02-0259-04