合作學(xué)習(xí)在初中英語口語教學(xué)中的運(yùn)用探析

沈萃萍

【摘 要】在初中英語教學(xué)過程中，如何有效提高學(xué)生的口語能力是眾多教師不斷研究的課題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語口語教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，英語口語能力提升緩慢。隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，合作學(xué)習(xí)模式被更多的教師和學(xué)生所認(rèn)可。在初中英語口語教學(xué)過程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提升。同時學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍作為保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會迅速提高。關(guān)鍵就在于教授進(jìn)行精心組織和指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生英語口語綜合能力。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；英語口語；探析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語語言應(yīng)用范圍越來越廣，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要更多的英語專業(yè)型人才。這就使得英語教學(xué)受到了越來越多的重視，尤其是英語口語教學(xué)。英語口語教學(xué)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，那么學(xué)生的應(yīng)用能力不能夠得到鍛煉，學(xué)生難以在實(shí)踐中應(yīng)用英語口語。所以合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提升。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到了很好的保證。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

1.科學(xué)合理進(jìn)行分組

在初中英語教學(xué)過程中，由于班級規(guī)模比較大，學(xué)生比較多，所以為了保證合作學(xué)習(xí)的效率，教師應(yīng)該科學(xué)合理進(jìn)行分組。教師在分組的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英語口語能力、個性特征以及性別等特征進(jìn)行分組，保證每個小組的綜合能力比較平均。這樣在開展合作學(xué)習(xí)的時候，每個小組都能夠正常進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)探究，從而很好地保證教學(xué)效率。

2.設(shè)計難易得當(dāng)合作學(xué)習(xí)任務(wù)

在初中英語口語合作學(xué)習(xí)過程中，教師還應(yīng)該設(shè)計難易得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。這樣能夠保證合作學(xué)習(xí)的效率，同時又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。例如，教師在布置任務(wù)的時候，可以考察學(xué)生對于一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時以及過去完成時等這些時態(tài)的掌握情況。但是如果任務(wù)中涉及到了同位語從句或者定于從句這些知識點(diǎn)的時候，學(xué)生可能就會難以應(yīng)付，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)難以順利完成，影響英語口語教學(xué)的有效性。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語口語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生的主體性得到有效的發(fā)揮。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮更加重要的作用，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)展問題，掌握分析和解決問題的能力。例如，教師可以利用教材中的小故事，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語演練，然后互相糾正錯誤。這樣，學(xué)生在故事的情景中進(jìn)行口語演練，學(xué)習(xí)的積極性可以得到很好的保證。

4.利用多媒體開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在初中英語口語教學(xué)過程中，在合作學(xué)習(xí)模式下應(yīng)用多媒體，能夠使學(xué)生有更加豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑得到了很好的拓展。同時，可以在多媒體大屏幕上讓學(xué)生觀看更多外國人的英語口語表達(dá)方式，了解其表達(dá)習(xí)慣。這樣對于提高學(xué)生的英語口語能力，學(xué)習(xí)英語文化有著重要的幫助作用。在觀看完外國人口語演練之后，可以在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，探究口語表達(dá)的習(xí)慣和方式，學(xué)會表達(dá)技巧。這樣能夠有效提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠真正地把英語說出來。

二、合作學(xué)習(xí)在英語口語教學(xué)中應(yīng)用需要注意的問題

1.充分尊重學(xué)生的個性差異

在初中英語口語教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)，要求教師應(yīng)該注重一些問題。首先，教師應(yīng)該充分注重學(xué)生的個體差異。因?yàn)槌踔忻總€班級規(guī)模比較大，學(xué)生人數(shù)比較多，所以不同學(xué)生的能力也不同。這就需要教師對于學(xué)生的實(shí)際情況有所了解，在教學(xué)過程中能夠針對學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)。這樣可以保證每個學(xué)生得到最充分的鍛煉，英語能力快速提升。

2.精心備課，科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)的展開，需要教師對于教學(xué)內(nèi)容的靈活安排和設(shè)計。這就需要教師在課前的時候應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，熟練掌握將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于合作學(xué)習(xí)的情況有所了解，保證在合作學(xué)習(xí)模式下，能夠高效開展教學(xué)，讓學(xué)生都得到最充分的鍛煉。教師設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)該保證其與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，同時含有適當(dāng)拓展的內(nèi)容，這樣也是對于合作學(xué)習(xí)效率的一種保證。

3.準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的度

在英語口語教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)并不是將其貫穿于整節(jié)課堂，教師應(yīng)該把握合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的度，針對相應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展合作學(xué)習(xí)。只有這樣才能夠保證合作學(xué)習(xí)模式對于提高學(xué)生的英語口語能力有著促進(jìn)作用。同時，教師在組織合作學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，保證學(xué)生對于把學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的了解，然后在合作學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行探究，從而加深理解，實(shí)現(xiàn)熟練應(yīng)用的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)，關(guān)鍵在教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，其次才是讓學(xué)生掌握英語口語知識。所以這就需要教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生去探索知識，而不是把知識塞給學(xué)生。通過合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣得到激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到有效的提高。在合作學(xué)習(xí)氛圍中，有利于激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，尤其是學(xué)生利用口語發(fā)揮的能力。所以，教師應(yīng)該針對合作學(xué)習(xí)模式在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，從而找到提高英語教學(xué)效率，提高學(xué)生英語綜合能力的方法。

【參考文獻(xiàn)】

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