以學(xué)生為本

劉莉

摘要：班主任是高職院校班級(jí)工作的具體管理者，對(duì)一個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)起著重要的作用，本文結(jié)合多年來的班主任實(shí)際工作，從重視新生入學(xué)教育工作、加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類賽項(xiàng)活動(dòng)等方面對(duì)如何做好班主任工作進(jìn)行了總結(jié)和探討。

關(guān)鍵詞：高職；班主任；實(shí)踐；探索

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0021-02

高職院校是國(guó)家大學(xué)教育的不同層次，與本科院校培養(yǎng)學(xué)生的目的不同，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。在招生過程中，相對(duì)于第一批的重點(diǎn)院校和第二批的普通本科院校，高職院校的生源相對(duì)基礎(chǔ)較差，因此從學(xué)生開學(xué)報(bào)到的第一天起，從班主任的角度，如何培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)正確人生觀，形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)高技能的職業(yè)技能人才是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，作為一個(gè)長(zhǎng)期擔(dān)任高職班主任工作的專業(yè)任課教師，我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，希望對(duì)即將擔(dān)任班主任工作的新教師有所幫助。

一、重視新生入學(xué)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我們學(xué)校，新生一入學(xué)，學(xué)校就統(tǒng)一安排了將近兩個(gè)星期的軍訓(xùn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、守紀(jì)律的良好品質(zhì)，同時(shí)學(xué)校要求班主任在此階段，每天與學(xué)生接觸，解決學(xué)生生活與思想上的各個(gè)問題，了解班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。高職學(xué)生大部分的生源來自于普通高中，在高中階段，在各科任課教師的引領(lǐng)下，學(xué)生接受大量的信息和知識(shí)，目的就是迎接高考的檢驗(yàn)。但一到高職教育階段，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，教師在理論教學(xué)過程中進(jìn)度很快，會(huì)更多安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，理論知識(shí)由于教學(xué)時(shí)間的限制講得較少，需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂教學(xué)之后，在課外強(qiáng)化這部分的知識(shí)，因此需要培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分利用課堂外的時(shí)間，強(qiáng)化各科的學(xué)習(xí)，提升自己的職業(yè)技能。到了大學(xué)階段，沒有了升學(xué)的壓力，與任課教師的接觸大多僅限于課堂，自由時(shí)間較多，有少部分學(xué)生就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，回到寢室長(zhǎng)時(shí)間玩游戲和上網(wǎng)，嚴(yán)重影響了第二天的正常學(xué)習(xí)，對(duì)遲到和曠課習(xí)以為常，即使學(xué)校給予嚴(yán)肅處理短時(shí)間內(nèi)也難以戒除網(wǎng)癮，因此在新生入學(xué)的第一周開始進(jìn)行軍訓(xùn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，養(yǎng)成不怕苦、不怕累、守紀(jì)律的良好品質(zhì)，為下一階段的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。作為一名高職的班主任，通過學(xué)生第一階段的軍訓(xùn)工作，從小事做起，幫助學(xué)生適應(yīng)高職學(xué)習(xí)第一階段，解決學(xué)生生活和軍訓(xùn)過程中遇到的各種問題，從而能深入了解班級(jí)每一位同學(xué)，也為組建一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍建立了好的基礎(chǔ)，從軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)一些好的班干部苗子，在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)階段，能夠帶領(lǐng)班級(jí)形成好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要的。

二、加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

在高職教育階段，學(xué)生是按專業(yè)進(jìn)行招生的，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果從新生入學(xué)第一階段就能讓學(xué)生充分了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)的需求情況有所了解，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣有助于保證后續(xù)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)。目前我主要擔(dān)任茶葉131班的班主任工作，在學(xué)生完成第一階段的軍訓(xùn)后，專業(yè)就安排了學(xué)生對(duì)茶葉相關(guān)企業(yè)、茶葉市場(chǎng)和高等研究學(xué)府的參觀，聆聽行業(yè)專家的報(bào)告，從而了解專業(yè)的發(fā)展前景，使學(xué)生在還未正式學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程前，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)就保持了良好的興趣。在茶葉生產(chǎn)加工車間，學(xué)生們參觀了機(jī)器流水線炒制加工綠茶的工藝過程，通過企業(yè)專家的現(xiàn)場(chǎng)解說，了解了綠茶的生產(chǎn)加工工藝，改變了傳統(tǒng)的手工炒制綠茶的觀念，對(duì)茶葉加工的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀有了一定的了解。專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)的第二站，一般我們會(huì)安排去茶葉、茶具的銷售市場(chǎng)如杭州茶都名苑，學(xué)生在茶都名苑會(huì)看到來自全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)名茶在市場(chǎng)開設(shè)攤位，如果你有濃厚的興趣，可以與商家進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解各地名茶的加工工藝和茶葉的色、香、味、形等沖泡特性，極大地開拓學(xué)生的視野。專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們一般會(huì)安排學(xué)生去中國(guó)茶葉博物館、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所、全國(guó)供銷合作總社杭州茶葉研究院或浙江大學(xué)茶學(xué)系，誠(chéng)請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生作一次茶葉行業(yè)發(fā)展前景的報(bào)告，讓學(xué)生聆聽來自學(xué)科發(fā)展最前沿的一些技術(shù)應(yīng)用情況，讓學(xué)生充分了解本專業(yè)的一些發(fā)展趨勢(shì)，靜心思考自己如果學(xué)了這個(gè)專業(yè)，以后想干些什么，做些什么，你的目標(biāo)定位是什么?？此七@些問題還很遙遠(yuǎn)，但實(shí)際上對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極思考人生有著極大影響。現(xiàn)在的學(xué)生在很多時(shí)候，他不清楚自己以后想干什么，能干什么，對(duì)今后的人生缺乏規(guī)劃。作為一名高職班主任，如果能從學(xué)生一入學(xué)開始配合專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，非常有利于今后班主任工作的順利開展，學(xué)生不僅在思想上容易與班主任溝通交流，也能在將來的職業(yè)規(guī)劃上與學(xué)生對(duì)話，真正成為學(xué)生的良師益友。

三、尊重關(guān)愛班里的每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，首先必須具備積極的人生態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種挑戰(zhàn)都應(yīng)抱著一種積極的心態(tài)去努力克服，而不是消極躲避。例如在我們班里有一名學(xué)生因家庭突發(fā)變故，父親因病去世，母親因病提前病退，學(xué)生一時(shí)難以承受來自精神和家庭生活等各方面壓力，申請(qǐng)退學(xué)。作為一名班主任，不能因?yàn)榧彝サ睦щy而讓學(xué)生失學(xué)，即使有困難也要努力幫助他克服，讓學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)貧困家庭來說，孩子是家庭未來的希望，金錢方面的援助對(duì)一個(gè)家庭來說只能解決一時(shí)的困難，如果能讓學(xué)生不因一時(shí)的困難而放棄學(xué)業(yè)，真正掌握某一項(xiàng)實(shí)踐技能，真正成為一名能夠奉獻(xiàn)社會(huì)的高素質(zhì)技能型人才，這也是學(xué)校教育的本質(zhì)所在。因此在這件事情發(fā)生后，學(xué)生思想波動(dòng)極大，一方面我要求班里的同學(xué)能夠主動(dòng)與該同學(xué)取得聯(lián)系，讓學(xué)生能夠及時(shí)感受到班集體的溫暖；另一方面，為解決學(xué)生家庭的實(shí)際生活困難，及時(shí)向系部領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)生開通綠色通道，不因?qū)W生因貧而失學(xué)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特事特批，第一時(shí)間給學(xué)生辦理了特困生補(bǔ)助，幫學(xué)生解了燃眉之急。班主任工作實(shí)際上是一門學(xué)問，有些時(shí)候你可能出于善意想幫助學(xué)生，但可能一不小心傷及了學(xué)生脆弱的自尊心，因此做學(xué)生任何思想工作都要從對(duì)方的角度來看問題，尊重關(guān)愛班里的每一位同學(xué)，更有助于問題的解決。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類賽項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)過程中，不同階段都需要榜樣的帶動(dòng)力量。高等職業(yè)技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，而學(xué)生掌握的各項(xiàng)實(shí)踐技能又可以通過參加各類賽項(xiàng)活動(dòng)得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。在本校這幾年連續(xù)舉辦了跟專業(yè)密切相關(guān)的全國(guó)高職高專農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)大賽和全國(guó)茶藝大賽。作為一名班主任，我積極鼓勵(lì)學(xué)生以參賽選手的身份參與大賽，積極備賽，在大賽參與過程中不僅使自己的職業(yè)技能得到不斷提高。如果有機(jī)會(huì)參與各類大賽，在參與比賽的過程中，學(xué)生的心智也會(huì)慢慢成熟起來，不至于在今后的就業(yè)工作過程中一遇到困難就低頭，能夠堅(jiān)持不懈去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。對(duì)于不能參加比賽的同學(xué)，我鼓勵(lì)學(xué)生以大賽志愿者的身份去參與大賽，珍惜在學(xué)校舉辦全國(guó)性大賽的機(jī)會(huì)，接觸和了解來自全國(guó)各地高職兄弟院校的選手，加強(qiáng)交流，開拓自己的視野。雖然表面上看志愿者工作只有付出沒有得到，但實(shí)際上一個(gè)人的成功是離不開各種付出的，提升自己的專業(yè)技能只是其中的一方面而已，一旦到了工作崗位，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神可能比自身的能力更加重要，因此通過大賽志愿者的身份去參與整個(gè)比賽過程是從另一個(gè)角度讓學(xué)生得到了鍛煉。學(xué)校舉辦一次全國(guó)性的比賽，需要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，既要準(zhǔn)備比賽場(chǎng)地和各種比賽涉及的儀器和器具，又要做好比賽期間的整個(gè)后勤保障工作，還要邀請(qǐng)比賽的校外裁判人員等等，這些工作看似瑣碎但且關(guān)系到比賽最終是否能夠順利進(jìn)行，因此最終站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的可能只有最終的幾個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?，但?shí)際上他們的獲獎(jiǎng)背后都有這些志愿者的默默付出。但志愿者也有收獲，通過大賽能鍛煉他的工作協(xié)調(diào)能力，與人交流溝通的能力，更能明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。因此作為一名合格的班主任，如果只是一味地在講臺(tái)上告訴學(xué)生什么該做什么不該做，而不是讓學(xué)生去切身體會(huì)為人處事的道理可能事倍功半，起不到學(xué)校思想教育所要達(dá)到的效果。善于抓住各種發(fā)生在校園里的事件，讓學(xué)生從做中學(xué)，學(xué)中做，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生開展思想教育工作也不失為一種好的方法。

總之，要做好高職班主任工作，不僅需要有愛心、責(zé)任心，也需要班主任能懂專業(yè)，了解這一年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生做好初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，建立一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)氣氛的優(yōu)秀班集體。