新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的有效策略

林鴻雁

摘 要：伴隨信息技術(shù)的日益發(fā)展，各種新型傳播工具紛紛被推出，使我們發(fā)展到新媒體時(shí)代。新媒體對我們?nèi)粘Ｉ钆c工作產(chǎn)生巨大的影響。就高校來說，新媒體以其便捷、高效的特點(diǎn)深深吸引著大學(xué)生，成為他們信息獲取、交流溝通的一種新途徑。但是，現(xiàn)階段，高校在開展思政教育過程中，并未發(fā)揮出新媒體的作用，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量相對較低。鑒于此，本文指出新媒體環(huán)境下高校思政教育中存在的問題，提出相應(yīng)的策略，希望能夠?yàn)楦咝＠煤眯旅襟w技術(shù)，提高思政教育質(zhì)量提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；新媒體環(huán)境；思想政治教育；策略

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0113-02

近年來，伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體獲得廣泛應(yīng)用，對于我們的日常工作與生活以及思維方式產(chǎn)生嚴(yán)重影響。所謂新媒體，即基于傳統(tǒng)媒體而來的，主要依靠信息技術(shù)，為人們服務(wù)的新興媒體。具有便捷、高效的特點(diǎn)，深受大學(xué)生的歡迎，通過這種渠道人們可以擺脫時(shí)空的限制，呆在家中就能夠掌握全球信息，從而為高校開展思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳播過程中，新媒體帶來了良莠不齊信息，對于高校思政工作產(chǎn)生或多或少的負(fù)面作用?，F(xiàn)階段，高校在開展思政教育過程中，并未充分發(fā)揮新媒體的作用，鑒于這一個(gè)方面的原因，本文分析了新媒體環(huán)境中高校思政教育工作存在的問題，在此基礎(chǔ)上，闡明提高思想教育效率的策略，以期為高校思政教育提供指導(dǎo)和借鑒。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育中存在的主要問題

（一）教育內(nèi)容滯后

首先，課程內(nèi)容更新較慢，時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)感不足，比較片面、太過理想。盡管該課程體系有了明顯的發(fā)展，然而，內(nèi)容設(shè)置無法與時(shí)代保持同步，落后于科技進(jìn)步與社會(huì)建設(shè)的步伐?？傮w而言，課程目標(biāo)相對較高，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生具體情況相背離，一味地灌輸許多枯燥的思想與理論，注重方向性，但是可行性相對較低。許多關(guān)乎大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容并未融入教學(xué)之中。比如，其中關(guān)于科技方面的倫理道德教育內(nèi)容缺乏，尤其是關(guān)于對新媒體方面的內(nèi)容嚴(yán)重不足，根本不能滿足新媒體日益發(fā)展的需求。最終很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生的興趣，不能取得理想的教育效果。

其次，內(nèi)容上重復(fù)嚴(yán)重。一方面，理論課程相互間重復(fù)，另一方面，高校課程和中學(xué)課程的內(nèi)容同樣有重復(fù)現(xiàn)象。導(dǎo)致理論課沒有吸引力，非?？菰铮诤艽蟪潭壬嫌绊懙酱髮W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。

而新媒體使學(xué)生迅速獲得各種信息，使他們受到多元文化的影響，能夠暢所欲言，于是對枯燥的教育內(nèi)容產(chǎn)生抵觸。

（二）教育主體邊緣化

首先，教育主體的權(quán)威有所降低；其次，有些教育人員對該項(xiàng)工作的忠誠度弱化，他們的信息甄別能力、業(yè)務(wù)能力與解決各種突發(fā)問題的水平同樣無法滿足新媒體環(huán)境下的工作需求。

新形勢下，新媒體為主客體雙方打造出一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，而教育人員因職業(yè)負(fù)擔(dān)或新媒體素養(yǎng)等方面的制約，使他們在獲取信息中比受教育者滯后，最終使得教育者的權(quán)威有所下降。同時(shí)，受教育者對新事物具有較強(qiáng)的接受力，因此他們對信息的獲取變得更加積極、日趨多元化，使他們傳統(tǒng)的被動(dòng)接受地位有所改變，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生一般按照個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來獲取與接受信息。

現(xiàn)階段，一定比例的思政教育人員缺乏信息技術(shù)，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對單調(diào)。面對應(yīng)用新媒體開展思政教育的壓力，有些教師無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有些管控。部分教師無法按照各個(gè)階段的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問題迅速對個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，不能盡快做出規(guī)劃，不能合理引導(dǎo)社會(huì)輿論，同時(shí)不會(huì)熟練應(yīng)用新媒體，不能通過生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)語言來闡明個(gè)人的觀念，不能繁雜的信息里面掌握受教育者的思想狀況，最終影響到工作的開展。

（三）輿論環(huán)境日益復(fù)雜

進(jìn)入新媒體時(shí)代，整個(gè)社會(huì)的輿論環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，法制性不足。使受教育者信息選取難度有所增加。具體拿網(wǎng)絡(luò)媒體來說，整體而言，網(wǎng)絡(luò)缺少主管部門，法律、法規(guī)不完善，用戶在應(yīng)用過程中受到很小的制約，使得學(xué)生無法追溯信息渠道及真實(shí)性。一些負(fù)面信息在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，對于學(xué)生的價(jià)值判斷能力產(chǎn)生嚴(yán)重影響。面對海量信息的新媒體時(shí)代，學(xué)生往往無法取舍，而思政教育者也不能為他們提供科學(xué)的選擇方法，使得學(xué)生無從下手。

（四）教育方法不足

長期以來，思政教學(xué)方法通常是進(jìn)行一些課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方法的可控性較強(qiáng)。教師按照個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有目的地選擇素材，通過持續(xù)、集中的方式將相關(guān)內(nèi)容灌輸給學(xué)生。新媒體環(huán)境下，思政教育中，“灌輸”方法依舊發(fā)揮著非常重要的作用。然而，如果不能科學(xué)運(yùn)用“灌輸”的方法，則非常易于使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生對思政課程的厭煩和不屑，最終影響到教育效果。

伴隨新媒體的不斷發(fā)展，受教育者的知識(shí)獲取渠道日益多樣化，同時(shí)對思政工作者的依賴性同樣不斷降低。并且他們的認(rèn)知能力與自主意識(shí)不斷提升，傳統(tǒng)的管制與灌輸教育方法無法滿足思政教育的需要。所以，教師需要科學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)，優(yōu)化教育方法。

（五）高校大學(xué)生缺乏民族認(rèn)同感

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用打破了時(shí)空的制約，使年輕人地球村意識(shí)不斷增強(qiáng)，使他們尤其是使大學(xué)生的民族認(rèn)同感不斷減弱，對他們的民族意識(shí)形成沖擊。從一定程度上來說，這對于塑造大學(xué)生民族主義與愛國主義非常不利。網(wǎng)絡(luò)的不平衡發(fā)展對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，或多或少危及中國傳統(tǒng)民族文化，一定比例的學(xué)生在思想上產(chǎn)生混亂，有的人輕信西方觀念，在不知不覺中消弱了他們的民族認(rèn)同感，影響到他們形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使他們形成不良的價(jià)值觀——重功利、重物質(zhì)，輕道德、輕文化。

（六）校園文化環(huán)境不足

作為高校思政教育的有機(jī)內(nèi)容之一，校園文化還屬于高校順利開展思政工作的方法?，F(xiàn)階段，中國進(jìn)入轉(zhuǎn)型階段，有的學(xué)校為滿足部分學(xué)生急功近利的心理，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)一味的強(qiáng)調(diào)物質(zhì)建設(shè)，卻并不注重精神文化，顯示出庸俗化的特點(diǎn)。同時(shí)，新媒體在傳播過程中具有便捷、迅速的特點(diǎn)，為高校參考其他學(xué)校提供了方便，使得一些學(xué)校盲目的照抄照搬其他學(xué)校的校園文化，而不考慮自身的具體情況，最終使校園文化缺乏文化內(nèi)涵，使其育人與導(dǎo)向功能被削弱。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的有效策略

（一）進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，高校思政主要是抽象的理論知識(shí)。新媒體環(huán)境中，教師需要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用，隨時(shí)把握學(xué)生的思想變化、需求。利用新媒體將校園熱點(diǎn)、時(shí)代精神、時(shí)政新聞融入到思政內(nèi)容之中，以逐漸拓寬教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生在個(gè)性、心理、思維等方面的需要。

同時(shí)，課堂教學(xué)過程中，教師需要按照具體的內(nèi)容，靈活應(yīng)用新媒體技術(shù)，使新媒體融入到傳統(tǒng)課堂之中，以提高教學(xué)質(zhì)量。以提高教學(xué)效果為宗旨，科學(xué)選取教學(xué)材料，使學(xué)生深入掌握所需知識(shí)。

新媒體環(huán)境下，拓寬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，開展網(wǎng)絡(luò)教育是思想教育工作的畢竟之路。一方面應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推動(dòng)新媒體硬件設(shè)施建設(shè)，使其變成開展思政教育工作的主要方法，另一方面應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與教師的媒介素養(yǎng)，充分考慮該學(xué)科的具體狀況，編寫相應(yīng)的校本教材，其中應(yīng)當(dāng)明確思政教育的價(jià)值取向，通過新媒體途徑，例如手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，凸顯課本的導(dǎo)向性、趣味性與知識(shí)性。

（二）打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

新媒體環(huán)境中，高校思政教師在教育過程中要想運(yùn)用好新媒體，一定要熟練掌握相關(guān)技術(shù)，因此，教師一定要具備良好的甄別能力與信息素養(yǎng)，唯有如此，才能為順利開展新媒體思政教學(xué)創(chuàng)造條件?；诖?，高校必須加強(qiáng)對思政教師的培訓(xùn)，提高他們的新媒體素養(yǎng)，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。首先，舉行主體學(xué)習(xí)活動(dòng)與崗前、崗內(nèi)培訓(xùn)；其次，聘請?jiān)擃I(lǐng)域的專家能手開展專題報(bào)告與講座，探討新媒體技術(shù)的應(yīng)用；再次，建設(shè)科學(xué)合理的素養(yǎng)培訓(xùn)體系，組建專門的媒介素養(yǎng)研究機(jī)構(gòu)，經(jīng)常組織教師參加新媒體實(shí)踐活動(dòng)；第四，推薦優(yōu)秀教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)，例如到新媒體教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的國內(nèi)高?；蛘吆Ｍ鈱W(xué)校等，通過這種方法推動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與發(fā)展，使他們積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，并能夠拓寬視野；第五，不斷提高教師的科研水平。加強(qiáng)對教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，促使他們依托新媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)辦專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)他們進(jìn)行專題研究，提升他們的專業(yè)實(shí)力。

（三）完善大學(xué)章程

作為規(guī)范師生的一種重要方法，高校制度文化主要利用懲處與獎(jiǎng)勵(lì)等方法來引導(dǎo)學(xué)生的思想，不僅有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，而且具有十分重要的教育感化作用，而大學(xué)章程就屬于制度文化的范疇，因此，應(yīng)當(dāng)不斷完善大學(xué)章程。首先，遵循國家的大政方針以及相關(guān)律法，科學(xué)規(guī)劃，妥善安排，充分確保大學(xué)章程起草與制定等活動(dòng)順利開展。其次，最大限度地調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性、民主意識(shí)，以學(xué)校具體現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，充分借鑒其他學(xué)校在思政教育與新媒體融合方面的好的經(jīng)驗(yàn)做法，發(fā)揮師生合力，避免“閉門造車”的問題發(fā)生。

（四）應(yīng)用新型教育方式

一方面應(yīng)當(dāng)努力把Internet運(yùn)用到理論課教學(xué)之中，另一方面應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變成常規(guī)方式方法。最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的功能，進(jìn)一步拓寬教學(xué)的時(shí)空性。具體的實(shí)踐當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分兼顧不同專業(yè)的具體特點(diǎn)，深刻解析社會(huì)問題，充分體現(xiàn)該學(xué)科教學(xué)的針對性，將信息傳播在內(nèi)容、空間與容量等方面的束縛打破，使受教育者能夠接觸到不同類型的信息，以最大限度地激發(fā)他們的積極性，使他們的視野不斷拓寬，使教學(xué)效果得到提升。首先，構(gòu)建以android為基礎(chǔ)的思政教育手機(jī)客戶端，設(shè)計(jì)該學(xué)科的多媒體課件，利用該平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；其次，通過手機(jī)媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，例如微信、微博等方式；再次，以短信點(diǎn)播的方式開展教學(xué)，通過手機(jī)信息或者手機(jī)報(bào)的方式將理論傳播到學(xué)生，為他們學(xué)習(xí)提供方便。

（五）切實(shí)加強(qiáng)民族認(rèn)同教育

首先，在校園網(wǎng)首頁設(shè)置“中國”這一模塊，主要闡述中國歷史內(nèi)容，重點(diǎn)介紹重要事件、人物與光輝成就等方面，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)避免與歷史教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，吸引廣大學(xué)生自己瀏覽，產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們對歷史的自豪感與認(rèn)同感；其次，利用傳統(tǒng)節(jié)假日，依托新媒體，例如手機(jī)、校園網(wǎng)等，來向?qū)W生傳播我國的民俗文化，使他們養(yǎng)成良好的民族意識(shí)；再次，發(fā)生民族事件的時(shí)候，比如藏獨(dú)、臺(tái)獨(dú)等，學(xué)校需要充分發(fā)揮新媒體的作用，對學(xué)生做出詳細(xì)的說明，使他們掌握事情的真相，同時(shí)組織他們通過校園論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，按照他們的思想狀況，在第一時(shí)間內(nèi)對他們進(jìn)行引導(dǎo)。

（六）進(jìn)一步提升校園文化功能

校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)積極融入新媒體，以進(jìn)一步拓寬校園文化的內(nèi)涵，提升其功能。另一方面，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)，利用這種方式，推動(dòng)新媒體和思政教育有機(jī)融合，使兩者實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的文化環(huán)境。具體來說，可以通過舉辦各種校園文化活動(dòng)的方式來進(jìn)行，比如報(bào)告會(huì)、講座、文體活動(dòng)、藝術(shù)交流等，結(jié)合新媒體，第一時(shí)間把實(shí)踐中能夠充分體現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采的事例發(fā)布到校園網(wǎng)上，或者還可以發(fā)到學(xué)校微信群、QQ群上等，傳播優(yōu)秀學(xué)生事例，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)，使他們在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自身人格的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，新媒體環(huán)境下，為提高高校思想教育的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下策略：進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容；打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；完善大學(xué)章程；應(yīng)用新型教育方式；切實(shí)加強(qiáng)民族認(rèn)同教育；進(jìn)一步提升校園文化功能。

（作者單位：西藏大學(xué)師范學(xué)院）

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