新課改下運(yùn)用多媒體技術(shù)推動(dòng)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)

張玉娟

摘 要：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。隨著新課程改革，教師的教學(xué)方式和教學(xué)行為得到改變，形成一種嶄新的教育觀念。如何運(yùn)用多媒體技術(shù)把新教材教好，直接影響著課堂教學(xué)效果。同時(shí)也是教師面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)，提高運(yùn)用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮中，為語(yǔ)文教學(xué)注入生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：新課改 多媒體 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）07（c）-0178-02

語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉各種能力的重要渠道。然而，學(xué)校開(kāi)設(shè)課程繁多，這就要求學(xué)生要在有限的時(shí)間里完成教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。新課程改革背景下，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，成為當(dāng)前語(yǔ)文界的關(guān)注焦點(diǎn)和熱門話題。新課改下的語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)時(shí)，往往會(huì)遇到許多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到的東西，教師就可以采用課件展示，這就是說(shuō)小學(xué)生比較容易接受具體的形象知識(shí)，而多媒體呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，形成清晰具體的映像，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地理解。該文結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)討論提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略。

1 巧妙運(yùn)用多媒體，樹(shù)立新的教學(xué)模式

現(xiàn)在的教學(xué)模式在不斷地更新，不斷改進(jìn)，作為從事教學(xué)多年的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)也在不斷嘗試新的教學(xué)手段，跟隨著新課改的腳步繼續(xù)探索著新的教學(xué)方法以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

1.1 通過(guò)多媒體的引導(dǎo)，培養(yǎng)語(yǔ)文課堂自由發(fā)言的教學(xué)模式

新課程改革下，通過(guò)多媒體的運(yùn)用、自由發(fā)言的形式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文課堂活動(dòng)是一個(gè)非常有趣的方式，自由發(fā)言的內(nèi)容是學(xué)生提前準(zhǔn)備自己比較感興趣的內(nèi)容，然后規(guī)定學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講解自己準(zhǔn)備的發(fā)言。當(dāng)學(xué)生發(fā)言之后就讓其他學(xué)生根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行相應(yīng)的提問(wèn)。通過(guò)這種形式進(jìn)行語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中也可以將學(xué)生分成很多小組讓每個(gè)小組都參與到發(fā)言過(guò)程中，從而提升每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

1.2 通過(guò)多媒體的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生討論形式的教學(xué)模式

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)用討論的形式進(jìn)行是一種比較理想的方式，也是一種最佳的訓(xùn)練方式。在語(yǔ)文教學(xué)課堂活動(dòng)中學(xué)生先制定要討論的主題，然后根據(jù)主題來(lái)表達(dá)自己對(duì)這一主題的看法進(jìn)行表達(dá)。在用這種方法進(jìn)行課堂活動(dòng)的開(kāi)展中，一定要制定好學(xué)生討論的主題，主題的制定一定是學(xué)生比較感興趣的話題，這樣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地參與到討論中。為此，討論話題的制定是取得語(yǔ)文課堂效果好壞的關(guān)鍵。在主題的討論中潛移默化地提升學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力和認(rèn)知，取得較好的教學(xué)效果。

2 多媒體教學(xué)理念的理解

多媒體教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種輔助教學(xué)手段，在某種意義上并沒(méi)有取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因而，多媒體教學(xué)手段并不等于教師拿著“遙控器”來(lái)教學(xué)，從整體來(lái)看是對(duì)教師有更高層次的要求。同時(shí)，多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教師板書(shū)模式，學(xué)生掌握知識(shí)到消化知識(shí)、做題時(shí)間和解題技能等方面還有待提高，需要我們認(rèn)真研究如何提高語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的策略，也是多媒體教育教學(xué)的理念。

2.1 注重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)

任何多媒體的材料如聲音、文字、畫(huà)面，都要圍繞學(xué)生立意，讓學(xué)生過(guò)目而不忘，從中受到教育。教師在語(yǔ)文課《孝心無(wú)價(jià)》中穿插“?；丶铱纯础惫鎻V告等多種多媒體的運(yùn)用。因此，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，不但加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，也提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（1）在新課程內(nèi)容改革的教學(xué)環(huán)境下，老師要了解初中語(yǔ)文新課程的理論觀念，掌握教學(xué)的特征以及多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)方式，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的水平。

（2）老師授課方式改變照本宣科的傳達(dá)方式，樹(shù)立新的教學(xué)模式。使學(xué)生真正意義上地理解課文的含義。通過(guò)多媒體教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理解文章，利用有聲音有圖像的視覺(jué)方式，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 課堂上大膽地運(yùn)用多媒體教學(xué)

巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，在語(yǔ)文課堂上我們大膽運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。比如：教學(xué)中教師樹(shù)立了新的教學(xué)觀，學(xué)生觀和教材觀。在新課改浪潮的不斷推動(dòng)下，語(yǔ)文教師都能夠站在改革浪潮的前沿，引導(dǎo)學(xué)生積極投入改革洪流中。

3 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累

（1）在語(yǔ)文學(xué)科方面增加和積累了更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的交流與分析，每位教師都總結(jié)了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，好的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，對(duì)教學(xué)目的起到了促進(jìn)作用。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，課件教學(xué)不僅新穎，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)大量的課件展示人類的獨(dú)特智慧，教者通過(guò)很多圖片、實(shí)例來(lái)歸納出本課的知識(shí)點(diǎn)。

（2）通過(guò)深入課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)，教師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了筆者很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的多媒體課件制作讓筆者心動(dòng)，使筆者明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué)。特別是崔婷婷的一節(jié)課，讓人熱血沸騰，使筆者感到真正走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。

4 結(jié)語(yǔ)

新課改下教師注重多鼓勵(lì)學(xué)生和表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心?？傊?，信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，在教學(xué)活動(dòng)中，要融合體現(xiàn)教師個(gè)性和人格魅力的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)單一地被網(wǎng)絡(luò)媒體所左右，讓先進(jìn)的教學(xué)方法、科學(xué)的教學(xué)手段、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教師良好的人格魅力相得益彰。

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