淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育教育中的運(yùn)用

楊宇杰

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 體育課是小學(xué)體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到小學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感方面的發(fā)展。體育課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，本著“健康學(xué)習(xí)”和“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想進(jìn)行實(shí)施體育教學(xué)。結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中是不可或缺的教學(xué)手段。為了讓游戲在體育教學(xué)中更好的運(yùn)用，本人結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略談己見(jiàn)。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué) 實(shí)踐運(yùn)用

“興趣是最好的老師”，任何體育活動(dòng)都需要興趣，否則教學(xué)效率就很難得到提高。所謂游戲，就是一種有規(guī)則、有目標(biāo)和有趣味性的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，使學(xué)生在激烈的競(jìng)賽中，在無(wú)比的興奮中甚至是在刺激和上癮中，不知不覺(jué)地學(xué)到運(yùn)動(dòng)的技能技巧并掌握教材中的理論知識(shí)。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐：主要從游戲的“變”；游戲的趣味性；游戲的層次性；游戲的可操作性；游戲的協(xié)調(diào)性；游戲的目的性以及游戲的創(chuàng)新性七個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、變與不變

（一）體育教學(xué)中游戲內(nèi)容要多變

小學(xué)體育教學(xué)中，每節(jié)課都會(huì)有一個(gè)主教材和一個(gè)輔教材，輔教材一般都會(huì)以游戲的形式在課堂中呈現(xiàn)。

教材中，有的游戲是對(duì)主教材學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸。例如：水平一一年級(jí)跳躍單元（7—5），主教材是立定跳遠(yuǎn)，輔教材是快快跳起，作為游戲的輔教材實(shí)際上是主教材的一個(gè)延伸，或者說(shuō)是立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的加深練習(xí)，主要解決在立定跳遠(yuǎn)練習(xí)中能夠做到起跳時(shí)用力蹬地，手臂用力擺動(dòng)。

有的游戲?qū)χ鹘滩膶W(xué)習(xí)起了一個(gè)互補(bǔ)的作用。在水平三五年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)單元（6—3）教學(xué)中，主教材是蹲踞式跳遠(yuǎn)，輔教材是截住空中球，輔助教材原先的目的在于讓學(xué)生很好的體會(huì)腳前掌用力蹬地；由于學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作掌握較理想，在本節(jié)課中我對(duì)輔教材進(jìn)行了微妙的更換，輔教材我采用的是“肘跪撐爬行通過(guò)障礙”，這個(gè)游戲既有利于鍛煉學(xué)生的手腳配合，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性；又有利于發(fā)展學(xué)生的上肢力量。在學(xué)生技能提高的同時(shí)，也不能忽略力量素質(zhì)的提升，讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

（二）體育教學(xué)中游戲目的性不能變

在體育教學(xué)中，游戲的設(shè)計(jì)是為主教材服務(wù)的，有的是主教材的延伸，有的是對(duì)主教材的補(bǔ)充。正如上文所說(shuō)的：水平一一年級(jí)跳躍單元（7—5），主教材是立定跳遠(yuǎn)，輔教材是快快跳起，作為游戲的輔教材實(shí)際上是主教材的一個(gè)延伸，或者說(shuō)是立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的加深練習(xí)，主要解決在立定跳遠(yuǎn)練習(xí)中能夠做到起跳時(shí)用力蹬地，手臂用力擺動(dòng)。在水平三五年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)單元（6—3）教學(xué)中，主教材是蹲踞式跳遠(yuǎn)，輔教材是截住空中球，輔助教材原先的目的在于讓學(xué)生很好的體會(huì)腳前掌用力蹬地；由于學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作掌握較理想，在本節(jié)課中我對(duì)輔教材進(jìn)行了微妙的更換，輔教材我采用的是“肘跪撐爬行通過(guò)障礙”，這個(gè)游戲既有利于鍛煉學(xué)生的手腳配合，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性；又有利于發(fā)展學(xué)生的上肢力量。一節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)一定要遵循新大綱和教材本身以及學(xué)情。沒(méi)有目的就像船失去了航行的方向，很難到達(dá)前行的港灣。

二、有與沒(méi)有

（一）體育教學(xué)中游戲要有“趣味性”

水平三五年級(jí)跑與游戲教學(xué)單元（7—3），本節(jié)課的主教材是彎道跑，輔助教材是十字接力跑。在主教材的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)彎道跑技術(shù)有了一定的了解和掌握，如果單一的進(jìn)行彎道跑技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生而言會(huì)比較枯燥。通過(guò)十字接力跑游戲的練習(xí)，讓學(xué)生感受到了體育的競(jìng)爭(zhēng)性，團(tuán)隊(duì)合作的重要性；對(duì)于學(xué)生而言既不會(huì)感到枯燥無(wú)味，又達(dá)到了對(duì)彎道跑技術(shù)動(dòng)作的鞏固練習(xí)。在本次課的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)口訣“身體內(nèi)傾，兩臂外擺大，內(nèi)擺小，兩腳著地部位不同”教學(xué)，學(xué)生對(duì)彎道跑技術(shù)有了一個(gè)概念上的了解，通過(guò)反復(fù)練習(xí)、糾正和十字接力跑游戲的融合，很好的進(jìn)行了彎道跑的教學(xué)。從教學(xué)結(jié)果看，95%的同學(xué)對(duì)彎道跑技術(shù)動(dòng)作有了很好的掌握。跑的教學(xué)相對(duì)而言比較枯燥，但是如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理，用游戲去貫穿教學(xué)，這無(wú)疑是一種捷徑。俗話說(shuō)“打蛇打七寸”，實(shí)事求是真的突顯重要。體育教學(xué)中，游戲的趣味性帶來(lái)的效應(yīng)，大家可想而知。

（二）體育教學(xué)中游戲要?jiǎng)?chuàng)新性

在體育教學(xué)中，游戲的創(chuàng)新在課堂中呈現(xiàn)大概可以分為老師的創(chuàng)新和學(xué)生的自主創(chuàng)新。從課堂教學(xué)效果看，創(chuàng)新的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)鞏固和提高的過(guò)程。記得在剛工作的時(shí)候，某體育老師上了一節(jié)展示課，本節(jié)課的非常重要的亮點(diǎn)就是器材比較新穎，用的是鞋盒。游戲的設(shè)計(jì)是，10人一組用鞋盒平放壘高，在第一組練習(xí)完以后，老師讓學(xué)生思考，如何通過(guò)改變擺放方式來(lái)提高壘起的高度，各組在練習(xí)中表現(xiàn)出不同的智慧，突破常規(guī)，也是自身提高的有效手段，對(duì)提高課堂教學(xué)效果是非常必要的，一節(jié)課中學(xué)生的身心得到了很好的發(fā)展。同樣在自己的單跳雙落教學(xué)中，因?yàn)槿狈?chuàng)新，過(guò)于俗套，學(xué)生的興趣沒(méi)有得到很好的調(diào)動(dòng)，課堂所取得的教學(xué)效果也不明顯。通過(guò)簡(jiǎn)單的比較，體育教學(xué)中游戲要有創(chuàng)新性。

三、結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)中游戲如何更好地運(yùn)用，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果是非常顯著的。改變教學(xué)手段和教學(xué)方法，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)自然、合理和富有想象的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。游戲在教學(xué)中如何更好的運(yùn)用是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，游戲設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終也就決定了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否。以上是結(jié)合自己在教學(xué)當(dāng)中的教育隨筆和心得體會(huì)敘述的，關(guān)于游戲在體育教學(xué)中如何更好地利用，自己在不斷的嘗試和總結(jié)中探索正確的道路。

參考文獻(xiàn)：

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