丁福德
中圖分類號(hào):G826 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A 文章編號(hào):1009-9328(2016)12-000-02
摘 要 本研究采用田野調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和訪談法等研究方法,針對延邊大學(xué)的師資力量、公共課學(xué)生的參與興趣以及獨(dú)特的校園地理環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析,從中發(fā)現(xiàn)和探討在公共體育選項(xiàng)課中開設(shè)定向越野的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù),同時(shí)也為教務(wù)主管部門制定公共體育課程發(fā)展規(guī)劃提供幫助。
關(guān)鍵詞 全民體育視角下 高校 定向越野選項(xiàng)課 可行性 研究
一、前言
2014年10月20日國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》文件正式發(fā)布,這是我國“金牌體育”向“全民體育”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。由于我國高校學(xué)生人數(shù)眾多(根據(jù)2016年4月7日教育部發(fā)布的“中國高等教育質(zhì)量報(bào)告”統(tǒng)計(jì),2015年我國在校大學(xué)生人數(shù)達(dá)到3700萬人),這個(gè)群體的體育教育現(xiàn)狀不容樂觀,因此“金牌體育”向“全民體育”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移為高校體育工作者提出了很多需要思考的問題。
目前,高校的公共體育教學(xué)中程式化的教學(xué)形式較多,而大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程忽視對學(xué)生心理健康的關(guān)注,缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷和對教學(xué)環(huán)境的關(guān)注,把定向越野運(yùn)動(dòng)課程引入到高校公共體育教學(xué)中,不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,對促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)助有一定的益處,同時(shí)也能加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷,樹立綠色生態(tài)體育理念,真正體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的體育教學(xué)的本質(zhì)。
二、研究對象與方法
(一)研究對象
對延邊大學(xué)開設(shè)定向越野課程影響因素以及公共體育選項(xiàng)課學(xué)生因素進(jìn)行研究。
(二)研究方法
1.田野調(diào)查法:也稱為實(shí)地調(diào)查法或現(xiàn)場研究法,根據(jù)本課題的需要對學(xué)校場地設(shè)施及環(huán)境進(jìn)行考察,如學(xué)校地形地貌、植被、運(yùn)動(dòng)場地和人造地物等等。
2.文獻(xiàn)資料法:通過中國期刊網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫查閱與利用延邊大學(xué)圖書館、延邊大學(xué)體育學(xué)院資料室、萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)等,查閱近幾年關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)和戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,找出可靠的相關(guān)資料,為本課題的研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:通過對公共體育課學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷的方式獲取第一手相關(guān)數(shù)據(jù),采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的手段相關(guān)因素分析。
針對課題研究需要采用課后現(xiàn)場講解發(fā)放并回收方式(保證回收率和有效率),共發(fā)放調(diào)查問卷400份,包括選修足球、籃球、排球、健美操、網(wǎng)球、徒步與健身、游泳和乒乓球等八個(gè)項(xiàng)目(每個(gè)選修課學(xué)生各50人,男女比例為1:1)?;厥諉柧?00份,回收率100%,有效問卷400份,有效率100%。
4.訪談法:采用直接走訪的方式對負(fù)責(zé)制定課程設(shè)置的教務(wù)部門及定向運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的專家和學(xué)者,就定向越野運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的問題進(jìn)行咨詢和探討。對省內(nèi)已經(jīng)開設(shè)定向越野課程的吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)和東北師范大學(xué)等省內(nèi)高校的定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)一線專家學(xué)者進(jìn)行電話訪談。
三、結(jié)果與分析
定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只是利用一張專業(yè)的定向地圖和指北針就可以開展,因此實(shí)施起來比較方便??墒怯捎诳梢越柚慕虒W(xué)工具缺乏加之學(xué)生對于定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)知之甚少、身體力行的實(shí)踐能力等方面的影響,開展這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又顯得比較困難。從事定向越野運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還要滿足場地、器材以及安全保障等方面的保障。通過調(diào)查研究認(rèn)為,制約延邊大學(xué)開展定向越野運(yùn)動(dòng)開展的主要因素如下:
(一)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念制約
定向越野運(yùn)動(dòng)則需要采用開放式教學(xué)模式,把學(xué)生放開,讓他們敞開心扉去擁抱大自然。但是一直以來,體育教學(xué)過程都在遵從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,把安全放在第一位。任何一個(gè)項(xiàng)目都是把學(xué)生圈在一個(gè)教師隨時(shí)可以“照顧到”的可控范圍之內(nèi),以此來防止發(fā)生不必要的麻煩,學(xué)生就像老母雞帶的一群小雞一樣,時(shí)刻不離左右。久而久之導(dǎo)致教師不敢進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,不敢進(jìn)行開放式的教學(xué)探索。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式抹殺了新時(shí)期體育課程的教學(xué)原則,缺乏創(chuàng)新和發(fā)展意識(shí)。誠然安全應(yīng)該放在教學(xué)過程的重要位置,這種擔(dān)心也是學(xué)校教務(wù)部門擔(dān)心的。反觀在教學(xué)過程中只要保證了體育教師做好了充分而全面的準(zhǔn)備工作,對學(xué)生悉心做好安全教育和科學(xué)合理的組織,定向越野課程的教學(xué)是完全可控的,教師的擔(dān)心也是多余的。
(二)學(xué)校的地理環(huán)境因素影響
定向越野運(yùn)動(dòng)開展之初,一般采用的是在校園內(nèi)組織教學(xué)的方式,這樣可以最大限度保障學(xué)生的安全。延邊大學(xué)校園面積達(dá)到296萬平方米,建筑面積62萬平方米,校園建設(shè)在山坡上,地形起伏度達(dá)到88米,校園植被和人造地物分布錯(cuò)落有致,主路和便道清晰可辨,運(yùn)動(dòng)場地布局合理。毗鄰校園的北側(cè)便是綿延的群山,山間小路縱橫交錯(cuò),樹林、灌木叢、開闊地以及溝壑等自然地貌齊全,這種特殊的地形地貌為開展定向越野運(yùn)動(dòng)提供和創(chuàng)造了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
(三)學(xué)校的教師對定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)
由于定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國內(nèi)地開展時(shí)間較短,特別是東北三省開展的不是很樂觀。因此對各級(jí)各類學(xué)校的師資力量培養(yǎng)基本處于空白。當(dāng)前有些學(xué)校已經(jīng)把定向越野項(xiàng)目的課程開了起來,但是教師的水平和能力還是十分有限。教師的定向越野運(yùn)動(dòng)的知識(shí)多數(shù)是通過自己的實(shí)踐摸索以及通過網(wǎng)絡(luò)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)得來,只有很少一部分是通過參加專業(yè)的培訓(xùn)得來。另一方面,有一些體育教師對于開設(shè)和開展定向越野公共選項(xiàng)課還存在不同的看法,甚至有些教師還存在消極和抵觸的情緒。
(四)開展定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場地和器材因素
開設(shè)定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雖然感覺容易實(shí)施,但是必須有合適的場地和器材作為物資支持。延邊大學(xué)得天獨(dú)厚的自然地理位置已經(jīng)具備,但是若開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還需要學(xué)校很多部門的支持,以此來保障運(yùn)動(dòng)的安全。而在開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)過程中則需要齊備的專業(yè)設(shè)備,例如點(diǎn)標(biāo)旗、打卡器、電子記時(shí)器等。但是從目前的狀況分析,我校還沒有具備這些條件。所以要加強(qiáng)對定向越野運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)備的引進(jìn)工作也是把該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)引入校園的重要因素之一。
(五)開設(shè)定向越野公共選項(xiàng)課的軟件欠缺
開設(shè)一門課程要具備一系列教學(xué)文件,如教學(xué)大綱、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等。在這一方面,我校實(shí)際情況還有相當(dāng)大的差距。
(六)延邊大學(xué)公共體育選修課學(xué)生對定向越野認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
通過問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析,學(xué)生對定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知度不高,但是具有很高的興趣趨向。學(xué)生對定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目直接或間接參與度只有0.02%,對該項(xiàng)目的了解程度也只有10.6%的學(xué)生聽說過。學(xué)生對該項(xiàng)目感興趣的學(xué)生所占比例卻很高,達(dá)到了84.8%的比例。比較感興趣的占12.2%,不感興趣的僅占3%。
四、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
1.延邊大學(xué)近年來招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,現(xiàn)有場地設(shè)施已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足公共體育教學(xué)的需要。定向越野運(yùn)動(dòng)開展和實(shí)施起來比較方便,開設(shè)定向越野選項(xiàng)課可以大大緩解教學(xué)壓力。
2.學(xué)校的地理以及環(huán)境因素十分適合開展定向越野運(yùn)動(dòng),這在基礎(chǔ)條件上能夠保障開設(shè)定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求。
3.學(xué)生對定向越野運(yùn)動(dòng)雖然認(rèn)知度不高,但是興趣趨向度十分高漲。興趣是一種心理趨向,學(xué)生較高的參與興趣能夠保障和促進(jìn)定向越野選項(xiàng)課程的開展。
(二)建議
1.打破傳統(tǒng)和保守的教學(xué)觀念,做出開設(shè)定向越野選項(xiàng)課的可行性分析,爭取得到教務(wù)、團(tuán)委和學(xué)工部門的支持。通過該課程的開設(shè),可以大大緩解招生學(xué)生多與體育場地嚴(yán)重不足的矛盾。
2.借鑒相關(guān)研究,開發(fā)和創(chuàng)新我校開設(shè)定向越野課程選項(xiàng)課的教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、器材及場地、教學(xué)環(huán)境等方面的模式,對開設(shè)定向越野選項(xiàng)課的安全因素及風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估。
3.通過各種途徑宣傳和普及定向越野運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí),嘗試性開設(shè)定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)班,激發(fā)學(xué)生對定向越野運(yùn)動(dòng)的參與興趣和熱情,以此來引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到其中。
4.開設(shè)定向越野選項(xiàng)課需要學(xué)校主管部門給予大力支持,加強(qiáng)課程建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)教師前期培訓(xùn),建立一支業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入,積極聯(lián)系有關(guān)生產(chǎn)定向越野教學(xué)設(shè)備的廠家采購器材,并進(jìn)行設(shè)備使用和維護(hù)方面的培訓(xùn)。
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