問題教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)施策略

藍(lán)新添

[摘要]情景教學(xué)法是一種高效的教學(xué)模式，非常符合兒童的生理和心理成長特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生獲得知識(shí)。隨著我國教學(xué)改革力度的加大以及教學(xué)發(fā)展的多樣化需求，教學(xué)方法以及教學(xué)理念的變革十分重要。問題教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，其在初中體育教學(xué)中的踐行大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，強(qiáng)化了學(xué)生思考和探究的意識(shí)，同時(shí)也大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和體育技能。從問題教學(xué)法的實(shí)踐意義出發(fā)，對問題教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望為促進(jìn)初中體育教學(xué)發(fā)展以及推動(dòng)教學(xué)改革提供積極借鑒。

[關(guān)鍵詞]問題教學(xué)法；初中體育；教學(xué)實(shí)踐

初中體育在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)以及鍛煉學(xué)生心理素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)以及教學(xué)需求的旺盛，初中體育課程已經(jīng)不再僅僅局限于對學(xué)生體育技能以及體質(zhì)水平的訓(xùn)練，而更加注重通過一系列的體育鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、抗壓能力、合作意識(shí)以及協(xié)作精神。因此，初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升十分關(guān)鍵。在新課改的背景下，國家對于創(chuàng)新性以及應(yīng)用型人才的需求十分迫切，如何提升教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教學(xué)效果是學(xué)校以及各個(gè)教育部門需要重點(diǎn)考慮的問題。本文以初中體育教學(xué)為例，探究問題教學(xué)法在初中體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

一、問題教學(xué)法的實(shí)施對初中體育教學(xué)的意義

體育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的學(xué)科，廣泛存在于我國教學(xué)體系中，歷經(jīng)長久的發(fā)展后，體育學(xué)科漸趨成熟。在當(dāng)今的社會(huì)背景下，體育學(xué)科的作用日益顯著，已成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，同時(shí)也將為我國體育事業(yè)的發(fā)展輸送大量的體育人才。在新課程改革的背景下，教師要積極克服體育教學(xué)存在的問題，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)我國體育教育改革發(fā)展以及體育人才的培養(yǎng)。

問題教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用具有實(shí)踐價(jià)值及教學(xué)意義：首先，在問題教學(xué)法的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)將大大降低，學(xué)習(xí)效果也將大為增強(qiáng)。其次，為了更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，問題教學(xué)法倡導(dǎo)教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間要定期進(jìn)行溝通和交流。在交流的過程中，教師和學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。再次，問題教學(xué)法的應(yīng)用大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。學(xué)生與學(xué)生之間開展合作，相互借鑒，教師扮演引導(dǎo)者以及建議者的角色。教師的主導(dǎo)力量進(jìn)一步削弱，學(xué)生擁有更大的學(xué)習(xí)空間以及自我發(fā)展空間。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生將較好地掌握體育技能以及體育知識(shí)。

二、問題教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1.提出問題

問題教學(xué)法實(shí)施的第一步就是教師提出問題。教師首先提出問題，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，另一方面也可以營造問題情境。在問題情境的圍繞下，學(xué)生的問題意識(shí)以及思考積極性將會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而為問題教學(xué)法的進(jìn)一步實(shí)施奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在提出問題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師要注意提出的問題不能枯燥乏味，而要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思考欲望，問題內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為基本要求。其次，教師在提出問題時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，舒緩學(xué)生的心理壓力，使得學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中思考問題和解決問題。再次，教師在提出教學(xué)問題時(shí)，應(yīng)該盡量先讓學(xué)生提出和學(xué)生生活關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的問題，避免提問一些生僻、晦澀的問題。只有這樣，學(xué)生的興趣和積極性才能被調(diào)動(dòng)，學(xué)生的畏難情緒才能得到緩解。如在對拋實(shí)心球這節(jié)體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，課程剛開始，教師不應(yīng)該直接向?qū)W生教授如何拋實(shí)心球，而是需要提出問題，進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，在生活中你們有過拋東西的經(jīng)歷嗎？相信每位同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷。那么如何才能將一樣物品拋得非常遠(yuǎn)呢？這就是這節(jié)課老師要教授給大家的知識(shí)?！苯處熖岢鲞@個(gè)問題后，學(xué)生便會(huì)聯(lián)想到個(gè)人的生活經(jīng)歷回答老師的問題。由此可見，教師創(chuàng)造這樣的問題情境，不僅使得教學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，同時(shí)大大提升了學(xué)生的聯(lián)想能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于促進(jìn)體育教學(xué)效果的改善。

2.分析問題

問題教學(xué)法的第一步是提出問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力。而問題教學(xué)法的第二個(gè)步驟就是分析問題，分析問題是建立在提出問題基礎(chǔ)之上的。因此，問題教學(xué)法的每一環(huán)都是相互聯(lián)系的。在分析問題的過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師作為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者以及督促者，主要承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生答疑解惑的任務(wù)，而不是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者。因此，教師要認(rèn)識(shí)到自身所扮演的角色，正確開展教學(xué)任務(wù)。其次，教師在分析問題的過程中，要注意對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，不是直接告知學(xué)生問題的答案。再次，在分析問題這一環(huán)節(jié)，教師可以開展小組討論，小組成員依據(jù)教師給出的問題進(jìn)行集體討論。在討論時(shí)，小組成員需要盡可能發(fā)表個(gè)人見解。小組成員在進(jìn)行表決后，需要對該解決方案進(jìn)行二次討論，以此保證方案的民主性和正確性。小組討論和研究的過程中，小組成員通力合作，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，也使得小組成員的思維方式得到拓寬，有利于班級(jí)關(guān)系的和諧。此外，體育教師要進(jìn)行一定的指導(dǎo)， 促使小組討論能夠順利開展和完成。在分析問題的過程中，一方面學(xué)生的溝通表達(dá)能力得到強(qiáng)化；另一方面，學(xué)生的分析能力以及解決問題的能力得到鍛煉。

3.反饋問題

分析問題這一環(huán)節(jié)完成后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究，而這一環(huán)節(jié)就是反饋問題。小組合作是問題反饋這一環(huán)節(jié)常常采用的教學(xué)模式，通過小組討論，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間可以就產(chǎn)生的問題進(jìn)行討論。一方面，可以針對出現(xiàn)的問題，討論解決方案；另一方面，可以對產(chǎn)生的解決方案進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)不足之處。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要注意以下幾點(diǎn)：首先，在體育活動(dòng)的開展過程中，教師不能僅僅憑借活動(dòng)表現(xiàn)對學(xué)生的體育能力作出評(píng)斷，而要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，教師要對產(chǎn)生的問題進(jìn)行耐心分析和解決，對于學(xué)生存在的不足之處要進(jìn)行耐心指正，以鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔。再次，反饋問題這一環(huán)節(jié)考驗(yàn)體育教師對于教學(xué)細(xì)節(jié)的把握能力。因此，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中產(chǎn)生的細(xì)節(jié)問題。

在進(jìn)行體育考試創(chuàng)新的時(shí)候，必須堅(jiān)持這樣的思想觀念：有利于中學(xué)生的身心健康，進(jìn)行全面而綜合的評(píng)價(jià)；有利于激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，喜歡上體育課，上好體育課；有利于減輕中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，方便中學(xué)生考試。在考試內(nèi)容方面，要具備一定的隨機(jī)性和基本性，從而有效反映學(xué)生平常的學(xué)習(xí)水平及身體狀況，選擇那些難度不高的鍛煉項(xiàng)目則可以激發(fā)學(xué)生們參加體育鍛煉的積極性。在評(píng)價(jià)方法上，堅(jiān)持激勵(lì)原則，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，逐漸淡化體育教學(xué)評(píng)價(jià)的選拔和甄別作用。

4.深化問題

經(jīng)過提出問題、分析問題以及反饋問題三個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)生和教師對于問題教學(xué)法有了一定的理解和感悟。而問題教學(xué)法在初中體育教學(xué)中實(shí)施的主要目的就是強(qiáng)化教學(xué)效果、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。因此，深化問題這一環(huán)節(jié)是必不可少的，深化問題也就是對問題的反思以及改進(jìn)。如在拋實(shí)心球教學(xué)過程中，學(xué)生在對拋實(shí)心球的基本動(dòng)作以及重難點(diǎn)進(jìn)行掌握后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：我怎樣才能將實(shí)心球拋得更遠(yuǎn)呢？通過類似的問題深化，一方面可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思考能力，另一方面可以大大強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)效果。

綜上所述，問題教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)施主要包括提出問題、分析問題、反饋問題以及深化問題四個(gè)步驟。通過問題教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及問題意識(shí)將被有效調(diào)動(dòng)，教師和學(xué)生之間的教學(xué)氛圍也更加融洽。因此，要大力倡導(dǎo)問題教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐，促進(jìn)初中體育教學(xué)有效性的提升，以此推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提升。

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（責(zé)任編輯 史玉英）endprint