對(duì)公路工程造價(jià)編制課程改革的探索與認(rèn)識(shí)

江瑋

摘要：在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前高職教育的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)《公路工程造價(jià)編制》這門課程目前存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：公路工程造價(jià)編制；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）48-0229-02

一、引言

《公路工程造價(jià)編制》是公路工程造價(jià)專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生編制工程造價(jià)文件，進(jìn)行工程計(jì)量、工程審計(jì)等一線崗位能力的主要課程，也是培養(yǎng)一線施工人員進(jìn)行成本控制、計(jì)劃人員進(jìn)行材料采購(gòu)等崗位能力的一門重要課程。課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性大等特點(diǎn)，但原有的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，均不能滿足新形勢(shì)下崗位職業(yè)技能培養(yǎng)的需要。本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)目前高職公路工程造價(jià)編制課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，提出了課程教學(xué)改革的相關(guān)措施。

二、目前存在的問(wèn)題

1.教材內(nèi)容重理論，輕實(shí)踐。目前，公路工程造價(jià)編制的教材，對(duì)于定額原理和工程造價(jià)編制辦法的理論知識(shí)編寫較多，理論性過(guò)強(qiáng)，例題講解及實(shí)際應(yīng)用部分較少介紹，學(xué)生看書反映枯燥乏味。

2.在傳統(tǒng)教材中，存在知識(shí)陳舊，與國(guó)家現(xiàn)行造價(jià)體制改革相脫節(jié)的問(wèn)題。在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)于交通部及地方新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范，不能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新補(bǔ)充。

3.教學(xué)過(guò)程的不完整性。公路工程造價(jià)編制課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力；掌握路基、路面工程、橋涵工程、隧道工程及工程機(jī)械的相關(guān)知識(shí)，能將工程項(xiàng)目按照施工組織設(shè)計(jì)及概預(yù)算項(xiàng)目表的要求正確劃分。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只能采用示例簡(jiǎn)單講解，無(wú)法全面、綜合地介紹，而學(xué)生由于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱以及工程經(jīng)驗(yàn)的欠缺，對(duì)于項(xiàng)目劃分中涉及到多門專業(yè)課程知識(shí)時(shí)，無(wú)從下手。

4.課程教學(xué)中，缺少公路造價(jià)軟件的教學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)。

三、公路工程造價(jià)編制教學(xué)改革

（一）教學(xué)理念的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)理念在培養(yǎng)學(xué)生能力上缺乏有效的手段和方法，只強(qiáng)調(diào)課后練習(xí)，其結(jié)果是教師費(fèi)力，學(xué)生難以接受，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

本課程的改革是基于工作中課程開發(fā)的設(shè)計(jì)理念，并把知識(shí)、技能、素質(zhì)貫穿于各項(xiàng)目訓(xùn)練系統(tǒng)中，同時(shí)參考國(guó)家造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)教材，充分征求企業(yè)和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見(jiàn)，確定本課程的專業(yè)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)也是圍繞工作任務(wù)來(lái)選擇。

課程改革注重工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)，重點(diǎn)突出基本技能與預(yù)算工作的緊密結(jié)合，根據(jù)工作內(nèi)容來(lái)整合理論與實(shí)踐知識(shí)，并配套適量的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，堅(jiān)持知識(shí)、技能與素質(zhì)結(jié)合的三位一體式培養(yǎng)模式。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本課程以道路工程技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對(duì)道路工程技術(shù)類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，并結(jié)合職業(yè)資格證書中的相關(guān)考核要求，確定本課程的學(xué)習(xí)模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的改革思想，本課程將公路工程造價(jià)的典型工作任務(wù)整合成為五個(gè)教學(xué)模塊，見(jiàn)表1。

（三）教學(xué)方法的改革

《公路工程造價(jià)文件編制》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課程的特點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，采用模擬仿真教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以典型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的形式，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)和引導(dǎo)下，在校內(nèi)專任教師及校外兼職教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析、思考、討論，解決實(shí)際問(wèn)題。

針對(duì)用人單位反映學(xué)生在實(shí)習(xí)與剛畢業(yè)工作期間，對(duì)預(yù)算文件及工程量清單、投標(biāo)書的總體認(rèn)識(shí)度不夠；同時(shí)學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)與自學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，一時(shí)無(wú)法得到很好的解決，本課程的教學(xué)配套公路工程造價(jià)編制網(wǎng)絡(luò)課程。利用網(wǎng)絡(luò)課程的交互性、開放性和自主性，使教師作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)人物，引導(dǎo)、促進(jìn)、幫助小組成員共同學(xué)習(xí)，不僅提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)施過(guò)程及學(xué)習(xí)中的一系列互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)順利進(jìn)行疑難問(wèn)題的解答。

（四）課程考核與評(píng)價(jià)

課程考核評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)程度的價(jià)值判斷。公路工程造價(jià)編制是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核采用“過(guò)程考核+實(shí)踐考核+期終考核”三種考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面衡量學(xué)生知識(shí)、技能和素質(zhì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.過(guò)程考核。根據(jù)學(xué)生在平時(shí)課程中的表現(xiàn)，如課堂提問(wèn)、作業(yè)完成質(zhì)量以及出勤情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

2.實(shí)踐考核。通過(guò)學(xué)生對(duì)課程中任務(wù)設(shè)計(jì)的完成情況，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的能力。

3.期終考核。期終考核采用閉卷的形式，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)考核學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的掌握情況。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，需要投資建設(shè)一大批工業(yè)、民用建筑和基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。如何控制好每一個(gè)項(xiàng)目的工程造價(jià)，合理地使用建設(shè)資金，提高投資效益，一直是各級(jí)政府管理部門和各類項(xiàng)目建設(shè)主體單位所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。公路工程造價(jià)編制課程改革在吸取、繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)精粹的同時(shí)，不斷嘗試現(xiàn)代教學(xué)手段，改革教學(xué)方法，同時(shí)將職業(yè)素養(yǎng)教育融入教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化職業(yè)道德培養(yǎng)，使我院培養(yǎng)的學(xué)生成為既能熟練進(jìn)行成本核算，又能合理進(jìn)行成本控制的綜合性高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉英.基于工作任務(wù)的公路工程造價(jià)課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)[J].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010，26（3）：83-85.

[2]李春燕.高職建筑工程造價(jià)課程改革實(shí)踐與探索[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2010，12（10）：49-51.

[3]侯紅.工程造價(jià)與計(jì)量課程改革方案[J].教學(xué)改革，2014，（24）：122.

[4]段薇薇.基于造價(jià)員崗位技能及職業(yè)資格考試的課程改革[J].山西建筑，2015，41（5）：251-253.