我學(xué)《邯鄲記》

藍(lán)天

今年是湯顯祖逝世400周年，也是英國(guó)莎士比亞逝世400周年。紀(jì)念莎翁的活動(dòng)不在少數(shù)，作為戲曲人，當(dāng)然不能忘了咱們“東方的莎士比亞”湯顯祖。因此今年上海昆劇團(tuán)特別將“臨川四夢(mèng)”全部搬演舞臺(tái)，而我也很榮幸此次能被昆團(tuán)相中，從上海京劇院借調(diào)來(lái)，讓我同計(jì)鎮(zhèn)華老師學(xué)演“臨川四夢(mèng)”中的《邯鄲記》。既有名家親授，又有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)合作，我自然要盡全力學(xué)習(xí)，將《邯鄲記》呈現(xiàn)于舞臺(tái)，不辜負(fù)上海京劇院的信任和上海昆劇團(tuán)的培養(yǎng)。

一開(kāi)始，計(jì)老師看我《邯鄲記》唱、念、地位、數(shù)兒都對(duì)，但是總感覺(jué)欠一點(diǎn)，雖然我唱出來(lái)了，也演出來(lái)了，但計(jì)老師對(duì)我說(shuō)，你這是點(diǎn)到為止，那樣是不夠的。后來(lái)經(jīng)過(guò)一遍遍地練習(xí)，我開(kāi)始明白這個(gè)“點(diǎn)到為止”的問(wèn)題，表演不能點(diǎn)到，而是要盡力去達(dá)到——正如計(jì)老師的一篇文章《用“心”去演戲》中寫(xiě)的：“演員對(duì)自己要不求‘省心，但求‘用心，努力創(chuàng)造出與眾不同的人物形象?！?通過(guò)這部戲的學(xué)習(xí)，我克服了以往表演中的不少弊病，達(dá)到了之前沒(méi)有達(dá)到過(guò)的境界。以下簡(jiǎn)要介紹幾處這次《邯鄲記》中，向計(jì)老師求學(xué)以及我自己對(duì)人物塑造的實(shí)踐和感悟。

戲曲尤其京昆，一切都要講究“圓”，什么都是圓的美。但是，特殊環(huán)境特殊人物，我們的程式動(dòng)作也需要進(jìn)行變化。動(dòng)作是內(nèi)心的外化，要行于內(nèi)而發(fā)于外。比如，第一場(chǎng)里的盧生，計(jì)老師用講故事的形式啟發(fā)我，“盧生年近三十、自幼讀書(shū)、精通經(jīng)史，卻屢試不中，只得耕讀于趙州橋下田間之上”，所以出場(chǎng)的眼神有些空洞、無(wú)神，沒(méi)表演就是此時(shí)的最佳表演，而這里的動(dòng)作也刻意“不圓”，“我要你雙臂胳肢窩要夾一些，單手指出、雙手指出、單翻袖、雙翻袖都要夾，雙腿也要微存腿（微蹲腿）。”果然，按照老師的要領(lǐng)做，盧生不得志、不如意的感覺(jué)出來(lái)了。

《東巡》一場(chǎng)，計(jì)老師這場(chǎng)的做表，借鑒了麒派身段，非常符合盧生此時(shí)的情緒。這里的劇情是權(quán)傾朝野的宇文融暗害盧生，向皇帝推薦盧生前去應(yīng)戰(zhàn)平息邊患，還集合在場(chǎng)的所有文職官員，一起勸盧生掛印征戰(zhàn)。計(jì)老師給我示范這個(gè)“八大倉(cāng)”時(shí)，我驚呆了，竟然可以這樣表演：下墜左水袖，右手猛地拍后脖頸“啪”一聲，連倒吸一口涼氣、再咧嘴皺眉、搓脖子搖頭，驚恐萬(wàn)分！而后，盧生一個(gè)軟四擊頭，臺(tái)口呆亮，體似篩糠。這里我的面部表演借鑒周信芳先生《坐樓殺惜》的面部表演。（關(guān)松安老師年輕時(shí)在側(cè)幕條觀老院長(zhǎng)演此劇，宋江回烏龍?jiān)簩ふ艺形拇倪@個(gè)“水底魚(yú)”，每次都炸窩，關(guān)老師疑惑不解，身段腳步雖精彩不至于炸窩啊，去觀眾席一窺究竟，哦哦，原來(lái)老院長(zhǎng)的臉部肌肉上下抽搐，這全身的戲都在臉上呢，當(dāng)然令人拍案叫絕?。?/p>

計(jì)老師這場(chǎng)設(shè)計(jì)了跪蹉的技巧，來(lái)表現(xiàn)被逼掛印出征的心理活動(dòng)。因?yàn)槭谴吖蝓悖以谡J(rèn)真練習(xí)計(jì)老師教我的“筍殼手”時(shí)，把前蟒片兒掖進(jìn)玉帶，就好走跪蹉了，兩番“搓錘”鑼鼓中，我又運(yùn)用了《一箭仇》和《盜宗卷》的身段來(lái)豐富這段舞蹈的肢體語(yǔ)匯。聽(tīng)到宇文陰笑時(shí)，盧生表決心：“也罷！昔日開(kāi)河驅(qū)我去，今日兵燹逼人來(lái)。明知奸賊借刀計(jì)，報(bào)國(guó)書(shū)生惟壯懷?！边@一段念白每次我都是壓著聲帶來(lái)念，其實(shí)這對(duì)聲帶并不好，但此時(shí)此刻這樣做的效果非常好，很符合人物的情緒，我很享受這個(gè)表演。

其實(shí)練功學(xué)戲二十余年，聽(tīng)到最多關(guān)于表演的質(zhì)疑或評(píng)論，不外乎這些字眼兒：“演人物”“話劇加唱”“看京昆就是看玩意兒”“演行當(dāng)”“京劇是看角兒的藝術(shù)”等等。其實(shí)不論舞臺(tái)劇還是影視劇，都是通過(guò)表演來(lái)塑造人物。舞臺(tái)和影視的表演法則有相通之處，對(duì)戲曲演員來(lái)說(shuō)，四功五法是我們的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)借鑒一定要從這里出發(fā)，才能找到合適的表現(xiàn)手段。

比如盧生接旨去抗敵，盧生癱軟跪地，有氣無(wú)力地“臣，領(lǐng)旨”，這三個(gè)字前兩個(gè)字看前方，最后一“旨”字再垂下頭，為后面的抬頭做一反差表演。我最后這個(gè)抬頭眼神就是學(xué)的趙丹先生電影《林則徐》摘下頂戴花翎下跪抬頭的眼神——趙丹先生當(dāng)年就說(shuō)，他這個(gè)摘頂戴花翎的動(dòng)作就是從京劇中學(xué)來(lái)的。

盧生赦免死罪發(fā)配廣南鬼門(mén)關(guān)與妻子道別時(shí)，謝平安導(dǎo)演設(shè)計(jì)了下雨的環(huán)境，是非常高明的戲曲化的表達(dá)，只是一個(gè)道具——一把雨傘，就把淅淅瀝瀝的雨、斷腸人送斷腸人、流淚眼觀流淚眼的夫妻，表現(xiàn)得甚是凄涼傷感。我向飾演解差的倆師弟說(shuō)，遞雨傘的位置就在我左前胸一尺的距離，不要晃動(dòng)，否則我抓不到，為何我要囑咐他這個(gè)呢，因?yàn)榇藭r(shí)盧生和妻子的眼神交織在一起，戀戀不舍卻不得不漸行漸遠(yuǎn)，要保證兩人之間的眼神一直不能斷，雨傘這個(gè)道具是下意識(shí)地拿過(guò)來(lái)、撐開(kāi)、舉過(guò)頭頂、退步、再退步，消逝在妻子視線中。這個(gè)表演我是學(xué)習(xí)陳道明在《康熙王朝》中的表演，康熙帝見(jiàn)到周培公用畢生精力繪制的康熙地圖，陳道明先生的表演是眼睛從看到這卷地圖被緩緩打開(kāi)后就沒(méi)離開(kāi)過(guò)這張圖，他大步從龍椅“噔噔噔”幾步下臺(tái)階、抄起了欄桿頂端擺放的燭臺(tái)，持燈走近地圖端詳?shù)貓D。陳道明在談到這段表演時(shí)說(shuō)，燈必須保證順手、且順利地抄起，并攥在右手，拿燈絕不能影響看圖的眼神。

從30歲演到80歲了，計(jì)老師的《邯鄲夢(mèng)》里已經(jīng)有了成型的表演，但人物的表演還是要因演員而異。聲音上，我實(shí)在學(xué)不出計(jì)老師的那個(gè)感覺(jué)，我模仿過(guò)幾次，還是很難找到感覺(jué)。后來(lái)我想到了于是之先生的話劇《茶館》之王利發(fā)、《駱駝祥子》之老馬的聲線，于是我先學(xué)于是之先生的北京話白來(lái)念盧生的詞，等學(xué)熟練了，再把它轉(zhuǎn)換為韻白來(lái)練，我不知練習(xí)了多少遍。我的體會(huì)是于先生在舌心用足了勁頭，當(dāng)我把舌心刻意往下頜一壓，聲音再些許的哆嗦些，年齡感就有了。

昆劇高雅、詞藻華麗、表演細(xì)膩、動(dòng)作性強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、有歌必舞，學(xué)演昆劇難，但學(xué)演“末”行更難，尤看《邯鄲記》之盧生，從30歲的青壯年直演到80歲的白發(fā)老翁，從屢試不第的田間騎驢書(shū)生，再到大唐狀元、丞相、趙國(guó)公，幾乎演遍了所有男性人物，在考驗(yàn)演員演技的同時(shí)，更考驗(yàn)嗓力，《邯鄲記》每一場(chǎng)都是盧生的戲，且有很多高音，計(jì)老師又有昆曲男高音之美譽(yù)，跟計(jì)老師學(xué)，可謂獲益良多。叨叨那么多，還得看臺(tái)上，期待劇場(chǎng)與您相見(jiàn)，也希望上海昆劇團(tuán)“臨川四夢(mèng)”取得圓滿成功。