90后大學(xué)生就業(yè)道德問(wèn)題的實(shí)證研究

湯 娜,羅 昆,湯 靜

(1.安徽建筑大學(xué) 管理學(xué)院，合肥 230000；2.華東師范大學(xué) 商學(xué)院，上海 200241；3.安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，合肥 230000)

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90后大學(xué)生就業(yè)道德問(wèn)題的實(shí)證研究

湯 娜1,羅 昆2,湯 靜3

(1.安徽建筑大學(xué) 管理學(xué)院，合肥 230000；2.華東師范大學(xué) 商學(xué)院，上海 200241；3.安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，合肥 230000)

大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一，由其引起的大學(xué)生就業(yè)道德缺失問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。通過(guò)對(duì)A省8所高校90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德問(wèn)題的實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德現(xiàn)狀堪憂，文科生和一本院校學(xué)生就業(yè)道德認(rèn)知消極；理科生受就業(yè)道德環(huán)境影響較小，一本院校受就業(yè)道德環(huán)境影響較大；文科生更容易在求職中出現(xiàn)不道德行為；就業(yè)道德對(duì)男生和一本院校學(xué)生的約束力需要加強(qiáng)。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因值得反思，創(chuàng)新90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德干預(yù)方式，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性勢(shì)在必行。

90后大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)道德；問(wèn)題；對(duì)策

近年來(lái)，“大學(xué)生就業(yè)難”引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注并已作為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。據(jù)搜狐教育網(wǎng)站信息披露，2016年高校畢業(yè)生將達(dá)到765萬(wàn)人，比去年增加16萬(wàn)人。由于就業(yè)壓力的持續(xù)增大，90后大學(xué)畢業(yè)生們不再是不愁工作的“天之驕子”，優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一些畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)開(kāi)始發(fā)生異化，大學(xué)生就業(yè)道德缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)重。大學(xué)生就業(yè)道德缺失不僅影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和整體社會(huì)道德建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生不良的影響。在我國(guó)當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的歷史背景下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)道德教育問(wèn)題的研究不僅具有理論意義，還具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究現(xiàn)狀

于兆國(guó)(2015)認(rèn)為就業(yè)道德是職業(yè)道德在擇業(yè)就業(yè)行為中的表現(xiàn)形式，是大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守的道德要求和行為準(zhǔn)則[1]。程勇(2014)的研究表明，目前部分大學(xué)生在求職擇業(yè)中道德缺失，不愿在基層或艱苦崗位工作和缺乏敬業(yè)精神和實(shí)干精神等認(rèn)知和行為影響了大學(xué)生群體的整體形象[2]。陸若然(2014)對(duì)大學(xué)生就業(yè)道德問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了研究,認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)道德缺失是社會(huì)、家庭、學(xué)校多種因素共同作用的結(jié)果[3]。海克軍(2006)提出大學(xué)生就業(yè)中的倫理道德缺失不容忽視，要解決這一問(wèn)題,除學(xué)校加強(qiáng)道德教育、企業(yè)提升自身魅力外,根本在于大學(xué)生自身的覺(jué)悟與個(gè)人素養(yǎng)的提高[4]。這些研究成果說(shuō)明了大學(xué)生就業(yè)道德問(wèn)題產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，就業(yè)壓力的增大、就業(yè)環(huán)境的變化和就業(yè)道德教育的弱化等都可能對(duì)大學(xué)生就業(yè)道德產(chǎn)生影響，造成大學(xué)生就業(yè)道德缺失。

總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有研究成果以理論分析和邏輯思辨為主，實(shí)證性研究成果較為缺乏，已有的實(shí)證研究不僅數(shù)量少，且調(diào)研的規(guī)模有限，較少以90后大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)研對(duì)象，也較少有學(xué)者從道德認(rèn)知、道德環(huán)境、道德行為和道德約束力四個(gè)維度對(duì)90后大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)道德問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性的實(shí)證研究。本文以A省為區(qū)域，以90后大學(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象，以收集到的微觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行深入探究。

二、研究設(shè)計(jì)

(一)樣本選取與數(shù)據(jù)來(lái)源

本文所用數(shù)據(jù)是2015年4月在A省8所高校開(kāi)展的畢業(yè)生調(diào)查，為了保證問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度和信度，在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)多方參考了教育學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)學(xué)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域等專家的意見(jiàn)，并且隨機(jī)選擇了8所高校的204名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試。在測(cè)試的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)查目的，做了小幅度的調(diào)整。正式問(wèn)卷發(fā)放時(shí)期2015年4月-2015年9月，對(duì)省內(nèi)部分高校進(jìn)行調(diào)研，項(xiàng)目組成員以A省8所省屬高校90后大學(xué)畢業(yè)就業(yè)道德現(xiàn)狀為調(diào)研內(nèi)容，以問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談為信息收集的方式。調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷1 503份，回收1 136份，有效問(wèn)卷1 020份，回收率為75.6%，有效率89.8%(詳見(jiàn)圖1-圖4)。

在整個(gè)樣本中，男生有640人，占62.7%；女生有380人，占37.3%。其中文科生260名，占25.5%；理科生760名，占74.5%。學(xué)歷上分為4個(gè)板塊，專科生有280名，占27.5%；三本生有270名，占26.5%；二本生270名，占26.5%；一本生200名，占19.5%。樣本中來(lái)自農(nóng)村的有650人，占63.7%，來(lái)自城市的有370人，占36.3%。

(二)變量定義

本文在變量分析中設(shè)定A1-A4四個(gè)自變量，Sex、Class、State、Orgin四個(gè)因變量。具體變量說(shuō)明見(jiàn)表1所示。

表1 變量定義表

三、實(shí)證檢驗(yàn)與分析

(一)樣本統(tǒng)計(jì)與模型選取

通過(guò)對(duì)樣本的統(tǒng)計(jì)，本研究發(fā)現(xiàn)在1 020名90后大學(xué)畢業(yè)生被試群體中，對(duì)就業(yè)道德“非常了解”的人數(shù)為122人，占總體的11.76%；“有點(diǎn)了解”的人數(shù)為551人，占總體的53.92%；“聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不了解”的人數(shù)為328人，占總體的32.35%；“完全沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”的人數(shù)為19人，占總體的 1.96%。數(shù)據(jù)表明，大部分90后大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)道德有一定的認(rèn)識(shí)，但是整體認(rèn)知水平還有待提高。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我們無(wú)法了解90后大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)道德方面存在的具體問(wèn)題。為了進(jìn)一步確定90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德現(xiàn)狀，本研究運(yùn)用Probit模型和OLS回歸模型，重點(diǎn)探究性別、學(xué)科專業(yè)、學(xué)校層級(jí)、生源地這四個(gè)因變量對(duì)就業(yè)道德四個(gè)維度的影響，對(duì)90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行實(shí)證分析。

(二)性別對(duì)就業(yè)道德影響的實(shí)證分析

由表2可以看出，Sex與A1、A2、A3不存在顯著性關(guān)系，即性別變量(Sex)對(duì)就業(yè)道德的影響在道德認(rèn)知維度、道德環(huán)境維度、道德行為維度均未發(fā)現(xiàn)顯著性關(guān)系。而性別變量與道德約束力維度在10%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著負(fù)相關(guān)，這說(shuō)明同男生相比，就業(yè)道德更能約束女生的不誠(chéng)信行為。大部分女生認(rèn)為在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)不道德行為會(huì)付出高昂的代價(jià)，不僅在經(jīng)濟(jì)上會(huì)有所損失，而且對(duì)自己的聲譽(yù)有不良的影響，這會(huì)讓自己感到良心不安。她們認(rèn)為自己的親朋好友會(huì)反對(duì)自己在應(yīng)聘時(shí)弄虛作假，社會(huì)、學(xué)校、家庭和用人單位對(duì)自己的道德約束較強(qiáng)。而當(dāng)前的就業(yè)道德對(duì)男生的約束則相對(duì)較弱。產(chǎn)生這種情況的原因可能在于男女生在性格特征上的差異，女生更為靦腆且自律性較強(qiáng)，和男生相比她們更加在意外界的看法，懼怕承擔(dān)不道德行為產(chǎn)生的后果。

注:***、**、*分別表示0.01、0.05、0.1的顯著水平，下表同

(三)學(xué)科專業(yè)對(duì)就業(yè)道德影響的實(shí)證分析

由于考慮同一性別不同學(xué)科的畢業(yè)生之間依然存在差異。本研究在分析中又引入學(xué)科專業(yè)變量“Class”，以此來(lái)考察不同學(xué)科畢業(yè)生在就業(yè)道德四個(gè)維度上的顯著性關(guān)系(詳見(jiàn)表3)。通過(guò)用Probit回歸模型對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)科專業(yè)變量與道德認(rèn)知維度在5%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著正相關(guān)，而與道德環(huán)境維度和道德行為維度分別在5%和10%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著負(fù)相關(guān)，但并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其與道德約束力維度存在顯著性關(guān)系。這說(shuō)明不同學(xué)科專業(yè)的90后大學(xué)畢業(yè)生在道德環(huán)境和道德行為這兩個(gè)維度上均存在顯著差異，與文科生相比，理科生的就業(yè)道德認(rèn)知更加積極，受道德環(huán)境影響更小，不道德就業(yè)行為更少?？赡艿脑蛟谟冢豪砜粕牡赖抡J(rèn)知比較積極，對(duì)就業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的不道德行為持否定態(tài)度，認(rèn)可在就業(yè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等道德規(guī)范，并能自覺(jué)約束自己的就業(yè)行為，出現(xiàn)的不道德就業(yè)行為也相對(duì)較少；而文科生的道德認(rèn)知?jiǎng)t較為消極，受道德環(huán)境影響較大，不道德就業(yè)行為相對(duì)較多，這可能和文科生就業(yè)壓力相對(duì)較大有一定的關(guān)系。

(四)學(xué)校層級(jí)對(duì)就業(yè)道德影響的實(shí)證分析

為了檢驗(yàn)學(xué)校層級(jí)對(duì)就業(yè)道德的影響，我們引入學(xué)校層級(jí)變量(State)，建立多元線性回歸模型，對(duì)學(xué)校層級(jí)和就業(yè)道德各維度之間的關(guān)系進(jìn)行了OLS回歸(詳見(jiàn)表4)。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校層級(jí)與道德認(rèn)知維度和道德約束力維度在1%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著負(fù)相關(guān)，而與道德環(huán)境維度在10%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著正相關(guān)。這說(shuō)明一本院校的學(xué)生在就業(yè)道德認(rèn)知上存在問(wèn)題，道德環(huán)境對(duì)其影響較大，道德約束力對(duì)其作用并不明顯。一本院校學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生就業(yè)道德的影響是消極的，因此雖然他們所處的就業(yè)道德教育環(huán)境更好，受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的道德教育更多，但教育效果并不明顯。同時(shí)社會(huì)、學(xué)校、家庭和用人單位對(duì)其產(chǎn)生的道德約束力也相對(duì)較小，他們認(rèn)為即使在就業(yè)中出現(xiàn)不道德就業(yè)行為，社會(huì)、學(xué)校、家庭和用人單位對(duì)其懲罰的力度較小。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能由于一本院校學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)較高，主觀意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更高，他們覺(jué)得當(dāng)前社會(huì)的整體道德風(fēng)氣不良，這種意識(shí)使其對(duì)當(dāng)前的就業(yè)道德教育產(chǎn)生阻抗，從而影響了就業(yè)道德教育的效果。因?yàn)樗麄兊膫€(gè)人素質(zhì)較高，心理素質(zhì)較好，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，社會(huì)、學(xué)校、家庭和用人單位對(duì)其出現(xiàn)的不道德行為也多采取包容的態(tài)度，這種包容最終導(dǎo)致了就業(yè)道德對(duì)一本院校畢業(yè)生的約束力偏低。

(五)生源地對(duì)就業(yè)道德影響的實(shí)證分析

考慮到畢業(yè)生生源地不同和畢業(yè)生就業(yè)道德之間可能存在聯(lián)系，我們引入學(xué)生生源地變量(Origin),并建立Probit模型進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)(詳見(jiàn)表5)。研究結(jié)果顯示，Orgin變量與A1、A2、A3、A4均不存在顯著性關(guān)系，這說(shuō)明不同生源地的畢業(yè)生在道德認(rèn)知、道德環(huán)境、道德行為和道德約束力四個(gè)維度上并無(wú)明顯差異。研究結(jié)論表明：90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德問(wèn)題在生源地因素上并不存在差異。生源地因素并不是造成90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德問(wèn)題的重要因素，即90后大學(xué)畢業(yè)生是否會(huì)出現(xiàn)就業(yè)道德問(wèn)題與其生源地因素關(guān)系不大。

四、研究結(jié)論與建議

通過(guò)對(duì)A省8所高校90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)：性別、學(xué)科專業(yè)和學(xué)校層級(jí)的不同對(duì)90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德有不同程度的影響，生源地的不同對(duì)90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德的影響微乎其微。在道德認(rèn)知上，文科生和一本院校學(xué)生的就業(yè)道德認(rèn)知相對(duì)消極；在道德環(huán)境上，理科生受道德環(huán)境的影響更小，一本院校受道德環(huán)境影響較大；在道德行為上，文科生更容易在求職中出現(xiàn)不道德行為；在道德約束力上，就業(yè)道德對(duì)男生和一本院校學(xué)生的約束需要加強(qiáng)。

針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，結(jié)合調(diào)研問(wèn)卷中部分畢業(yè)生的意見(jiàn)建議和對(duì)部分高校輔導(dǎo)員、學(xué)生工作者的訪談結(jié)果，為進(jìn)一步解決90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德問(wèn)題，本文提出如下建議:首先，應(yīng)完善就業(yè)道德教育模式，提升90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德認(rèn)知水平;包括改善學(xué)校就業(yè)道德教育、優(yōu)化家庭就業(yè)道德教育、增加用人單位就業(yè)道德教育等；其次，應(yīng)采取多方聯(lián)動(dòng)的有效措施，凈化90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德環(huán)境;包括凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、凈化社會(huì)環(huán)境和凈化教育環(huán)境等。再次，應(yīng)提高學(xué)生的自律能力，規(guī)范90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德行為。落實(shí)學(xué)校、家庭和用人單位“三位一體”的就業(yè)道德教育模式，在教育過(guò)程中注重提高學(xué)生的自律能力;最后，應(yīng)建立全面監(jiān)管他律體系，加強(qiáng)對(duì)90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德約束。要解決90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德問(wèn)題，不僅要提高該群體的自律性，還要建立社會(huì)、學(xué)校、家庭和用人單位全面監(jiān)管的他律體系。

總之，完善就業(yè)道德教育模式，提升90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德認(rèn)知水平；采取多方聯(lián)動(dòng)有效措施，凈化90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德環(huán)境；提高學(xué)生自律能力，規(guī)范90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德行為；建立全面監(jiān)管他律體系，加強(qiáng)對(duì)90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德約束，這對(duì)解決90后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德問(wèn)題具有十分重要的作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”教育根本任務(wù)也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1] 于兆國(guó).四融入一強(qiáng)化 深化大學(xué)生就業(yè)道德教育[J].中國(guó)高等教育, 2015(19):51-53.

[2] 程勇.大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中道德的缺失與修養(yǎng)的加強(qiáng)[J].人力資源管理, 2014(2):185-185.

[3] 陸若然.論大學(xué)生就業(yè)道德缺失[J].中國(guó)德育, 2014(4):11-14.

[4] 海克軍.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)中道德缺失問(wèn)題的思考[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006, 4(1):206-208.

[責(zé)任編輯：范 君]

An Empirical Study on the Moral Problems of College Students Born in 1990s in the Course of Seeking Employment

TANG Na1, LUO Kun2, TANG Jing3

(1. Management School, Anhui Jianzhu University, Hefei 230000, China; 2. Business School, East China Normal University, Shanghai 200241, China; 3. Basic Courses Department, Anhui Technical College of Industry and Economy, Hefei 230000, China)

The harsh situation of college students’ employment has become one of the hot issues in the current society, and more and more attention has been paid to the moral decline of university students in job-hunting throughout the whole society. This paper investigated moral problems of college students born in 1990s in the course of seeking employment in 8 colleges in A Province, which shows that the current situation of moral problems deserves serious consideration. The reasons are as follows: students majoring in arts and students from key universities have a negative ethical cognition; students majoring in science have been less influenced by moral milieu in employment while the students in key universities have been influenced greatly. Moreover, students majoring in arts are more inclined to act immorally in job hunting. It is necessary to strengthen the binding force of morality in job-hunting on male and key universities students. The causes for the problems are worth thinking, thus it is imperative to innovate ways to intervene in the morality of the college students born in 1990s in the course of seeking employment, and improve the pertinence and effectiveness of the work.

college graduates born in 1990s; morality in job hunting; problems; countermeasure

2016-07-12

2015年安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(SK2015JD05)；安徽省社科聯(lián)2014年度課題(B2014008)；安徽省弘揚(yáng)核心價(jià)值觀名師工作室(輔導(dǎo)員)項(xiàng)目(2014FDYMSGZS018)

湯娜(1980-)，女，安徽五河人，講師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

G641

A

1672-1101(2016)05-0065-05