生物坐標(biāo)系圖的解題思路例析

楊金軍

近年來(lái)，在高考中越來(lái)越重視考查學(xué)生的解題能力以及分析能力.比如，知識(shí)的理解能力，要求能夠?qū)⒅R(shí)的內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合在一起，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；獲取信息的能力，通過(guò)圖表文字的結(jié)合方式將生物知識(shí)進(jìn)行融合；探究實(shí)驗(yàn)的能力，對(duì)一些常見(jiàn)的生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及對(duì)象進(jìn)行解析、處理.而生物坐標(biāo)系圖，能夠?qū)?wèn)題直觀地展示出來(lái)，同時(shí)具備信息量大、涵蓋程度廣的特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、信息的能力進(jìn)行綜合性考查.

一、解題思路

要想將坐標(biāo)系圖中的信息全面掌握，首先要掌控其中的關(guān)鍵點(diǎn).坐標(biāo)圖中的關(guān)鍵點(diǎn)，主要包括起點(diǎn)、交叉點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)以及曲線的變化趨勢(shì)等.如何通過(guò)分析關(guān)鍵內(nèi)容的方式全面地將問(wèn)題正確地解答出來(lái)呢？筆者總結(jié)出如下解題思路：（1）通過(guò)識(shí)圖，初步確定所考查的知識(shí)點(diǎn).首先仔細(xì)閱讀題干，明白題目主要考查的是哪方面的內(nèi)容，然后結(jié)合教材，回憶這些知識(shí)點(diǎn)的相連知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行相互聯(lián)系、對(duì)比，最后確定坐標(biāo)系圖的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的變量，初步聯(lián)想這些變量與所要考查的知識(shí)內(nèi)容有什么聯(lián)系.（2）分析關(guān)鍵.首先需要對(duì)圖象進(jìn)行整體分析，全面了解坐標(biāo)系圖中曲線的整體趨勢(shì).簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是圖象中的縱向坐標(biāo)變量是怎樣隨著橫向坐標(biāo)變化的，是上下變化、左右變化，還是穩(wěn)定、波動(dòng)，等等.然后將關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)明，需要注明其在橫坐標(biāo)或是縱坐標(biāo)的位置.同時(shí)，要思考為何會(huì)產(chǎn)生此類變化趨勢(shì)，需要了解圖象中的關(guān)鍵點(diǎn)分別表示什么意思，蘊(yùn)涵著哪種生物學(xué)意義，結(jié)合學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，使用生物語(yǔ)言進(jìn)行解析.（3）整理、概括答案.

二、典型例題分析

例對(duì)以下哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)問(wèn)題解析.（1）培養(yǎng)過(guò)程中的細(xì)胞，它細(xì)胞數(shù)目的增加以及培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系圖，如圖1.結(jié)合該圖將細(xì)胞讀出使其能成為一個(gè)細(xì)胞周期（T）是h.（2）在圖1中A點(diǎn)位置，點(diǎn)取出6000個(gè)細(xì)胞，進(jìn)行其中各個(gè)細(xì)胞DNA含量的測(cè)量，測(cè)量結(jié)果如圖2.在圖2的B、C、D三個(gè)位置中，S期表示的是，G2期以及M期的表示為， G1期的是.（3）假如在取樣的6000個(gè)單位中，處于M期的細(xì)胞數(shù)目含量為300個(gè)，那么處于S期以及G2期的細(xì)胞數(shù)分別是是和個(gè).（4）在細(xì)胞周期內(nèi)，完成各項(xiàng)的周期時(shí)間的計(jì)算公式為：t=T×n/N（其中，N是代表取樣的細(xì)胞總數(shù)，而n則是每期的細(xì)胞數(shù)量），那么，該細(xì)胞的完成的分裂期是和分裂的時(shí)間是h.

解析：通過(guò)對(duì)題干的分析可知，本題是考查細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂、細(xì)胞周期概念理解應(yīng)用、分裂過(guò)程中DNA分子數(shù)量呈現(xiàn)變化的應(yīng)用.（1）由上次分裂完成的時(shí)間開(kāi)始，到下次分裂完成時(shí)間處于一個(gè)周期.那么，在細(xì)胞完成之后的一個(gè)周期后，其數(shù)量會(huì)增加1倍.因此，細(xì)胞所增加一倍時(shí)間就是細(xì)胞的周期時(shí)間.由圖1給出的信息可以看出，細(xì)胞數(shù)量由50千個(gè)增加至100千個(gè)，它們使用的時(shí)間周期為20h，那么該細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞的周期是使用了20h；（2）分裂間期與分裂期是細(xì)胞周期內(nèi)容.其中，分裂間期根據(jù)代謝的情況分成3種階段.第一個(gè)階段（G1期），是RNA與（protein） 合成的旺盛階段，處于這個(gè)階段中的各個(gè)細(xì)胞的DNA含量不產(chǎn)生變化.第二階段（S期），該階段是DNA的復(fù)制階段，在此階段中，各個(gè)細(xì)胞都會(huì)產(chǎn)生分類周期增加.第三階段（G2期），該階段也會(huì)有RNA與（protein）合成，而此時(shí)，DNA已經(jīng)完成復(fù)制，各個(gè)細(xì)胞中的DNA是原來(lái)含量1倍.而M期，其主要是將遺傳物的物質(zhì)進(jìn)行平均分配，該過(guò)程中，DNA最后形成會(huì)成為兩個(gè)子細(xì)胞，變成原來(lái)含量（如圖3）.圖3基于此，可以判斷出B表示的是G1期，C表示的是S期，D則表示G2與M期.（3）結(jié)合圖表信息可知，G1期的細(xì)胞數(shù)是3000個(gè)，D柱狀圖細(xì)胞含量為1500個(gè)，那么M期含有300個(gè)，因此，G2期數(shù)量為1200，那么剩下的S期就是 （6000-3000-1500）=1500個(gè).按照公式計(jì)算，可以得出分裂期是1h，分裂間期是19h.

總之，在高中生物教學(xué)中，學(xué)生只有掌握正確的解題思路，才能提高生物解題能力.