高中物理力學(xué)實驗學(xué)習(xí)研究

魏兆民

高中物理是一門邏輯思維較強(qiáng)的課程，其所涉及的內(nèi)容非常抽象，也生澀難懂，因而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時感到困難.力學(xué)是高中物理中非常重要的知識點.力學(xué)實驗，不僅能夠幫助學(xué)生掌握力學(xué)知識點，將抽象的內(nèi)容變得簡單易懂，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.下面對高中物理力學(xué)實驗的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究.

一、將力學(xué)理論知識與實際生活相聯(lián)系

力學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)科學(xué)，其所描述的規(guī)律以及現(xiàn)象與人們的生活密切相關(guān).在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)時，要將力學(xué)的理論知識與實踐生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合.學(xué)生平時要多注意觀察生活現(xiàn)象，多思考、多動腦，將與力學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象挖掘出來，并在課堂學(xué)習(xí)或是實驗中對其進(jìn)行深入的研究和分析，從而有助于學(xué)習(xí)力學(xué)知識.同時，在組織學(xué)生開展物理力學(xué)實驗的過程中，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，如實驗器材、生活道具，并通過道具來模擬一些生活中常見的力學(xué)現(xiàn)象，同時將實驗結(jié)果與這些模擬現(xiàn)象聯(lián)系起來加以分析.這樣，不僅能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍罹唧w化，還能幫助學(xué)生理解和掌握力學(xué)知識點.

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

在傳統(tǒng)的高中物理力學(xué)教學(xué)中，教師單純地進(jìn)行知識點的講解，而學(xué)生被動地接受和記憶知識點.這種教學(xué)模式產(chǎn)生的影響就是，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性降低，還會對物理課程產(chǎn)生厭煩心理.因此，在教學(xué)過程中，教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，防止出現(xiàn)有的學(xué)生為了完成課堂任務(wù)而被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象.在物理力學(xué)實驗操作的過程中，學(xué)生要善于思考和提問，除了教師設(shè)置的一些問題外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的思考來提出一些新的問題，并加以分析和解決.這樣，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.

三、成立力學(xué)實驗興趣小組，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣

在高中物理力學(xué)實驗教學(xué)中，教師要組織學(xué)生成立力學(xué)實驗興趣小組，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在興趣小組實驗過程中，學(xué)生進(jìn)行分工合作，在小組成員的幫助下共同完成實驗內(nèi)容.在這個過程中，學(xué)生可以自主發(fā)表意見和看法，并通過小組內(nèi)部討論得出實驗結(jié)果.這樣，不僅提高了學(xué)生之間的默契性和配合度，而且能使學(xué)生更好地完成實驗，并提高小組成員的物理成績.同時，在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)還能夠幫助學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)提高學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性.由此可見，興趣小組能夠解決很多物理力學(xué)學(xué)習(xí)中的問題.

四、案例分析

物理力學(xué)實驗——小車由于時間變化而引起的速度變化的規(guī)律.

實驗器材：帶有定滑輪的長木板、紙帶、電源、細(xì)線、重物、實驗小車、打點計時器等.

實驗?zāi)康模涸谌藗兊娜粘Ｉ钪?，時常會看到這樣一種現(xiàn)象，即汽車在發(fā)動以及向前行進(jìn)一定時間后，汽車的速度就會發(fā)生一定的變化；同樣，飛機(jī)在發(fā)動并向前行進(jìn)一定的時間后，其速度就會發(fā)生一定的變化，從而使其能夠更好地起飛.這些現(xiàn)象中，都有一個共同的特征，即物體的運行速度會隨著時間的變化而不斷增加.因此下面就對這一現(xiàn)象進(jìn)行模擬實驗，從而探討物體在一定的力作用下的運動速度的變化規(guī)律.

實驗方案：實驗器材如下圖進(jìn)行放置.在實驗中，重物的作用就是牽引小車進(jìn)行移動；小車則牽引紙帶進(jìn)行移動，計時器的作用就是在連接電源后，對紙帶進(jìn)行打段點，紙帶上的段點痕跡就是反應(yīng)小車的速度變化的直接體現(xiàn).

實驗過程：在實驗前，把計時器連接到電源裝置上，然后讓小車進(jìn)行自由移動，當(dāng)計時器打完一根紙帶時，就要立即關(guān)閉電源，將小車放回原來位置，并重新放置一根紙帶.重復(fù)實驗三次.

實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析是整個實驗過程中重要的環(huán)節(jié).為了將誤差降到最小，需要選擇紙帶上段點最明顯的一條，并將頭尾不清晰的，或者是太過密集的段點取出，然后將清晰的段點作為起點，對其進(jìn)行記錄和計算，同時所計算的段點都要記錄下來，以便于記錄和分析其規(guī)律.

綜上所述，在高中物理力學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師要將力學(xué)中涉及的定律、實驗以及生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)充滿趣味性，同時要組織學(xué)生積極參與實驗操作，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性.只有這樣，才能提高高中物理力學(xué)教學(xué)效果.